记者：张伟 武楠楠
核心提示：所谓PDC，即Project（项目）、Drive（驱动）、Create（生成）的简写。通俗来讲，即用项目驱动学生的欲望和兴趣、实践和体验、思维和意识；通过驱动生成学生的经验与技能、素养与情感、态度与价值。PDC教育改革的发源地——北京市呼家楼中心小学的校长马骏介绍，PDC是一种实践育人的理念，强调的是育人观念的转变，通过项目驱动方式达成育人目标，以此让孩子完成对生活和世界的价值建构，成为一个具有生存和生活能力的幸福的完整的人。马骏校长2015年提出PDC教育改革，所在的学校通过“项目学习”的方式推进PDC落地，将“项目群”作为理念实施的有效载体，涉及孩子成长的六大维度，即发现自我、了解自然、探秘科学、解读人文、回归生活及体验社会。
2018年5月24日至26日，“基于核心素养的育人方式变革——首届PDC教育国际学术论坛”在中国科学技术馆盛大举行，来自美国、加拿大等国外专家学者、教育管理者以及国内教育同行纷纷前来取经。会上，PDC教育联盟成员进一步扩大，从11所会员校增加到了46家单位，上百所学校。
在这份大咖云集，汇聚全国学界精锐的名单中，我们意外地看到一所来自河南的学校—郑州市中原区新街坊小学。据悉，这所小学有着自己一套成熟的文化体系，办学理念是“新生活教育”，一个偶然的机会发现“新生活教育”与PDC项目学习理念高度契合。于是，学校领导团队萌发了通过合作促提升的强烈愿望。几经交流，终于促成了新街坊小学此行。新街坊团队对优质教育的见解与执着也打动了多位学校校长，纷纷表示，后期会加强深层次合作，共同成长！
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PDC教育国际学术论坛（右二为张秀娟校长）
如今，两年时间转瞬即逝，新街坊小学的“经”取得怎么样？“PDC项目”的“魂”是否立的住？让我们穿越时空的隧道，绕过掌声与喝彩，以学校里崭新的风貌，以校园里灿烂的笑容，来倾听我们发自肺腑的声音，来触摸新街坊小学PDC教育发展的脉动。
教育要跳出“框框”打造新模式
为什么要发展“PDC项目”？新街坊小学团队有着共识：这既是顺势而为，也是理想使然。
新一轮的基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，留给学校较大的课程开发空间，鼓励学校和教师积极开发并合理利用校内外各种课程资源。在这样的趋势下，新街坊小学如何借助时代趋势，打造特色鲜明的文化特色，真正激活学校的内生动力，这成了学校团队久久思索的问题。
2018年5月25日，张校长带领当时仅有的2名团队成员奔赴北京参加人民教育家论坛基于核心素养的育人方式的变革首届PDC教育国际学术论坛。并与PDC国际教育联盟发起校北京呼家楼小学签订联盟协议，中原区新街坊小学正式成为PDC国际教育联盟学校。
学校PDC项目负责人陈亚主任讲到，PDC项目跳脱“升学考试”的框框，打破了“国家基础学科课程”单一化的局限。让孩子在项目完成过程中发现自我、了解自然、探秘科学、解读人文、回归生活、体验社会，培养孩子们的创新精神和实践能力，找到适合自我发展的方向与途径。
“PDC项目”连接书本与生活，实现知行合一
在项目设置上，新街坊小学重视从身边生活中的问题出发，选取项目、探索项目、实践项目。学生通过在校课时开展小部分的学习，在课外开展主体的学习。为了保障学习效果，学校会依据不同项目内容引导学生选择适合的学习与实践方式，如：项目学习、研究性学习、主题学习以及家庭实践、基地体验等。
这是否会影响孩子们的正常学习和课外活动？陈亚主任透露，家长们普遍比较支持，还会积极帮助学校实施项目，促进亲子关系的加深。通过实施“PDC项目”，新街坊小学也达成了教育核心素养目标：责任、友善、合作、探究、独立思考、知识渊博、视野开阔、协调发展。
PDC项目学习活动
PDC家庭自助式项目学习活动 1
PDC家庭自助式项目学习活动 2
PDC项目群实现了学校、家庭、社会教育的对接。2018年至今，特别是2020年，新街坊小学不仅做到全校师生全员参与，还研发了“小药郎”PDC系列课程，以河南省中医药大学的教授、郑州市中医院、中原区卫建委中医科作为中医理论与实践的有力支撑，还让有意愿的家长全部都参与其中，大家共同备课、交流，讲台是属于大家的，本学期，已有近十多位家长参与研究和走上讲台。中原区卫建委中医科还为学校设计了中医药文化长廊，受到了学生的喜爱。同时，利用“社会实践活动”等政策，让学生从课堂走向生活，如“碧沙岗公园春游寻宝研学活动”，“探寻黄河文化之旅系列研学活动”等。
