引子
我们人类已诞生了几百万年，通过长期的自然、社会和思维实践活动，已积累了大量的知识(如无修饰限制语，本文一概指包括交叉学科和边缘学科知识在内的所有理论知识、实用知识和经验方法)。尤其是当今以人工智能、虚拟现实和量子通信技术为代表的第四次工业革命，使科技进一步飞速发展，知识进一步爆炸，这就需要我们及时全面学习，及时更新个人技能，才谈得上适应社会的发展，才有条件为家庭、国家和社会做出较大的贡献，因为文章《一切都在变，知识的翅膀已长硬，必须靠它才能飞向快乐的领地》已引述道：“……随着知识更新的周期已由18世纪的80～90年大幅缩短至现在的2～3年，如果一个人一年不学习，所掌握的知识将折旧80％！即便是博士以上文化层次的高级人才，若不及时补充新知识，最多在毕业后四年以内，所学的专业知识将全部老化。这说明知识量正在呈几何级迅速增长，多数知识已不是少数人的专利。当我们感到生活或工作压力较大时，归根结底是自己所掌握的知识，与急需解决的问题所需的知识（包括理论知识、个人实用知识和经验方法）相比，已欠缺或老化，这时不妨去学习这类常识以上层次的知识吧！从而使我们走向快乐！因为有一句至理名言说得好：上帝是公平的，他在关闭一扇门的同时，也打开了另一扇窗。”例如，单是存储在网络上的各类知识，就在呈指数增长，这也说明人类对自然界(本文一概指包括人类社会在内的整个客观世界)的认识已较深入，解决各类问题的思路或方法也越来越多。
因此，为了使我们牢牢地抓住那一丝丝不可多得的幸福，我们需要解决好生活(本文一律指包括人们日常生活、学习、研究、工作、休闲、社交、娱乐等活动在内的一切活动)中常常遇到的，能使我们无法拥有健康、快乐、幸福等人生最重要资本的种种问题(如健康长寿问题，养老问题，婚姻问题，亲情问题，工作问题，社交问题)，我们不仅要向专家看齐，以便拥有相对专深的知识，使它们成为及时解决相关问题的重要工具，还要向杂家看齐，以便拥有广博的知识，才能拓宽我们的思路，成为及时解决问题的最重要突破口。
一旦我们都成为了具有一定水平的，至少一专多能的杂家高手后，不愁生活中见不到应有的那一缕缕阳光，只怕今生今世，做的善事尚不能让较多的人拥有幸福生活！让我们一起加油努力吧！
浅见寡识的危害与补救措施
然而，对于多数人而言，一旦遇到自己不感兴趣的，或与所学专业无关的知识时，他们要么觉得它们缺乏趣味，甚至感到很枯燥或晦涩，或认为那些知识对他们毫无用处，学习它们等同于浪费时间，要么根本就不爱学习，认为自己不是读书的料，且认为读书不一定有出路，学历低的当老板、学历高的当雇员的现象随处可见，要么干脆给自己找个冠冕堂皇的借口:我也知道各类知识都很有用，也想多学些知识，但工作(本文统统包括创业)或学习、研究(对象为大纲规定的或所学专业的内容)太忙，空闲时也被社交、家务等事情缠身，根本没有时间学习其它无关领域的知识，或认为自己岁数大了，对新知识的记忆力和理解力都变差了，因而，他们往往会视而不见，甚至直接放弃学习这些知识。其实，这些做法弊远大于利，主要原因有：
1、遇到自己不喜欢的或没学过的，且经过一番努力都能学会的那一部分知识就直接跳过或丢在一边，或不主动学习这些新知识(即对于一个人而言，尚未学过的知识)时，不利于扩大个人的知识视野，从而无法进一步提高个人综合素质，这种较窄的知识面不利于解决好个人在人生中遇到的各种难题，一旦在人生中遇到涉及这些领域的知识的问题时，往往不能妥善解决，甚至束手无策，因而，大大地降低了幸福感。况且文章《为了抓住那一丝丝不可多得的幸福，务必树立正确的学习观》也写道:“在当今知识爆炸的大数据环境里，学习的源动力已不是为了考上好的大学，换来一张较好的文凭，也不是为了升职加薪，谋个较好的前途，更不是为了预防老年痴呆症，实现延年益寿，而是为了在不同的学习对象中总结出不同的学习方法，拓宽思维视野，从而解决好我们在生活中遇到的各种问题。这也是一大行善方式，因为你首先让自己和别人得到快乐，其次在每人必须面对的工作方面，提高了对社会的贡献力。”例如，一个人连基本的理财常识都没有或不足时，即便一时挣了较多的钱，最终也不会有多少积蓄，甚至身无分文或负债累累，一旦急需用钱时，如常见的生病住院，即便能报销一部分，余下的需要自己掏腰包的那部分费用，往往总金额也较大，这时，其境遇就雪上加霜了。
2、一个人的知识面较窄时，无法保证其健康长寿(即一个人变得博学多才，且至少能灵活运用养生保健常识后的自然寿命)。这是因为:不同的知识对于一个人而言，如同日常生活中常见的各种营养物质(蛋白质、脂肪、维生素等)，我们都知道，一个人只有不挑食，不偏食，才能保证营养均衡，才有条件通过身体(本文统统包括大脑)锻炼和按时作息、修身养性促进身心健康，同理，一个人只有平等地看待各类知识，对每个领域的知识或多或少地学一部分，才能保证大脑的健康，才能真正成为有道德的人，即同时保证了道德健康，又由于所学的知识相对丰富，所以一定明白了很多道理，一定会经常进行身体锻炼、合理膳食、按时作息和修身养性，这就很容易延缓衰老，进而促进身心健康，显然，在社会适应能力方面也变得很强，从而，成为一个完完整整的健康人，寿命大大延长。况且文章《学习各种知识并不难，如同结交各种朋友》已提到：“……人的头脑越用越灵活，学习只会越来越轻松，哪怕是上了年纪，毕竟学习是脑细胞的体操，这时脑细胞老化得较慢，也能预防老年痴呆症，还能延长人的寿命。”这也说明了学习知识是促进大脑健康的关键因素。
3、容易养成不良习惯，也不利于形成博大的胸怀，从而影响心理、道德健康，因而，间接影响了身体健康和环境适应能力。一种常见的情形是:这类人去阅览室看书时，或在手机、电脑等电子设备上看电子书、查阅资料或浏览其它信息时，往往只看他们感兴趣的或不厌烦的内容，如部分小说书、畅销书、见效较快的实用书、网上较零散的实用技巧、部分新闻、搞笑段子、情感类连续剧等内容，一旦碰巧使他们看到能够通过慢慢阅读或观看、收听逐步理解和消化的，但不喜欢的那部分书籍或网上零散知识、音视频时，比如司空见惯的数理化生等自然科学的课外书或科普书、相关讲解音视频，和道路桥梁工程技术、隧道工程技术、汽车维修与保养技术、实用电脑技术、实用水电工技术等工程技术类内容时，就好比遇到了不喜欢的人，顶多扫视较少的内容后就放弃，甚至会像躲避瘟疫一样，立即转移视线、避而远之，以免坏了心情。这类行为如同偶遇到对自己的人生有帮助的潜在益友或诤友，且自己能结交时，却不去结交，甚至感到厌恶并避开或疏远他们。这也是一种很不明智的行为，这是因为:
首先从做人的角度看，此举无法进一步扩大个人的知识视野，因而，由于个人知识总量较少，能够转化成个人思想、实用知识和技能的各类基础知识就偏少，容易对身边的世界形成一定程度的偏见或错误看法(如至少缺乏祖国历史常识时，就如同不了解一个人的人生经历就无法正确认识和评价这个人一样，无法看到伟大祖国的庐山真面目，因而，无法培养深入骨子的爱国主义精神，更谈不上为国家做出较大的贡献，往往是基于个人或小团体狭隘的政治、经济、名誉等利益，进行包括日常生活在内的各种社会活动），不利于进一步开阔心胸和优化个人的世界观，也不利于解决好在人生中遇到的各类问题，至少还不利于进一步改善个人性格和修身养性；况且，这类行为实质就是对知识传播者辛勤劳动成果的一种轻视，是对他们的不尊重，因为他们以常见的书本(本文一律包括电子书)、网络图文、音视频、人际交流等方式创造或创作、传授的各类知识，其首要目的就是给能搞懂这些知识的那一部分人带来新的知识(如建筑理论、土木工程施工技术)，新的有参考价值的内容(如各种论文)，新的启发(如人生哲理)，新的体验、感受(如文学作品)，或新的经验、教训(如历史经验、教训)，哪怕知识受众领悟和掌握他们提供的那些内容的速度较慢。当然，也存在某些传播者故作高深，创造或创作、传授出一些令多数受众感到枯燥晦涩的内容的极少数现象。例如:写书者写了一本令多数读者感到晦涩难懂的物理科普书，令他们望而却步，无法继续看下去。既然是科普书，其内容就应该朝着让最广大读者都觉得通俗易懂、深入浅出的方向去创作，并给读者带来相对于他们较新的知识。但这类情形毕竟少见，因为此类作品首先就过不了初审，就算过了，也较难通过终审，或令读者、观众、听众等受众避而远之，且这种行为无疑会在一定程度上损坏传播者的名誉，影响他们自己在这方面的继续付出或发展。而常见的情形是，因为多数传播者不是专业的传播者，其口才、文笔、传授方式等常见特点一定相对于专业的逊色，但只要他们在传播其擅长的专业知识方面，正如前面所说的，能给搞得懂这些知识的那一部分受众带来新的知识，新的有参考价值的内容，新的启发，新的体验、感受，或新的经验、教训，我们就不必苛求他们在高质量传播其擅长的专业内容的同时，还得像文学或传播类专业出身人士那样，具有较好的，受多数受众欢迎的传播风格，毕竟在目前，同时精通两个以上专业的复合型人才较少。只要我们一想到良药苦口和较多的内容含金量高的朴实文章，就往往不再在意传播者的传播风格是否是自己或多数受众喜爱的，往往会因爱屋及乌，会喜欢上这类传播风格。