孙老师认为首先我们必须要认清楚概念。
咱们家长所谓的好的教育，是指体制好不好？老师教给学生的好不好？课堂氛围好不好？教学资源好不好等等分支。
有人说：中国的教育是最纯粹的应试教育，对孩子天性的抹杀就不可挽回的。也有人说：美国的教育对天性的解放太过彻底，让学生过于的无所顾忌。
就我本人的经历来看，我认为没有一种教育体制是完美无缺的。社会在进步教育体制就会伴随着这些来进步。其实就人性的角度来讲，哪种体制更适合自己成长，人们就会偏向哪一边来站队。不过如果您仅仅是因为某一个弊端来否定一个教育体制的成败，那是充满偏见的。
我今天主要想讲两个方向的问题
1. 应试教育真的一无是处吗？
2. 开放式的美国教育有什么利与弊呢？
首先我们来说说应试教育的问题，应试教育最初的起源可以说是隋朝开始的科举制度。但是科举制度带给封建社会的进步是不可估量的。我可以很负责任的告诉各位，如果没有古代的科举，不一定就有今天的新中国。
国历史也才300多年吗？连中国应试教育的零头都比不上。但是我们不可否认的是，中国应试教育的问题也有很多。 比如最简单的，舞弊现象为什么难以禁止呢？ 这不得不说因为教师自身的利益与学生的成绩存在一定比例的挂钩，学生取得好的成绩才能让老师得到更多的金钱报酬，这是不可否认的。
但是让我欣慰的是，中国的教育也是一代一代的改革，一代一代的进步。在我们教育界不懈努力上，中国的教育是一点一点的与国际接轨。 我们吸收了西方优秀的教育里面的优点，综合本国应试教育的优点相结合而产生的新教育模式，正一点一滴的走进我们的生活，影响着我们自己以及孩子们的成长。
那么美国的教育与中国的不同点在哪里呢？ 比如说，中国家长口里别人家的孩子都是学习成绩最好的那个。但是在美国的家长口中，别人家的孩子都是体育能力优秀，思想最“潮”的那一个。美国对学生的要求其实归根结底就是要充满想象力。 你可以质疑课本，质疑老师，质疑任何跟教育相关的事情。只要你能提出你合理的质疑理由，就会被人们所接受你（哪怕你是错的）。因为美国的教育鼓励孩子们对一切充满疑问，君不见，天文学的发扬光大，基本上都是靠国外充满想象力的科学家们在推动与进步吗？
美国的学生从小学到高中，基本的上课时间都是从早9点-下午3点的波段里浮动。那么就有一个很有意思的事情了，那么早放学的美国学生都去干什么呢？
他们的特色就是放学后的课外活动，比如运动，乐器，兴趣社团等等，都是有兴趣的学生自己组团的，学校会派老师照顾学生安全，但不会制止他们“可爱”的行为。也是这样的教育，会让他们的想象力及创新力得到最大程度的发挥。
可是美国教育的弊端也是很明显的，过度的自由滋生了他们胆大妄为的心。许多中国学生一辈子碰不到的恐怖事件，枪支，*品毒**，社会黑暗面也在一步一步腐蚀着学生们单纯的心。因为对*权人**的保护太过绝对，美国家长们不能太过于执着的去教育孩子一些正确的价值观。美国学生的两极分化太严重，好的学生可以媲美“爱因斯坦”，“霍金”此类的大豪。坏的学生甚至于可以比得上“和珅”，“西门庆”此类的社会败类。
所以孙老师认为，对于教育的好与不好，不能单纯的以社会经济，社会体制，人文环境去评判。中国的应试教育有它的亮点，美国的自由奔放教育也有它们不可替代的作用。