“PDC项目”体系打通跨学科学习通道
“时时处处有文化，一事一物皆教育。”张秀娟校长说，“我们坚守从学生出发，以学生发展为中心，从新街坊小学‘新生活教育PDC项目’结构的建立、 教与学 方式的转变、评价体系的改革等方面推进‘新生活教育PDC项目’建设，用真正的变革促进师生生命成长。”
2018年至今，在“新生活教育PDC项目”开发上，新街坊小学追求文化传承、智趣并生、活力创新、素养提升，构建了多元化、多维度的新街坊小学“新生活教育PDC项目”体系。
2018年10 月新街坊小学新生活教育PDC项目《探寻郑州的地下生活--走进地铁》项目启动并开展。学生们在项目中学会地铁安全标识、设计文化、安检知识（违禁物品类别等）、线路规划、时间管理等等知识。开启新街坊小学PDC项目化学习的思维旅程！
2019年上半年，新街坊小学分两批将全校教师派往北京呼家楼小学，从项目来源、驱动问题、项目实施、项目展示等方面与呼家楼小学精英团队进行学习交流和研讨，全力打造一批有关注学生未来发展的师资队伍。
新街坊小学师生参加第二届PDC国际教育大会分论坛
新街坊小学师生参加第二届PDC国际教育大会
2019年，新街坊小学开发出新生活教育PDC项目《安全出行，我能“行”》，引导小学生理解未来人类是城市的主人，新小的孩子站在未来管理者的角度设计生活，又能在未来公民的角度享受智能文明的生活。
PDC项目《安全出行，我能“行”》
《小小中药郎项目》通过对传统食材和中医药膳相结合，从饮食的营养均衡，到略晓药理的养生搭配，了解药食同源的道理和实践，培养学生在学习中体会中国中医的博大精深，继而提升孩子们的爱国情怀等。
《小小中药郎项目》
为了解决课间活动中学生疯跑打闹现象，新小启动《悦动的课间》项目学习。通过项目研究实现孩子们自我管理，正确的规划时间。“什么时间玩什么，玩出什么新花样”这正是我们新小会生活、创生活和诗意生活的正确体现。
《悦动的课间》项目学习
在2020年抗击新冠病毒疫情中，新街坊小学开展了PDC家庭自助式项目学习活动。为学生提供抗疫纪录片、植物艺术家、玩具总动员、家庭成员服装秀、我的魔法故事盒、传统手工馒头的未来生活等7个家庭自助式项目供学生自助选择。项目建立教师指导、学生主导、家长辅导的新小亲子项目研学共同体。总共有117名学生制定方案并最终提交过程性性资料和项目化学习研究成果。经过线上展示、班级展示并最终推荐22名优秀学生项目进行校级项目展示。
玩具总动员-组装旧玩具
传统手工馒头的未来生活 1
传统手工馒头的未来生活 2
传统手工馒头的未来生活 3
因为务实，所以馨香。其中“安全出行，我能行”项目的学生探索并研究的“非机动车智能交通管理系统和二级儿童语音安全播报系统”荣获河南省科技创新大赛一等奖。“小小中药郎”获市级综合实践成果一等奖。这两个项目2019年10月还代表河南在第二届PDC国际教育大会上进行项目汇报展示。
“非机动车智能交通管理系统和二级儿童语音安全播报系统”
项目学习引领师生真实的成长
“新生活教育PDC项目”开展至今，成效如何？二年级王同学说，“学校的一系列活动，让我们走出课堂，让我们深刻感受到，原来学知识不仅仅是在课堂和书本中，其实我们身边有太多太多的问题值得去探究。”
PDC实践助力新街坊小学实现了“三个转变”。唤醒教师—教师的教材观和人才观的转变；点燃学生—学生的学习观和人生观的转变；激活家长—家长的育儿观和家庭观的转变。学生通过做项目，内在关键能力与品质精神在形成。2020年7月，呼家楼中心小学马骏校长莅临新街坊，对学校开展的项目学习给予了高度的评价。同年9月，新学期进行低年级段PDC项目群学习普惠型项目，一年级发现自我、二年级了解自然、三年级探秘科学项目全校全员启动。更有老师带领孩子积极申报“便携式安全头盔”、防滑地垫创意“铺”等项目……
“我们要开展更深入的研究，进一步完善深化“新生活教育PDC项目”架构，实现课题的序列化，提高质量，并建立健全更适宜学生成长的评价机制。真正做到延伸学校教育，衔接社会教育，打造多维度、多层次的青少年大教育格局，全过程、全方位、全员育人的“新生活教育PDC项目”体系，真正实现素质教育的创新、引领和示范效应。”张校长语气坚定的讲到。文化如品茗，需哲思；课堂如吟诗，需想象；课程要力行，需实践。在“PDC”教育建设的道路上，新小人正阔步前行。