比如一位写环境科学方面书籍的专业过硬的作者，其文笔通常没有搞文学创作的人好，虽然他写的内容对于初学者而言，并不能像好的诗歌、散文、小说等文章那样，至少能很快给任何人一种审美体验，取悦于读者或引人入胜，但是，他写该书的主要目的是给读者们带来环境科学方面的知识，或供同行参考，只要该专业或相近专业内多数读者认为此书并不难看懂，甚至越看越有趣，也能学到较多知识，或得到有价值的参考信息，他就不存在故作高深之嫌，他的首要目的就达到了。除此之外，也容易令读者喜欢上作者的这种风格，甚至喜欢作者。当然，如果知识传播者不是文学和传播类专业出身，但他的口才、文笔等水平也很高，甚至超过一般的专业人士，就较完美了，说明他已经朝着至少一专多能的杂家高手迈进了，他传播的知识一定在所属领域内非常受人欢迎，甚至产生较好的科普效应，吸引较多的外行人士来凑热闹并获取专业知识，也容易让读者爱上该专业，更容易让读者喜欢该作者的风格，甚至喜欢作者。比如，历史专业出身，专业知识过硬的作者，如果其文笔至少生动，或幽默有趣，那么，在通俗历史读物方面，他写出的书一定是历史科普类畅销书，也容易让外行人爱上历史。而不可忽视的一点是，对于某些较高深的知识，如硕士研究生以上层次的知识，这时就算传播者的传播风格较专业，令多数受众喜欢，也往往因其传播内容受到时间、篇幅、页数等因素的限制，往往会略去较基础的那部分内容，只能从较深的知识点入手。通俗地说，这就好比一个人要写有关整数乘除法的书，或制作这方面的讲课视频，但由于知识相对深入，知识点较多，且将要出版的书往往也有篇幅和页数限制，或要制作的视频也有*放播**时间限制，使内容不宜过多，他们就不可能再添加较基础的整数加减法内容，否则，既延误了发行时间，也会使较多的较专业的受众浪费较多的时间被动接受那些相对于他们而言，已属于常识的内容，这只会给传播者乃至传播或发行机构带来较多的负面评价，反而有害，所以，就算传播者的时间充裕，也有能力把内容表达得深入浅出、脍炙人口，进而取悦于基础相对较差的受众，也会基于上述的客观条件限制，不可能做到两全其美。因此，更普遍的情形是，认为传播的内容较难懂的那部分受众，其根本原因要么恰如文章《学习的最高境界：务必达到哲学水平》的观点:“……毕竟哲学是科学的世界观和方*论法**，它为人们认识世界改造世界提供方*论法**的指导。因此，当我们感觉某些内容学得较吃力时，比如物理光学，这说明读者除了相关基础知识欠缺或不牢固外，就是已经不能较好地应用哲学了，这时不妨换换另外的内容看，比如化学、生物、文学等，通过这种交换式学习，总会帮你理清相关的应用哲学知识点，弥补个人在哲*运学**用方面的不足，最终，你就能游刃自如地学习各类知识了。”说明其基础知识至少没有完全过关，或没有较好地把基本的哲学原理运用到学习上，应及时弥补相关基础知识，或通过及时更换学习内容(即章节或科目内容)，切换学习思路，最终总能应用好这些哲学原理或规律(如世界物质统一性原理、对立统一规律)，除此之外，还可采用文章《学习各种知识并不难，如同结交各种朋友》的观点:“学习各种知识如同去结交各种朋友。当我们对一个人不大了解时，往往觉得他的一些行为或观点很难理解，甚至会疏远他，同理，如果不理解或没有去学所学知识的基础知识，就会认为它很难，甚至想放弃。唯有打好基础，才能轻而易举地掌握所需的知识。这相当于对打算结交的人先做一个较全面的了解，如：了解其学历、身份、爱好、习惯、忌讳等，这样就会觉得对方的一些观点和行为并不难理解，反倒会对其宽容或赞同。”即及时通过书本、网络图文、音视频、人际交流等方式把所需“基础知识”这类朋友通通交上，才能把个人基础补牢，要么是出现了文章《为了把生活过得顺心如意，务必学好各类基础知识》所说的情形:“基于现实情况，所有的基础知识不一定完全依赖于书本、人际交流、网络、音频、视频等传播渠道，因为这一系列的表达方式，因不同的传播者的专业知识水平、语言水平和表达方式的差异，导致其风格迥然不同，在多数情形下，他们的写作风格并不合你的胃口，因而，往往有部分学习者在该类知识的初学阶段就会逐渐失去兴趣，甚至放弃对这类知识的学习，这等同于‘捡了芝麻，丢了西瓜’，是极不明智的。因此，最好的解决办法是：多找几本类似的书、多与几个人交流同样的话题、或在网上多搜寻几个类似的音频和视频、多搜寻几篇类似的文章、多搜寻几个类似的问题和解答……这样就能筛选出令你相对满意的一些同类学习对象，况且在这些同类学习对象中，因传播者们的文化程度差异，他们给予的信息不一定很全面，只有通过学习不同的同类对象（如多看几本微观经济学书籍），再结合自己的理解力、表达力、学习风格，方能使你形成一套较完善的，具有个人特色的知识体系，从而达到最佳学习效果。比如你要学习和应用微行为心理学方面的内容，单是在搜寻相关书籍方面，你就在网上搜寻或购买了一些电子书，但一时也没有找到合你胃口的，于是越看越累，甚至想打瞌睡了，这时，最好的解决办法是：按章节或板块有选择地学习，如在微表情方面你认为写得较好的书籍，你就只看这本书的这一部分，然后再看另一本在微行为方面写得较好的书籍，你也只看那部分……没过多久，你就会越看越感兴趣，很快就能看完这方面的所有内容，同时在脑海里形成这方面的知识框架，然后总感觉有些美中不足，便开始查漏补缺，结果往往是，你很快就会看完所有书籍的所有内容，到最后，你一定会高效地学会微行为心理学知识，并付诸实践。”这说明此类传播者的传播风格并不适合这类受众，应及时更换知识媒介，如对于网络上某个行为心理学方面的视频，讲课老师的讲解风格已影响到你的情绪时，你就可以先试看另一个或多个同类视频，通过比较、筛选后，总能找到令你较满意的。又由于人都不是十全十美的，每位老师在其讲解内容方面，难免出现差错或漏洞，当你看得有了兴致后，通常会多看几个同类视频，哪怕是先前你不喜欢的那些视频，到最后，你一定会学得较全面，收获颇丰。当然，站在传播者的角度看，理应尽量把内容表达得深入浅出、简明扼要，才能保证所有受众都只花较少的时间去消化、理解所给定的内容，才能将个人善行最大化。
从生理和心理学角度看， 对不起自己的身体，尤其是大脑，只会使大脑因长期不能全面补充知识营养而处于荒废或半荒废状态，只会加快其衰老，而大脑又是身体的最高司令部，也是完成常见的认识、情感、意志等心理活动的重要基础，可想而知，这如同一直在战场上的一支*队军**，其最高指挥官出了问题且较长时间得不到妥善解决时，最终只会吃败仗，直至全体阵亡一样，这类人只会在“人生大战场”上与“衰老”“疾病”“悲伤”“痛苦”“较低的综合素质”等“敌人”作斗争时，适应能力只会越来越差，因而，只会较早地衰老和死亡！其实，由于这些科技知识也是人类探索大自然奥秘并改造大自然的智慧结晶，也属于一类有益于身心健康的书籍，且文章《 为了把生活过得顺心如意，务必学好各类基础知识 》已论述道:“……储备大量的基础知识（各领域常识以上层次的知识）是一个人解决各类问题的直接或间接的强有力的工具，也是一个人通往快乐和幸福的必经之路。”所以，至少为了修身养性和健康长寿，以便有更多的时间行善，为国家和社会做出较大的贡献，我们没有任何理由不博览群书(本文通通指采取一切合法手段，在包括书本、音视频、人际交流在内的各种传播渠道上学习各类知识)并付诸于实践！
4、不能进一步提高生存效率，也耗费了较多时间和精力，在一定程度上降低了社会贡献能力和个人幸福感。比如，医学研究者在进行科研攻关时，如果数学、物理、化学、生物、甚至环境、气象、海洋、地质、水文、航空宇航、宇宙、机械工程、电气工程、材料工程、生物工程、化学工程等领域的部分基础知识不扎实，顶多依靠医学类专业所需的所有知识和所学专业的科研、临床、培训、同行交流等经验时，思路就相对狭窄，即便有条件与所在研究团队的其它各领域科学家和专家沟通和交流部分研究细节问题，也因在这些领域里学识有限，甚至仅仅停留在部分常识层面，在问题沟通和交流的深度和广度上就存在瓶颈，就不能及时从根本上摸清病菌、癌细胞等身体异物的生命活动规律和致命弱点，因而不能高效地控制并战胜此类疾病。况且我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生曾在指导一位文学青年读书时说过:“先前的文学青年,往往厌恶数学,理化,史地,生物学,以为这些都无足重轻,后来变成连常识也没有,研究文学固然不明白,自己做起文章来也胡涂,所以我希望你们不要放开科学,一味钻在文学里。”通俗地讲，这就好比一个人学会了整数的乘除法知识后，其算账效率一定比只会整数加减法的人高，且成功率高，但如果仅学会了整数的四则混合运算方法，而没有掌握小数和分数的此类方法乃至其它较复杂的方法时，一旦遇到涉及小数和分数的账目时，甚至要用到代数方程、函数、微积分、概率论与数理统计等知识才能解决的账目时，就束手无策了。
