自进入教育行业以来，我一直在思考现在的教育带给了孩子什么。
有人说目前的教育只教会了孩子一件事，那就是考试，这个说法挺片面的，但貌似也有道理。
为什么？因为考试是我们现在教育的最大特征，一切都已考试成绩为主要标准，所以老师教会孩子的就是考试的内容，训练的只是考试的技巧，培养出的则是考试的心态。
什么是以考试为主的学习
我大学的时候认识一位学霸，堪称考试能手，几乎学校里的大型考试他都能考出非常好的成绩，但是他不是那种要到考试前夕才会用*学功**习的类型，这种类型是普遍大学生学习的状态，他是属于中学式的学习类型：上课认真听，做笔记，自习，复习。
这种学习方式一般很少人能坚持，因为中学六年的训练估计让大部分孩子吃尽了苦头，到了大学好不容易可以自由了，所以很多人都不会坚持这样的学习方式。
这种方式其实是以考试为主导的教育模式带来的，它既有好处又有坏处，而它依旧存在并一直处于中国教育的核心，说明利大于弊。
以考试为主的学习方式——有利之处
那么这种利是什么呢？让孩子可以按照既定目标去行动和执行，按部就班，稳扎稳打。
那些学习好的其实都是把应试教育的好处利用得很好的孩子，所以他们才能在如此长的教育年限里爬到顶端，成为名校生、高材生、尖子生。
这种利处被吸收得越好的孩子，进入社会之后无论是做事还是做人，都会比较谨慎，追求稳妥，只要能力不差，也懂得一些变通，一般都会有很好的发展。
也就是说，稳定发展是应试教育带给孩子的潜意识，而按部就班是应试教育带给孩子的最大能力。
当然，这并不是唯一，因为有好必有坏，有得必有失，有利必有弊，应试教育或者说考试，让孩子们失去了一些东西，而这些东西可能比得到的还多。
考试型学习，让孩子失去了什么
最近在得到看到一篇文章，标题叫做《考试型学习，让孩子失去的是什么？》，里面从三个问题入手分析了教育存在的弊端。
第一个问题是”孩子的起跑线到底在哪“，对于这个问题所给出的答案是，真正的起跑线是人的非认知技能，这种技能决定了一个人的幸福和成就。
在非认知技能中最重要的一项是社会兴趣，也就是愿意交往与合作，这种能力是孩子长大之后非常需要的，也是应试教育让孩子们失去的一种能力。
因为主流的教育并没有教给孩子如何给予，只教会了如何获得，毕竟一个孩子没有”给予大于索取“的意识，是很难有社会兴趣的。
第二个问题是”为什么不能实行标准化教育“，这个问题貌似是很多反对应试教育的人会提出的，毕竟应试教育就是标准化教育。
文章对这个问题的解读是，教育孩子前要搞清楚的是孩子适合哪种学习模式和表达模式，因为学习模式有三种，自学型、对话型、输出型，表达模式则有两种，阅读型和倾听型。
前面说过，应试教育带给孩子的一个东西就是按部就班，这就是标准化的结果，因为应试教育脱胎于工厂学习，为的是培养适应流水线工作的工人，要求的是熟练，追求的是稳定。
第三个问题是”以考试为目标学习让孩子失去什么“，文中给出了自己的答案，内在驱动。
斯坦福大学的一项长期研究发现，真正具备创新潜力的孩子，他们的学习动机并不是阶段性目标来驱动的，所谓外在驱动，而是内在目的的驱动，也就是发自内心的想要学习。
总的来说，应试教育有很多弊端，这些弊端让孩子失去三样东西：社会兴趣、创新能力和内在驱动。
因为缺乏给予意识，孩子才会没有社会兴趣；因为过分强调熟练，孩子才会缺乏创新能力；因为外在目标太重，孩子才会失去内在驱动。
应试教育虽然教会了孩子要完成目标，必须一步步奋斗且一步步谨慎才能完成，但也让孩子失去了”精气神“，也就是兴趣、创新和内驱力。
我们的国家永远都不缺人才，缺的是敢拼敢想敢干的人才，我们的教育必须多培养出这样的孩子。
文章来源：科学家长观（kxjzg1）
