面对“6”和“9”这两个有点相似的数字宝宝，幼儿园的小朋经常把它们混淆。除了数字宝宝,有时还会出现在讲《三只小猪》的故事时，幼儿却说出了大灰狼把小红帽也吃了这样的情节。
那么，这种现象普遍吗?原因又是什么呢?
这是一种正常的心理现象,表现出的是幼儿记忆的精确性还比较差，因此会记得不准确。记忆的精确性是指所记住的内容事物的本来面目的一致性程度。记忆的精确性也是记忆发展的标志之一。
幼儿记忆的精确性是随着年龄增长而提高的。4~6岁幼儿记忆的精确性还是较差的，主要表现在记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。
例如，幼儿听了一个故事，他只记住感兴趣的某个细节，整个故事的情节却记不住，或者与另外故事的情节混在一起。
又如一个母亲问从幼儿园回来的孩子，今天爷到幼儿园看你了吗?他回答说是的，事实上爷今天没有来而是前几天来过他被母亲问就认为今天来过了。
很多时候核子都被误解为在说谎，其实这是由于记忆不精确加上以幻想来补充记忆而造成的。随着年龄的增长这种情况是会改变的。
1.理解幼儿记忆的模糊性是一时的现象。
幼儿由于记不清而表现出的记忆混淆现象成人要给予理解,不要轻易给孩子冠以“说谎”的标签，进而批评或否定孩子。要帮助幼儿分清事情的准确内容， 幼儿记忆精确性的发展是有一个过程的。
2.教师可以教幼儿一些记忆的方法。
科学的方法能够提高记忆的效果,比如“6”和"9”,教师可以用形象的方法把它们比作弟弟和哥哥，一个坐着，一个站着，这种形象和有趣的方法可以强化孩子们的记忆。
成人的提醒也是一个很好的帮助，比如当幼儿讲个故事忘记了某些情节时，成人可以适当提醒，也可以通过提问的方式帮助幼儿梳理故事情节发展的脉络等。
即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(美)巴纳德