5、至少会出现文章《 一个人一生中最明智的行为：行善积德 》引用的两种论据所描述的情形：“……科学家们在神经化学领域的研究中也发现类似现象：当人心怀善念、积极思考时，人体内会分泌出令细胞健康的神经传导物质，免疫细胞也变的活跃，人就不容易生病，正念常存，人的免疫系统就强健；而当心存恶意、负面思考时，走的是相反的神经系统：即负向系统被激发启动，而正向系统被抑制住，身体机能的良性循环会被破坏。……美国有一篇研究报告《坏心情产生毒素》里也证实：人类的恶念，能使血液中产生一种毒素。当人在正常心态下向一个冰杯内吐气时，内壁上凝附着的是一种无色透明的物质；而当人处在怨恨、暴怒、恐怖、嫉妒等糟糕心情下，凝聚起的物体便分别显现出不同的颜色，通过化学分析得知，人的负面思想会使人的体液内产生毒素。”因为上述的或多或少影响身心和道德健康的行为首先就对不起大脑，其次就对不起身体，更谈不上为国家和社会做出较大的贡献，因而，也无法获得较多的物质和精神报酬（即拥有部分或全部解决包括健康、快乐和幸福问题在内的人生各类问题的能力），至少对不起家人，此举也是一个人一生中一种较大的恶行，就算这类人若干年后死了，其尸体里也会比真正善良的人累积较多的毒素，也只会出现该文章结论处描述的一种情形：“大家都想想常见的老鼠、蟑螂、跳蚤、臭虫等地狱般的生物吧！比如最常见的老鼠，在天上有老鹰、猫头鹰等，地上或水中有蛇、猫、猞猁、鼬、鸡、鸭、鹅等天敌，还有人造灭鼠药、灭鼠器的异常险恶的环境里，已沦为不具备正常谋生能力的它们中的绝大多数个体，由于来无影去无踪，从来不与人打照面，只得靠偷鸡摸狗般地偷吃人畜食物――粮食、蔬菜、水果、零食等，且因生命信号很弱，寿命往往不会超过3年，况且有研究指出：老鼠很聪明，很神秘，几乎像人类。”
可见，学习任何知识不仅仅是在校学生的权利和义务，更是包括步入社会的在职人员在内的任何人一生的义务！当然，即便是学生时代的任何爱学习的人，也主要是在中小学、幼儿园所学科目(即语数英政史地理化生信音美等科目)和大学所学专业(如智能科学与技术、物联网、考古学专业)上打下扎实的理论(本文一概指学习者所学的尚未应用于改造自然界的实践活动的一切知识)基础并具备一定的论文原创能力，学业负担相对繁重，在知识的广度和深度方面，整体水平也只会比社会精英们低得多，但他们步入社会后，必须通过博览群书并付诸于工作、生活等实践，不断增加知识广度和深度，否则，就不能实现最大程度的积善成德，如果在今生做错了事而不及时改正，甚至还干过坏事，却不最大限度地通过行善去减少个人恶行（包括各种不触犯法律的不道德行为，如毫无原则地进行异*交性**往），其后果是:或多或少地会在体内产生毒素，连死后也会受到大自然不同程度的惩罚！
由此可知，任何一个人不管出于什么目的，只有全面学习各类知识并付诸于实践，才对得起自己的身体，才有条件去解决人生中遇到的各种难题(如婚姻生活问题、健康长寿问题、可持续发展问题)，才对得起家人、国家和社会，才能实现最大程度的行善积德。
实践的重要性
南宋著名诗人陆游在其诗歌《冬夜读书示子聿》里说得好:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，况且，哲学上已证实，全部社会生活在本质上是实践的。这又说明一个人从书本、课堂、网上零散知识、音视频、人际交流等传播媒介上得来的知识，是不够完善的，如果想深入理解其中的道理，非得亲自实践不可，毕竟所有的知识源于人类认识世界并改造世界的实践活动，它们从实践中来，最终还得回到实践中去，且哲学上也证实:实践不仅是认识的来源，也是认识的目的，所以，通过书本、课堂、网络、人际交流等方式获取的各类知识，也必须与自然界亲密接触才能真正理解和掌握。例如，我们在幼儿园开始学习数数时，往往会扳着手指数数，或用算数棒、数数卡片等玩具来辅助计算，这样才能真正理解自然数加减法的概念，又如，书本或网络上说食盐是咸的，这又是一种怎样的咸味？单靠书本或网络、人际交流等途径无法得知答案，一个人只有在记事后，第一次亲自品尝后才会知道，才能在脑海里建立起有关“咸”的概念，且印象深刻。
可以看出，实践是一个人学习的最终目的，而哲学上还证实，实践是检验真理的唯一标准，所以，在与自然界亲密接触的实践过程中，也能及时发现我们所学的知识的错误与不足之处，或掌握的知识程度是否较深，以便及时更正和查漏补缺。
因此，“付诸实践”不光指会做相应习题或考试题、撰写包括论文在内的各类文章、教书育人、或只注重理论研究，还得把所学的知识灵活应用到日常生活、工作、科学实验或社会改革中，才能真正掌握知识。只有这样，才是最大程度的行善，且由于与自然界亲密接触，身体各个感官都得到有效刺激，使印象较深刻，所以很容易永生不忘。
曾获得诺贝尔文学奖的哥伦比亚著名作家加西亚·马尔克斯曾在一篇文章《再次小议文学与现实》中写道：“现实是比我们更好的作家。我们的天职，也许是我们的光荣，在于设法谦卑地模仿它，尽我们的可能模仿好。”且美国著名学者威尔·杜兰特及其夫人阿里尔·杜兰特在其代表作《历史的教训》中写道:“历史具有烦人的二重性，因此我们姑且将历史定义为过去的事件或者记录。人类历史只是宇宙中的一瞬间，而历史的第一个教训就是要学会谦逊。一颗彗星可能会在任何时候飞得过于接近地球，而把我们这个小小的球体搅得天翻地覆，或者让人类及跳蚤在烟雾和热气中窒息而死……”这说明我们人类区区几百万年的发展史仅仅是宇宙的一瞬间，人类的力量在自然界面前是十分渺小的，自然界是全才，它才是人类的终极老师和最佳榜样，这也是“人算不如天算”的根本原因。我们只有不满足于目前积累的知识，时刻在它面前保持谦逊，以学习和研究的方式，多向它求教，它才会给予我们更多的知识财富，才能使我们进一步认识整个世界的真实现状，进一步扩大我们的知识视野，解决各类问题的思路或方法才会出现或增加，实践效率才会提高，才谈得上较快发展和创新，自然界才不会以人类的负面情绪、低效率工作、疑难杂症、自然灾害等方式报复我们！
成为杂家高手的原因和好处
由于我们所学习的任何知识，都是隶属于某一领域或某一学科的，所以，尽管各类知识都有纵向深度，且随着研究的不断深入变得越来越深奥，在解决实际问题方面越来越有效，但这些知识都是所处领域或所属学科在横向知识面很窄的前提下，进行深入研究、总结和发展后得出的。比如我们从幼儿园就开始接触的，刚开始学时比语文还简单的数学，直至现在的定义是:研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，这说明它只关注包括人类社会在内的大自然中一切物质运动的空间形式和数量关系，并不关注自然界的其它方面，如:物质运动的最一般规律和物质的基本结构(即物理学的任务)，物质的组成、结构、性质及变化规律(即化学的任务)……因而，相对于人类的终极老师——自然界而言，各类知识仅仅是人类从各个角度反映了它的各个部分或侧面的信息(本文包括所在角度下的规律)，而每个部分或侧面的信息相对于自然界整体、其它侧面或其它部分而言，却是片面的，甚至是完全错误的。例如，仅从数学的角度看，1+1=2(在二进制加法中，尽管1+1=10，但10也只表示2)，其数学意义即为:在整个世界(本文一律指物质和精神世界)里，一个单位的事物与另一个单位的事物产生联系后的总单位数，这个总单位数就是被人为地定义为二，它反映了俩事物产生联系后的量变特征，然而，从整个自然界的角度看，俩事物产生联系后可能产生质变，如:1+1=1(如一滴水加一滴水，结合后只有一滴水)，1+1≥3(如在一个小家庭里，一名男子在其老婆怀孕期间的家庭总人数)……这些关系式都成立，这说明单是数学上的种种结果，如果放到自然界整体上去看时，既片面，也可能出错。又如，仅从语文的角度看，生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学 ，再具体一点，就是研究植物、动物和微生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，这样的认识和理解具有明显的局限性，如果要深入理解生物学的内涵，如生物具有应激性、生长、发育和生殖、遗传和变异等内容时，就必须借助生物学领域的知识才能较全面地认识大自然中的生物，从而提高与生物有关的生产、生活等实践效率，再如，我们从小就学习的英语的句子成分中常出现表语，即表示主语的身份、特征和状态等属性的词或从句，但它在我们的汉语中就不存在，如果说汉语的句子成分中也有表语，就是错误的。况且，各个领域的科学家或专家如果在其研究领域较快取得进展或出新成果，往往是为了解决其它相关专业或领域的部分问题，或运用了这些专业或领域的部分知识。比如，英国数学家、物理学家牛顿为了解决物理学上物体的运动问题(瞬时速度、瞬时加速度等问题)，创立了数学上的重要分支——微积分。又如，考古学家出土的*物文**及通过研究积累的相关知识，对于历史学家而言，在填补史料空白、证实史料记载、纠正史料错误和遗漏之处等方面有重要帮助。
更通俗地说，整个自然界就好比一块向四面八方无限延伸的大地，每个学科就好比在大地上挖的每一口井，研究得越深，就好比挖得越深。我们都很容易理解，挖井时，如同每个学科的横向知识面都很窄一样，不可能把井口挖得过大，否则就因需要挖出的土、沙、石头等废料过多，会耗费更多的资金和劳动力，也大幅降低了在深度方面的挖掘效率。然而，美中不足的是，当我们每个人仅仅以学到的较少领域或专业的知识去做研究或在生产、生活等方面进行实践时，就好比在总数本来就偏少的井里，只在少数的井中观察和研究、改造整个大地，因而，可以毫不客气地说，这就好比坐井观天，使我们因角度受限，观察到的整块大地的各种现象都是片面的，甚至因一时的疏忽，或积累的各类知识不够，会对整个大地的一些较复杂的或较陌生的现象作出错误理解，甚至一时束手无策，延缓了对大地的改造进度，甚至在一定程度上还毁坏了大地(如人为灾害)。但令人可喜的是，在当今人工智能时代，由于科技的进一步飞速发展，学科之间渗透程度加深，联系得越来越紧密，使各门新兴交叉学科(如时间生物学、网络语言学等)和边缘学科(如知识工程、人工心理等)陆续诞生，这就好比在整块大地已有的、相隔较近的两口或多口井之间挖巷道相互贯通(开始形成交叉学科)，甚至还在一些空地上，再挖一口或多口井(代表新的边缘学科)，直至和原来的那两口或多口井之间通过新挖的巷道把它们都贯通起来(即学科之间渗透量加大，开始形成新的，较复杂的交叉学科)，直至发展到一定的程度后，原有的巷道统统被挖掉(即交叉学科发展得较成熟)，原有的这些井连成了一个井口面积超大的巨型深井，这才有利于通过挖井机较快地把整口巨井挖得更深(即保证各门传统、边缘和交叉学科都研究得更深入，发展得更快)，这时能够观察到的大地范围也广得多，就能发现较多的大地奥秘，认识和改造整块大地就有了质的提升，唯有如此，才能较快缩小与自然界的最真实的整体面目之间的差距。这也证实了哲学上所说的:万事万物都处于普遍联系之中，只有这种普遍联系，才构成事物的运动、变化和发展，即自然界整体的运动、变化和发展。
当然，并不能说，一个人尽最大努力把各类知识都学到常识以上层次，并能较好地指导相应实践活动，有了较强的幸福感后，我们就能完全跟上知识发展的步伐，因为这时对于每类知识、或把少数几类知识有机融合后进行的应用，只能算相对简单的应用，相对于把较多乃至目前所有领域的知识融会贯通后进行的应用，只能算微不足道，在解决问题方面，效果只会逊色得多。比如，当你能同时融合政治、经济、军事、历史、法律、语言、民俗、伦理、哲学、婚姻心理、经济地理、自然科学、工程技术等领域常识以上层次的知识去解决身边的家庭矛盾时，就一定比只能单一应用其中的每一类知识或每几类融合后的知识解决的效果好得多，甚至能完全化解。这就好比一台机器，如果卸下所有零件后，把它们简单地堆放在一起时，它们仅仅是一堆零件，既不是完整的机器的一部分，也不能实现机器的运转、替人工作、甚至自动导航、网络信息交互等功能，即通过零件的有机组合装配成一台机器后，其功能一定大于所有的零件的简单罗列、组合或数量上的叠加，即系统论常识里所说的“虽然系统是由若干要素或其子系统组成，但其整体功能大于各要素或子系统的功能之和”，这说明把多个领域的知识有机融合并灵活应用后，才能进一步缩小与自然界整体面目之间的差距，在应用价值和效率方面，一定比单一或少数几个领域、学科高得多。
可以看出，任何一个人终其一生，只有尽最大努力全面学习各类知识，并能交叉渗透、融会贯通和活学活用，才有条件尽个人能力最大限度去认识整个世界，其实践能力才有质的提高，才谈得上更大程度的创新和发展。其实践活动不能仅局限于会做各类习题、考试题，也不能仅限于搞纯理论研究和撰写相应文章，否则就成了擅长搞题海战术和各种试卷(包括电子试卷)类考试，或纸上谈兵的书呆子，无法适应不断变化的社会，反倒因其存储的知识相对于整个世界新形势较为落后，还显得有些迂腐，他们要么在实践环节容易出错，造成时间、精力和资源的浪费，要么只会空谈所有的在自然界面前有待于进一步修正或完善的理论，无法把所学的知识应用到现实世界中，改造现实世界就无从说起，因而，对国家和社会的贡献量也会大打折扣。所以，实践环节还包括能把所学知识灵活运用到生活、工作、科学实验或社会改革中，并向自然界虚心求教，以便及时更新我们的知识，才对得起自己的大脑，只有让最高司令官大脑变强健了，才有条件通过合理膳食和身体锻炼使身体其它部位都变得健康，从而使人成为全面健康的人。唯有如此，才谈得上真正地适应了整个自然界，才有能力解决好人生中遇到的各种难题，即能动地改造世界，才谈得上为家庭、国家和社会做出最大贡献，才能获得真正的幸福，才能实现最大程度的行善积德。
由此可见，成为一个知识真正渊博的人，并或多或少地能在现实世界里灵活运用是任何人最重要的一项人生使命。前面提到的认为工作或学习、研究太忙，空闲时也被社交、家务等事情缠身，根本没有时间学习其它无关领域的知识的人，难道不会挤时间？况且鲁迅先生曾说过:时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。况且，知识积累得越多，能够转化成解决各类实际问题的个人实用知识的素材就越多，也越能满足人们对新事物的好奇心。如自古以来，人们就对探索星空感兴趣，这就离不开包括天文学在内的科技知识的指导，又如，要想彻底弄明白在古代就很强大的祖国，到了近代却落后挨打的原因，这又离不开包括历史学在内的社会科学知识的指导。除此之外，如同好朋友交得越多，就越能交到最好的知己(即最好的益友或诤友)一样，通过最大限度的博学与各类知识打交道后，还能及时发现自己天生最擅长的一个或少数领域，有利于为整个社会做出更大的贡献。
至于那些厌恶学习，甚至认为读书无用的人，正如文章《为了抓住那一丝丝不可多得的幸福，务必树立正确的学习观 》里说的:“…说读书无用的人，多半因为读了无用书，或没有认真读书，没有真才实学；说学历无用的人，多半因为拿了无用学历，或读大学期间一直在混日子，没有认真学习专业知识，因而，连一技之长也没有拿到，显然不能胜任相关的高薪工作。”可见，知识和学历都很有用，但正如前面所说的，知识必须学到家，要转化成具有个人特色的，或多或少能解决工作中出现的种种专业问题(团队协作创新问题、产品改进问题、职场沟通问题等)的实用知识和经验方法，学历也必须代表你至少有与所学专业相符的实用知识和技能。否则，成为书呆子或知识混子不仅影响身心、道德健康，甚至还影响社会适应能力(如不适应工作、人际环境)，对整个社会的贡献量就会大打折扣。
“学历低的当老板、学历高的当雇员” 的原因
社会上之所以出现“学历低的当老板、学历高的当雇员”的现象，主要是因为学历低的较早接触社会，经过工作、社交、成人大学、培训等历练，已在这样的实践过程中积累了大量相对零散的，但实用知识和经验方法(如为人处世、企业管理、危机公关管理、情感管理、投资理财、资本运作、企业法等方面的，能收到一定成效的实用知识和经验方法)，而学历较高的，因在学校呆的时间较长，较晚进入社会，其知识偏重于理论，况且前面已引用到:知识更新的周期已由18世纪的80～90年大幅缩短至现在的2～3年，如果一个人一年不学习，所掌握的知识将折旧80％。所以，他们在社会实践中不仅需要花较多时间复习巩固在校期间学到的，与工作有关的理论知识，还得进一步学习较新的专业知识和与之相关的知识，以及为人处世、修身养性等其它方面的重要知识，并把所有的这些书本知识转化成个人实用知识和经验方法(本文一律指通过高效工作或实习，或进行其它任何实践活动后练就的本领或技能)，再加上总有一部分名牌大学本科或其它高校的硕士研究生以上层次学历的毕业生，刚进入社会时，难免产生一种优越感，自恃才高八斗，显得有些酸腐，因而，从短期贡献量上看，在创造社会财富方面，他们只会比学历较低的社会实践精英差了一大截，为了生存和养家糊口，他们只得给低学历精英当雇员。况且，刚步入社会时，一个人没有选择创业，而去当普通雇员，反而很正常，因为此时创业所需资金、人脉、实用知识和经验方法往往严重不足，成功率普遍不高。往往得从基层做起，正如前面所说的，先把所学的书本知识转化成个人实用知识和经验方法，同时也得培养个人为人处世，修身养性等方面的能力，这就需要以雇员的身份，花费一定的时间才能学会，一旦通过博览群书和高效实践后，就一定能为国家和社会做出更大的贡献，到那吋，无论是辞职创业当老板，还是当上政府机关、事业单位或央企、国企等机构的中高层领导，成功率都大得多，就算一时没有成功，其职位也不差，在社会贡献量方面也不小。况且，任何一个机构都需要团队有效分工与协作，才能高效完成一个又一个庞大而繁杂的任务，从而实现一个又一个目标，为国家和社会贡献一次又一次价值，这就需要较多的人，就少不了各种雇员。但要注意的是，如同法国军事家拿破仑说过的名言“不想当将军的士兵不是好士兵”，任何一个没有理想或上进心的雇员，首先不说其贡献较小，也比孩提时梦想的工作差得多，他们在生活中要么安于现状，或受现实所迫，向命运屈服，要么成为一个彻底的现实主义者，抛弃曾经的理想和梦想，一切追求和目标仅以所处的现实环境为基础，把经过一番奋斗后，本来已具备条件实现的那类理想抛之脑后，虽然最终也容易取得成就，但与已能够实现的理想相比，对国家和社会的贡献就较小。比如，当一个客观上已具备当数学家条件的重点中学数学特级教师，如果只认为自己尚不够格，甚至忘记了曾经的理想，只安于现状，只想在有生之年多培养一些数学理论尖子生，或奥赛获奖者，或多发表一些主要与初等数学有关的数学理论、建模、教育、教学论文……他这辈子基本上只能在中学数学上“纸上谈兵”了，最多只能解决相对简单的生产、生活等实际问题，对国家和社会的贡献与他本来能做的最大贡献相比，就差了一大截。况且，当上数学家后，不仅对数学的发展具有较大的推动作用，还可以培养更多的较全面的数学人才(包括数学家，他们不仅理论较扎实，都能或多或少地灵活运用数学知识解决较复杂的生产、生活等实际问题)，即数学家也可以是数学教育家。况且，世界著名物理学家爱因斯坦也当过中学物理老师。
所以，虽然一个人刚步入社会乃至短期内，当普通雇员很正常，但是时间一长，必须通过不断地全面学习和高效实践积累，满足向高处走的条件，以便给后来者留下较多的空缺岗位，只有这样，既能让后来者及时找到较合适的岗位，以便较快成长，将来做出较大贡献，又能使较老的一批又一批工作人员走上更高级的岗位，甚至如该例子中所说的，从数学老师升至数学家，这就好比一支*队军**，有将军梦的排长通过出色的指挥和作战表现，快速升到连长后，就能及时给有将军梦的其他战友空出排长这个职位，以便及时担任，其它职位也是如此，从而使整支*队军**的战斗力得到更大提升。只有这样，对于所有的在职人员，都实现了为家庭、国家、社会做出最大贡献的共赢局面，每个人才有条件实现最大程度的行善积德。可见，社会上的任何岗位都很重要，哪怕是打扫厕所的清洁工，否则，整个社会就无法正常运转，但关键的一点是，每一个人在自己较擅长的或与所学专业密切相关的行业里，从低级到高级岗位，其周期不宜过长，最好在退休前就能实现，这样既增强了自己的竞争力和贡献力，又及时为后来者空出了岗位，使他们及时找到合适的岗位，及时成长，这就及时让他们提升了对国家和社会的贡献能力，从而让所有人都在今生有条件实现最大程度的行善积德。当然，若老一批从业人员已升至所在组织的最高领导者后，似乎不能再升职了，这时，就应身兼数职，如兼任大学教授、公司顾问等职位。而更合理的工作情形是，当一个精英尚未担任所在组织最高领导者时，由于知识渊博，能力突出，就已身兼多个岗位了，然后不断增加兼职岗位，或进一步提高主要岗位和兼职岗位级别。值得一提的是，学历较高的人，对新事物的理解和掌握能力一定学习比学历较低的强，因为新事物是在旧事物的基础上通过不断地发展，产生质变而来，需要具备一定的知识基础。尽管在刚步入社会时或短期内，他们的实用知识严重不足，就像瘦小的骆驼，而低学历精英就像强壮的马，而瘦小的骆驼始终比马大，一旦条件允许，给予他们同样的社会实践时间或同样的实践机会，他们创造的财富一定会反超低学历精英！只不过，多数高学历者步入社会后，为了生活奔波劳碌，或安于现状，或因身体不如以前，逐渐丧失了学生时代的那种求知欲和拼搏精神，甘愿一直成为低学历精英的雇员，减少了对国家和社会的贡献量，但根据上面得出的结论，这种做法就不明智，况且现在知识已进一步爆炸，如果不及时补充各类知识营养，就容易落伍，甚至被社会淘汰，未来的老板或其他高层领导一定是高学历、高实践技能人才！显然，知识面较窄的其他人，也应引以为戒。
当然，我们完全不必担心知识学得过多，大脑会装不下，甚至把脑子学坏了。我们终其一生所学的知识，大脑完全能消化并灵活应用，因为科学研究表明，人的大脑具有无穷的潜能，一般人终其一生，也仅仅利用了2～5%左右，连二十世纪最伟大的科学家爱因斯坦也只利用了10%左右。这还说明人类对大脑的使用率是非常低的，有待于大量开发。
教育方式与学习方法
站在人类的角度，学习主体可包括能接受胎教的胎儿、能接受家教的入园前的婴幼儿、能接受家教和学校教育的在校学生(本文一概包括幼儿园小朋友和接受特殊教育的学生)、能接受社会生活、家庭乃至成人继续教育的离校人士(即步入社会的青、壮、中年人)和能接受社会生活、家庭乃至老年大学教育的老年人。
对于胎儿，尽管都是在各自的母亲子宫里被动地生活，但他们在由于初次来到人间，大脑是一片空白，对身边的一切新事物(如身边的脐带、羊水、母亲的心跳声)都会感到好奇，并努力学习人类的各种最基本的技能(如学习呼吸、运动、吮吸)，以便适应身边的环境，从而较好地活下去，这样既满足了他们的好奇心，也维护了他们作为人的这种生命尊严。所以，对于胎儿的父母，尤其是其母亲，最好对胎儿进行胎教，可通过听音乐、讲故事、朗诵诗歌、轻微运动、抚摩肚子等方式，促进宝宝的身心健康，提高其环境适应能力，使他们在出生后具备较强的语言能力、运动能力、学习能力、感情交流能力等能力，促进大脑的开发。
对于入园前的婴幼儿，文章《爱护儿童，关心下一代是行善积德的第二大任务》已说到:“儿童阶段是每个人人生的起始阶段，基于其心理特点，该阶段也是一个人的基本是非观念、道德行为和性格形成和发展的最重要阶段，俗话‘3岁看大，7岁看老’正是这个道理，所以，此阶段的教育就显得十分重要。然而，每个人刚生下来时，由于对其身边的一切都感到很陌生，了解或掌握的信息极少，再加上个人通常没有接受过任何教育，顶多接受过来自其母亲以优化饮食、环境、作息、情绪、养生保健等方式进行的胎教，且其脑容量很小，大脑机能很脆弱，尚无独立思考的能力，因而，其大脑里基本上空无一物，就好比一张白纸。”这说明此阶段的儿童就好比一块天然玉石，需要大人们趁早通过一番番家庭教育，及时对他们进行语言(如普通话、当地方言)、动作(如爬、翻身、坐、站、走，抓、拿、推)、行为习惯(如学会尊敬长辈、团结伙伴、减少哭闹、热爱学习、合理膳食)和兴趣爱好(如爱听儿歌、爱跳舞、爱玩滑板车)等重要特点的学习、纠正和优化，才能实现精雕细琢，将来才能成器，因为科学研究表明，0~3岁是孩子大脑发育的高峰期，也是孩子智商、情商、生理和心理发育最为关键时期，这时孩子的可塑性最强，只要在这个时候进行早期教育，就能使其潜能得到最大的发挥，让孩子真正获得幸福。
对于在校学生，在家庭教育方面，文章《爱护儿童，关心下一代是行善积德的第二大任务》已写道:“……一些孩子从小就被其父母教育:要尊敬老师和长辈（包括其父母）、团结同学和伙伴，这样的经历至少会使他的幼小的脑袋坚定地认为：一旦这样做了，至少会受到老师和父母的表扬，以及同学、伙伴们的欢迎，就会有更多的同龄人和自己玩，同时会告诉很多自己不知道的知识或事情，既开拓了眼界，也满足了自己的好奇心，总之，会令自己过得很快乐！这将成为他塑造高情商的经验依据，受益终身。反之，不良经历只会扭曲他的性格，从而对自己的前途不利，将来还有可能对社会造成一定程度的危害。例如：一些孩子从小就被其爸爸妈妈或爷爷奶奶、外公外婆溺爱，生怕他们苦着了、累着了，被视为掌上明珠，如：有的小孩玩手机游戏时不顾父母劝告，不想吃晚饭，其父母怕他哭闹，令人心疼，认为等他长大一点懂事些后，就听话了，他们甚至把饭碗端到他跟前喂他，此举只会让他脑海里形成‘原来我可以这么任性，原来生活可以这样享受’的坏意识，时间一长，往往容易导致他养成以自我为中心、极度自私、生活懒散的坏习惯，等他长大以后，不说对社会有无危害，单是不孝敬父母的可能性就比较大。总之，惯着子女并非是爱子女，只会影响子女一生的成就，降低其一生中对社会的贡献量，甚至会危害社会！此举也是一家人一生中较大的恶行，只会出现文章《一个人一生中最明智的行为：行善积德》中描述的一种情形，会在体内产生大量毒素，连死后也会惨遭大自然的严惩！……父母是孩子的第一任和最好的老师，撇开在校所学的科学文化知识不提，亲生孩子由于先天受其父母遗传基因的控制，其智力水平、性情举止无不打着其父母性格的烙印，又由于孩子（包括养子）后天与父母较长时间的接触，其行为习惯，为人处世方式等非文化水平往往与父母的教育和纠正程度直接相关。就连传统的启蒙教材《三字经》里也说过：‘养不教，父之过。’所以，作为小孩的父母或其他监护人，应严加看管和教育孩子，让其从小养成诸如‘尊老爱幼、尊师重道、尊重他人、团结同学、热爱学习、热爱劳动、积极锻炼身体、按时作息、劳逸结合’等一系列良好的行为习惯。”这说明家长是孩子的第一任和最好的老师，他们对子女的言传身教，直接关系到这些学生一生的命运，而所有在校学生都是祖国的花朵和未来，所以，家庭教育直接关乎到学生们的道德品行和待人处事方式，甚至影响到他们消化并应用所学知识的水平，以及改造自然界的能力，这些方面都直接决定了祖国未来的命运。在学校教育方面，文章《树立终身学习理念，重视学校教育》说到:“由于第一任老师――父母的文化水平有限，所以无论是国家法律的强制力，还是社会发展的需求，都要求每一个孩子通过在校学习去完善这些文化基本功，毕竟学校是全面传授人类各类文化基础知识的专业机构。……为了提高孩子的基础能力（理解力、判断力、感情认知力、分析力、综合力等），以便较好地适应未来社会，从而谋得较快乐的生活，不管它是否推行素质教育，仅需尊敬师长，团结同学，找对方法稍微用功，方能把自己不擅长的科目学到良好以上，擅长的科目学到优等以上。”这又说明学校作为传授各类知识的专业机构，应尽可能地让任何学生都学有所成(即让学生们不仅有较扎实的理*功论**底，还具备一定的改造自然界的应用能力)，从而，使他们在毕业后都能为家庭、国家和社会的发展做出最大的贡献，实现最大程度的行善积德！
由此可见，学生的家长在学生成长的过程中起着不可替代的作用，而学校老师(包括大学讲师、教授)仅仅是以传授学生科学文化知识或专业知识为主，所以，在学生的道德品行和待人处事方面，仅仅对家长们的长期(如孩子自接受胎教起到18周岁)言传身教多多少少起着一定的辅助教育作用，毕竟学校(尤其是中小学、幼儿园)不是万能的，且在学生人数远远超过老师人数的现实环境下，老师们的精力也很有限，不可能面面俱到。
对于已工作的成年人和已退休的老年人，文章《树立终身学习理念，重视学校教育》又说到:“至于已离校多年的人，由于大部分人文化水平有限，甚至已遗忘了很多知识点，导致对快乐和幸福生活的掌控能力较差，甚至不具备。这就需要我们通过网络、实体书店，成人或老年大学，相互交流等方式去弥补或完善这种能力。其中的成人或老年大学、网络学校的学习效率较高，毕竟有专业教师教授。如果没有这种兴趣或精力、经济条件，可通过网络*载下**，如自己感兴趣的养生保健、烹饪等电子书，或通过QQ、微信等聊天工具交流快乐和幸福、健康的获取经验，交流解决人际矛盾、资本运作的方法等。当然，相互交流的多数内容肯定没有学校讲得生动和系统，有点儿类似在交流《道德经》，‘能量守恒定律’等，如果基本功不够，就只能意会，不能言传。通俗地说，好比‘我会灵活地应用乘法口决，但我无法教会你应用乘法口决’，因为我不是专业数学教师，顶多能通过实例告诉你怎样计算或简便地计算两位数以上的乘除法运算而已。”这再次说明学校作为传授各类知识的专业机构，对处于人生中任何阶段的人都适用，能让人高效学习知识，但对于这两类群体，它仅仅是学习方式之一，也不能忽视以日常网络、实体书店、人际交流等方式自学各类知识，毕竟在校学习方式(包括远程教育)只针对这两大群体中的三类人:一类是有知识渴求、但自学能力较差的人；一类人也有知识渴求，但在某些领域通过工作实践，有一定的知识深度后，需要继续深造的人；另一类人则是以创造个人学习氛围，丰富个人精神生活，获取一种快乐为最主要的目的，如老年大学。总之，不管采取什么方式，只要能使人掌握一定量的知识，多多少少能改变身边的世界就行了。唯有如此，才能实现前面所说的，既适应了社会的发展，又增加了解决包括身心健康问题在内的各类问题的思路或方法，还有条件成为一个完完整整的健康人，才谈得上为家庭、国家和社会做出较大的贡献，从而，牢牢地抓住那一丝丝不可多得的幸福，使这两类人在一生中再次做成一桩桩较大的善事。
我们在全面学习的过程中，也有五点务必做到:
一是要博而专。对于在校学生，由于所学知识相对于步入社会的在职人员而言，偏重于理论(因为哲学上已证实，学习和运用科学理论，既是掌握客观规律的前提，也是发挥人类主观能动性，少走弯路，高效地指导实践活动的重要前提)，内容都相对简单，在科学文化知识学习方面，正如上面所说的，把自己不擅长的科目学到良好以上，擅长的科目学到优等以上，但对于专业知识，如各专业研究生阶段学习内容，尽管相对有难度，但也应尽力学到优等以上，才不会愧对你所经历的备考日子和升学考试，或所选的专业，将来才能较好地建设祖国。但对于社会人士，正如文章《为了抓住那一丝丝不可多得的幸福，务必树立正确的学习观》里说的:“……对于每个有生命责任感，以快乐和幸福为终极目标的人而言，各种知识都是重要的。当然，为了拥有一份好工作或一种好的赚钱方式，必须使自己成为所涉猎领域的专家级人士，至少要成为一专多能的杂家高手，才能抓岀那一丝丝不可多得的幸福。”所以，在全面学习各类知识的同时，至少要有一技之长，即至少是某个专业的行家，否则，你会的各种技能，别人也会，甚至比你更擅长，这就无法形成个人特色和核心竞争力，既无法找到一份好工作或一种好的赚钱方法，也不利于个人为家庭、国家和社会做出较大的贡献。当然，如果你天资聪颖，就理应成为多专多能的杂家高手，这样既对得起大脑，又对得起家庭、国家、社会，从而明智地将个人善行最大化。
二是在每次学习之前，最好适度锻炼一下身体。撇开科学的专业术语解释不说，单凭我们的日常生活经验，往往在进行适度锻炼后，感觉精神较好，心情也较好。如果适当休息片刻后再学习，往往记忆力、理解力较好，注意力也较集中，能收到事半功倍的效果。况且在2004年，在美国加州，由人体运动学和儿科学等不同领域的13位著名研究者组成的专家小组，对850多名学生进行了一次有关体育运动如何影响学龄儿童的大规模调查，发现每周只要运动3到5次，每次运动30到45分钟，就能提高学生的记忆力和注意力，并增加课堂正向行为的效果。况且在2007年，德国科学家发现，和运动前相比，人们在运动后学习词汇的速度提高了20%。
三是知识作为人类的一种精神食粮，如同我们每天都要吃饭一样，我们每天都必须学习各类知识，以便补充各类知识营养，但完全不必担心每次学习时，一旦空余时间不多，在获取知识的深度和广度上就显得太小，只要每天都多多少少学习和消化一科及以上的知识，并定期(如每天或每周)更换学习科目或章节内容(或音视频、课堂、人际交流内容)，再抽时间在日常生活、工作、科研、社交等场合不断实践和摸索，逐步学会应用它们就行了，哪怕每科或每章节(或每集、每堂课、每次交流)内容学得很少，哪怕某些领域的知识暂时没空去学，需要延后学习。当然，为了进一步延缓大脑衰老，实现健康长寿，以便在今生有更多的时间行善，最好每天学习两科以上内容，即至少一科属于理工农医类，另一科属于文史艺体类，以便在学习其中一科知识感到疲劳或卡壳时，及时换成另一科，因为根据人体生理学常识可知，人的左脑(即科学脑、逻辑脑)，主要控制语言、数学、逻辑推理等能力，右脑(即艺术脑、创造脑)，主要控制图象、音乐、想象、情感等能力，而理工农医类知识偏向于左脑功能，文史艺体类知识偏向于右脑功能。这样就能让左右脑都能及时得到休息，保证高效学习。如果实在做不到，每天只学一科的部分内容也行。不管是学一科还是多科，仅需保证学习某部分内容感到疲劳或卡壳时，及时跳到另一部分相对好懂的或令人愉快的内容上(即不一定按书籍的章节和段落顺序，或音视频的*放播**顺序学习)，或在现场及时要求交流对象或老师切换成较容易理解的或给人带来一种审美体验的内容，或只消化他们在后面讲到的这类内容，其它的暂时不管。除此之外，还应及时切换学习时的站姿、坐姿等姿势，或学习时所在的自然环境(如在室内学累了，可到室外去学)，或让适度的身体锻炼、休闲娱乐等有益于身心健康的项目与学习交替进行……总之，就是要通过这一系列做法，让大脑不断产生新的兴奋点，给人带来一种新鲜感，不至于较快疲劳，从而提高学习效率，即时间管理常识里的连续分段时间管理法(因为它源自《圣经新约》的翻译者詹姆斯·莫法特，所以也叫莫法特休息法)。比如，今天你由于工作、社交和家务很忙，空余时间很少，只学习和消化了心理学中的“人格障碍”、理财学中的“理财规划”、音乐学中的“中国音乐美学”、广义相对论中的“奇性定理”、高铁技术中的“无缝钢轨技术原理”等少量知识，而没有学习美术学中的“素描理论”、体育保健学中的“运动性疲劳”，历史学中的“晚清史”、历史哲学中的“历史辩证法”、数学中的“微分几何”、地质学中的“褶皱构造”、机电工程中的“智能制造技术”、航空宇航工程中的“飞行器制造技术”等知识，这时就可以延后学习这些内容。换言之，我们完全不必担心大脑会因暂时缺少某些知识养分而加快衰老。这就好比我们吃饭时，不必每顿饭都有多荤多素搭配，就算是一盘或少数几盘菜，也可以保证每天所需要摄入的营养物质，但正如前面所说的，一个人必须博学并能融会贯通和活学活用所学知识，才有条件将善行最大化，所以，虽然一个人的时间和精力有限，不可能每天在有限的空余时间内学习并消化较多的知识，但是，任何人完全可以在一段时间内学习少数几类知识，另一段时间内学习另外几类知识……比如，对于已步入社会的人，完全可以挤出比学生多得多的空余时间全面学习，如今天高效学习语政数化生类部分知识、明天高效学习英理史地类部分知识、后天高效学习金融、会计、企业管理、应用心理学、机电工程、生物工程、信息工程专业的部分知识……直至过了较长的一段时间(如2~3年)后，你一定积累了较多知识，就有能力融会贯通各领域知识并解决部分较难的实际问题了，到那时，就能跻身杂家高手行列。
四是除了要保证充足的睡眠(即要保证醒了之后精力充沛)，以便提高学习效率以外，最好在最佳学习时间段内学习，且每次学习不宜花太长时间，也不宜学得过多，更要重视复习。这好比吃饭，我们在生活中总能体会到:一旦每顿吃得过饱，既增加了肠胃负担，容易引起消化不良，也使大脑反应变得迟钝，不利于学习、工作和思考问题，精神也较差，时间长了还容易长胖，也容易生病。为了保证身体健康，就要让肠胃及时得到休息，往往是吃七八分饱(即觉得胃里尚未装满，但对食物的热情已有所下降，哪怕再吃一些也能消化)，且一般在最佳时间段内进食，即早餐时间在7点左右，午餐时间在12点半左右，晚餐时间在18点半左右。同理，学习时间不妨安排在上午8~11点，或下午2~6点，或晚上8点~10点半。当然，如果早上起床较早，且没有其它重要事，如早晨6点左右，就可以充分利用这部分时间学习，仅需花费1小时或2小时左右，毕竟一日之计在于晨，这时的大脑已经过一整夜的休息，完全消除了疲劳，人比较清醒，学习效率也较高。总的来说，每次学习总共花费的时间不宜过长，最长时间理应控制在2.5~4小时以内，这时学习效率较高，且每次持续学习时间不宜超过40~60分钟(即学校每节课的时间标准)。之后应立马休息10分钟左右，有利于恢复精力，便于继续高效学习，这也符合上述的莫法特休息法。这时可听听歌、看看电视、和亲朋好友聊聊天……即做一些能使自己感到轻松、愉快的事，最好起来活动一下身子骨，避免久坐，才能做到彻底放松，这样才能保证每次学习时，精力高度集中，从而保证大脑健康。当然，在每次持续学习的时间段内，学习的内容也不宜过多，否则，如同吃饭吃得太饱不利于肠胃消化一样，不利于大脑消化所学知识，会过早使人疲劳，降低学习效率。
除此之外，为了将短期记忆的这些知识转变为长期乃至一辈子都能记住的知识财富，我们还应重视复习。根据德国心理学家艾宾浩斯绘制的艾宾浩斯记忆遗忘曲线得出的结论，我们每次学了新知识后，20分钟后会忘记42%左右，1小时后会忘记56%左右，8~9小时后会忘记64%左右，1天之后为66%左右，2天之后为72%左右，6天之后为75%左右，一个月后为79%左右，从中可以发现，遗忘的速度先快后慢，但如果一个月不复习，遗忘率就接近80%！所以，复习的最佳时间是学了知识后的1~24小时之内，最晚不超过2天，否则，复习起来就会浪费大量时间和精力。复习的黄金时间一般为:10~20分钟后复习一次，12~24小时（即一天后）复习一次，一周后复习一次，一个月后复习一次，三个月后复习一次，半年后再复习一次，从而实现永生不忘。当然，如果某些知识你经常应用，就相当于经常在复习巩固，已能实现永生不忘了，就不必再用上面的复习方法。
五是根据个人实际情况，对每类知识的积累量，在深度方面应量力而行。比如，你是企业管理出身，却去较真，想让身心更健康，因而想看懂一篇医学博士论文的大部分内容，首先不说你在其所需的专业基础知识方面就不过关，单是能看懂30%以上的内容的可能性就很小，这不仅浪费了你较多的时间，还因大脑无法顺利消化这些内容，只会越看越累，直至完全看不懂后续内容，学习效率只会大幅降低，也占用了做其它有意义和价值的事情所需的时间，即增加了机会成本，此举倒成了一种恶行了。相反，你完全可以充分利用这些空闲时间，去高效学习一些本科专业的部分基础知识，哪怕是医学类专业的，这样就能为自己积累更多的知识素材，一旦在实践中要用到，比如养生保健，就可以充分发挥杂家高手的优势，把它们与其它领域知识(如心理学、运动人体科学、健康经济学、安全科学、环境科学、气象学、物理学、化学、生物学知识)有机融合后，就能高效呵护健康。当然，对于其它专业的专、本科论文，由于比研究生论文简单，只要储备的基础知识够多，一般都能看懂一半以上的内容，但对于其它专业的硕、博士，甚至博士后论文，由于通常都在100页以上，且所需的专业知识更多，整体难度偏大，所以没有必要达到能看懂30%以上内容的水平，直接看前面的摘要和最后的结果与讨论(或总结、结论与展望)部分，当然，如果懂的内容稍多一点，可花少量时间浏览一下目录和正文中少数能看懂的内容(如绪论或前言部分)，大致了解一下作者的部分思路，以便加深对其结果或结论的理解，从而把它们较好地固化到个人知识体系中，实现高效应用，最后，仅需保存并记住一些自认为较合理的，或较权威的那部分结果或结论就行了。当然，正如前面所说的，要想最大限度地去认识整个世界，让实践能力有质的提高，最好是在知识学习上不仅有广度，还有深度，但由于任何人在工作或在校学习期间，任务较多，甚至都比较繁重，不可能花费更多空余时间和精力去保证既有知识广度，还要有各类知识的深度，顶多是在某个领域或少数领域有深度，而在其它各个领域都比常识深罢了，所以，比较现实的做法是，等将来退休之后，就可利用大量空闲时间去挖掘各类知识的深度，弥补前半生的缺憾，以便更进一步提高改造身边自然界的实践效率，实现最大程度的行善积德。通俗地说，这就好比仅需记住“在有光照的前提下，绿色植物进行光合作用时，吸收二氧化碳，释放氧气，能提高空气质量，改善温室效应”后，就知道在室内养一些喜阳绿色植物，如常见的菊花、荷花、月季花、栀子花等，在保证有充足的光照，适宜的温度，适量的水和肥料的前提下，就能保持室内空气清新，而不必知道绿色植物在光照下能进行光合作用的最根本原因，当然，若需要探赜索隐，以便进一步推进与绿色植物有关的创新工作，就必须进行深入研究了，但那只是专业人士或较擅长园艺学和植物学方面研究和应用的多专多能的杂家高手的一项工作，对于其他人，应等到退休以后再慢慢深入学习和研究。
只要做到了这五点，其学习、研究和实践效率都会大幅提升。
虽然在理论知识的学习方式上，并不限于书本，也包括人际交流，音视频学习等方式，但书本学习是最佳学习方式，因为一本本健康的书尽管像专业历史书那样，因内容相对繁杂，且人无完人，难免夹杂着作者的少量偏见或构想，但也较真实地反映了自然界各个方面的内容，它们都是一个个逻辑较严密、内容较全面的知识体系，有利于读者及时查漏补缺或较好地学习基础知识，况且，进行书本学习时，不像课堂、音视频、人际交流等方式那样，存在时间限制，且内容一闪而过，需要努力回忆或重复*放播**，会耗费较多时间，这就及时为书本学习者腾出较多的时间去消化并思考所学的内容，就算一时忘记部分细节内容，仅需花很少的时间翻翻书就行了，所以说，书本学习更有利于人们高效学习，在学习的同时，最好写写批注，做做笔记、写写心得体会，以便及时查漏补缺，纠正自己或作者的认识和理解误区，从而加深理解和记忆，较快实现在现实世界里高效应用。当然，如果一时觉得书本学习困难，其根本原因正如前面所说的，是读者的相关基础知识欠缺或不牢固，应及时通过其它较基础的书本、网络图文、音视频、课堂学习、人际交流等方式，先对这些较难内容所需的基础知识有了深刻的理解后，再去看那些较难的书，学习难度就会大幅下降，要么是读者已经不能较好地应用哲学知识到书本学习上了，可及时通过切换学习内容进行交换式学习(即上面提到的让学习者大脑不断产生新的兴奋点的莫法特休息法)，弥补个人在哲*运学**用方面的不足，最终总能应用好这些哲学原理或规律(如世界物质统一性原理、对立统一规律)，从而游刃自如地学习各类知识，要么是此类作者的写作风格并不适合这类读者，应多找几本类似的书、多与几个人交流同样的话题、或在网上多搜寻几个类似的音频和视频、多搜寻几篇类似的文章、多搜寻几个类似的问题和解答……这样就能筛选出令你相对满意的一些同类学习内容，况且在这些同类学习对象中，因传播者们的文化程度差异，他们给予的信息不一定很全面，只有通过学习不同的同类对象（如多看几套微观经济学视频），再结合自己的理解力、表达力、学习风格，你就会越学越感兴趣，很快就能学完这方面的所有内容，同时在脑海里形成这方面的知识框架，然后总感觉有些美中不足，便开始查漏补缺，开始看所找的所有同类书籍，结果往往是，你很快就会看完的所有内容，到最后，一定会使你形成一套套较完善的，具有个人特色的各类知识体系，从而达到最佳学习和应用效果。因此，通过书本学习，更有利于完善和巩固读者的知识结构和思维框架，实现终身记忆和知识高效应用。其次是人际交流(包括师生互动)。在与有血有肉的人交流时，能够唤起你的激情和潜能，有利于迅速获得一条条实用知识。但要想组织好这些零散知识，并固化到自己的知识结构中，以便进行高效应用，就得靠你平时通过阅读形成的逻辑体系了。最后才是其它学习方式(如课堂学习、网络课件学习、音视频学习)，仅适用于一时看书有一定难度(如广大中小学生如果仅靠预习或自学时，往往事倍功半，需要老师们认真地传道授业解惑，才能使之全面理解和掌握所学的书本内容)或厌烦书本时。比如：进行视频学习时，尽管讲解得较透彻或通俗易懂，但局限于各位主讲老师的讲课风格和知识面，不可能都像书本那样面面俱到，且每个视频耗时较长，所以，最终也得通过内容更详实、逻辑更严密的书本进行理论方面的深入学习。
通常在本科专业的公共基础和专业基础课程方面，多数专业的内容基本上都是相同的，如理工农医类专业的高等数学、线性代数、大学物理、分析化学、细胞生物学、自动控制原理、计算机图形学等课程，由于它们相对于专业科目内容简单，最好掌握80%以上的书本内容，一旦在个人所学专业之外的某个专业(如电子信息工程)里学好了这些基础课程(如高等数学、大学物理)，在学习有相同公共基础课程的专业(如环境工程专业)时，就可省去这些相同的基础课程(如高等数学、大学物理)，甚至可省去部分相同的专业基础课程(如掌握了广播电视学专业的视听语言内容后，就不必再在学习影视学、戏剧影视文学等专业时，重复学习该课程)。
对于整体难度偏大的各个外专业的专业课程，类似上面所说的杂家高手看外专业的博士论文时，仅需看前面的摘要和最后的结果与讨论(或总结、结论与展望)部分，不必全部理解和掌握一样，一般掌握其中的20%~30%左右的较重要的内容就已足够了，即一般掌握难度最小的前言中提到的本书中的关键概念，正文中最基础的和最重要的部分章节内容，而对于余下的内容，不管能否看懂，仅需当成一种常识过目一下，大致了解一下，让大脑有一种初步印象就行了(即在心中建立一个大致的搜索引擎，让心里有数，便于在今后的工作或研究中，或遇到重要事情一旦需要大量应用这类知识时，或在退休之后进行深入学习时，都可以快速找到所需学习科目或章节内容，从而提高学习和应用效率)，因为实践证明，任何一本书或任何一篇文章，重点内容一般只占全部内容的15%~20%左右，而其余的内容仅仅是对这些重点内容进行阐释和补充说明。当然，如果所看的书还有后记，且提到作者对专业问题的有价值的看法，也应掌握这部分内容。同理，学习外专业研究生以上层次的书本内容时，这些方法同样适用。与此同时，也可以同时学一部分大专内容，其公共基础和专业基础课程可掌握90%以上，在其专业课程方面，可掌握30%~50%的内容，毕竟专科内容在理论方面比本科的同类内容简单，且偏向于实际应用、实际操作，技术性较强，只要能与所学的所有本科、研究生内容有效融合，再发挥个人最擅长的一类或几类专业的优势，就能较好地转化成个人较全面的实用知识，就能较全面地认识整个自然界，从而高效地指导实践。当然，如果你聪明过人、学有余力，就应该在每个外专业里都学习更多的内容，并把它们应用起来，为家庭、国家和社会做出更大的贡献，才是真正的行善积德。
值得一提的是，我们不仅要学习一切对人类有益的知识，还要学习一切对人类有害的知识，所有的这些知识的总和，才是整个自然界的本质属性！因为这样的总属性才完全合乎辩证法规律，即符合客观规律(即自然、社会和思维规律)的全面性和完整性！当然，我们学习那些对人类有害的知识(这里指一切对人类社会有害的所有起着警示教育作用的负面实用知识及经验方法，如有关违法犯罪、占别人便宜、利欲熏心的教育片内容)并不是要让我们学坏，而是要让我们每个人都知道它们的发生和发展规律，或实现的条件和方式，以及已造成的和可能造成的种种危害。比如，观看有关犯人违法犯罪并被依法惩处的新闻和教育片，从中了解到他们的违法或作案动机、违法犯罪手段，对家庭、国家和社会产生的后果等经验方法，从中汲取一种经验教训，以便制定并釆取相应防范和教育措施，又如，通过善待坏人和恶人(这里的坏人和恶人包括不触犯法律的，大家公认的品行不端的人，且这里不是说要满足他们的任何欲望和要求，或与他们同流合污，而是必须放下厌恶、愤怒、仇恨等消极情绪，否则就是在伤害身体，且必须以平和的心态了解他们作恶、使坏的动机和方式，以及对社会造成的和可能造成的种种危害，从中汲取经验教训，并制定和采取相应防范措施，从而避免犯这类错误，且对于一些尚未铸成大错，能够挽救的人，甚至还可制定并采取相应教育措施，使他们改邪归正，为国家和社会增添一类有用之才，否则就是在作恶了)，就能使我们及时了解到他们怎么个坏法，怎么个恶法，以及对整个社会造成的种种危害(包括潜在危害)，从而汲取一种活生生的经验教训，以便采取相应防范和教育措施，且由于是亲身经历，身体各个感官(如大脑、眼晴、耳朵、皮肤)都得到有效刺激，印象也较深刻。所以，我们不管以什么方式学习这类知识，都能避免误入岐途(这里不仅包括沦为坏人、恶人，还包括沦为受害者)，即我们学习这样的知识仅仅是把它们统统当成反面教材，从中汲取经验教训，给我们敲响警钟，避免因无知或一时糊涂重蹈覆辙(也包括染上不触犯法律的不道德行为，如毫无原则地结交异性朋友)，而不是要去亲身实践，因为文章《一个人一生中最明智的行为：行善积德》已引用了几个权威论据:“……科学家们在神经化学领域的研究中也发现类似现象：当人心怀善念、积极思考时，人体内会分泌出令细胞健康的神经传导物质，免疫细胞也变的活跃，人就不容易生病，正念常存，人的免疫系统就强健；而当心存恶意、负面思考时，走的是相反的神经系统：即负向系统被激发启动，而正向系统被抑制住，身体机能的良性循环会被破坏。……美国有一篇研究报告《坏心情产生毒素》里也证实：人类的恶念，能使血液中产生一种毒素。当人在正常心态下向一个冰杯内吐气时，内壁上凝附着的是一种无色透明的物质；而当人处在怨恨、暴怒、恐怖、嫉妒等糟糕心情下，凝聚起的物体便分别显现出不同的颜色，通过化学分析得知，人的负面思想会使人的体液内产生毒素。……”况且，上述的危害身心和道德健康的行为首先就对不起大脑，其次就对不起身体，更对不起父母、家庭、国家和社会，因而，此举也是一个人一生中一种更大的恶行，就算这类人若干年后死了，其尸体里累积的毒素也会比任何善良的人多得多，也只会出现该文章结论处描述的一种情形：“大家都想想常见的老鼠、蟑螂、跳蚤、臭虫等地狱般的生物吧！比如最常见的老鼠，在天上有老鹰、猫头鹰等，地上或水中有蛇、猫、猞猁、鼬、鸡、鸭、鹅等天敌，还有人造灭鼠药、灭鼠器的异常险恶的环境里，已沦为不具备正常谋生能力的它们中的绝大多数个体，由于来无影去无踪，从来不与人打照面，只得靠偷鸡摸狗般地偷吃人畜食物――粮食、蔬菜、水果、零食等，且因生命信号很弱，寿命往往不会超过3年，况且有研究指出：老鼠很聪明，很神秘，几乎像人类。”当然，这类包含反面案例的教育内容并不包括宣扬恐怖、残忍、*力暴**、血腥、色情、消极待人、悲观处世、厌世、*意谩恶骂**、*辱侮**他人、危害他人、集体、国家和社会安全等充满负能量的低俗和不健康内容，否则就是在作恶了。因此，明智的人们不但不会成为坏人和恶人，还不会成为受害者，因为一旦人们都通过书本、音视频、课堂、人际交流等方式学习各类人身、财产、名誉安全等知识，对坏人和恶人的防范能力提高了之后，坏人和恶人也就失去了作恶的条件，而这也是一种有利于整个社会和谐的行善方式。可以看出，有智慧的人们更会在其一生中，尽可能多地去做有利于家庭、国家和社会的善事。
总之，我们要向世间的一切事物学习并灵活应用，才能实现一个人一生中最大程度的行善积德！但务必注意的一点是:正如文章《一个人一生中最明智的行为：行善积德》里所说的：“善良作为人的本性，也是我国的传统美德，应大力发扬，但要有锋芒，因为当你较强大时，你的善行才不会被别有用心的人利用，或破坏，否则，便应了那句古话：‘马善被人骑，人善被人欺。’因而被这种坏人横加利用，只会助长他们的恶行，反倒让这种‘善良’变成一种恶行了！”所以，我们的这种善良必须要有原则和锋芒，否则，不仅给自己带来麻烦或伤害，还等同于助纣为虐，这种做法也是极不明智的。
大总结
综上论述，一个人既然来到这珍贵的人世间，如同法律面前人人平等一样，就应该树立知识面前科科平等的理念，全面学习各类知识，哪怕在多数领域里所学的知识仅仅比常识略深。与此同时，更应把所学的所有知识应用起来，尽个人最大努力进行一定程度的改造自然界的实践活动，即成为至少一专多能的杂家高手，才能妥善解决每个人在生活中常常遇到的，能使我们无法拥有健康、快乐、幸福等人生最重要资本的种种问题(如健康长寿问题，养老问题，婚姻问题，子女问题，工作问题，社交问题，可持续发展问题)，从而成为幸福生活的铺路人，最终在其一生中实现最大程度的行善积德。
一类典型的例子就是在前一段时间，国内疫情很严重的时候，除极少数感染者无视法律和道德，故意传染给别人外，绝大多数未被感染的同胞都为了确保生命安全，都不敢轻易外出，即便因极其重要的事情要出门(如购买粮食和蔬菜等生活必需品)，也会采取严格的防范措施，如出门戴口罩、勤更换、勤洗手、勤消毒、积极锻炼身体、少聚会、少聚餐、远离人群密集处并增大安全距离等自我保护措施，有的甚至还会配戴手套和护目镜，并穿上防护服出门，且都会尽量缩短外出活动、办事或工作时间。在此期间，人们由于长时间呆在家，所以，就难免存在一些家庭的室内电线因电灯、家用电器(如电脑、电视机、烤火炉、微波炉)的工作时间较长，难免出现故障，如在较长时间使用烤火炉、微波炉等大功率电器之后，如同一个大胖子进食时，平均每秒钟都比常人多吃较多食物一样，它们平均每秒钟都比小功率电器消耗较多电能，使线路中流入的电流较大，这又好比在同一间屋子里，每秒钟都比平时跑进更多的人，且难免存在相互间，或与室内墙壁、家具、家用电器等室内物品之间发生碰撞，使整个屋子的温度升得较高一样，因而，使定向移动的自由电子之间，以及与铜或铝离子之间的碰撞较频繁，使电线发热量大增，对于一些已老化的或载流量较小的电线，难免引起电线局部漏电甚至被烧焦，因而引起漏电保护器跳闸，难免引起线路短路或过载，使空气开关跳闸。那个时侯，由于很难请专业人士来到现场，最多通过视频通话或微信、QQ等聊天软件与户主或其家人进行有限的换线和调试指导，难度可想而知，但如果已学过电工的一些实用知识，即便没有与专业人士联系，也很容易在实践中学会这些操作方法，也能保证质量，哪怕维修速度比专业人士慢得多。同理，如果在此期间，家里的水管，甚至水龙头坏了，也离不开水电工知识的指导……从而及时解决了一桩桩难事。这说明每个人最终也得靠自己，才能战胜任何困难，因为如同天底下没有两片完全相同的树叶一样，每个人的智商、情商、性格、家境、人生经历等属性都不完全一样，都要处理独一无二的事情，都要解决独一无二的困难，只有靠独一无二的自己才能彻底解决，这正应了那句名言:“自己动手，丰衣足食。”
另一类典型的例子就是每个人的终身大事，对于成年未婚或已离婚、丧偶男女，往往会出现以下四种情形:
1、在交往的过程中，仅仅是基于某种物质利益(如金钱、地位、名誉)“非他不嫁”或“非她不娶”。如年轻、漂亮的女孩嫁给自己并不爱的有钱、有地位的人，因而，可能会影响一生的幸福，得不偿失。
2、双方之间不存在物质利益关系，且双双坠入爱河。就会出现文章《别再相信爱情了，脚踏实地地找好人生中的另一半》提到的一种情形：由于体内激素的作用，双方都会中毒，一时间导致双方的智商都很低，往往会有“非她不娶”或“非他不嫁”的一时冲动，总会把对方看成童话世界里的完美对象，即心理学上常见的使人出现一种以偏概全的认知偏见的光环效应(或晕轮效应)，然而，一般过了半年到一年左右，双方的激情都会消失很多，人已较清醒了，这时总有一部分情侣已结婚，甚至双方已有了孩子，这时如果双方已意识到，他们选错了对象，他们并不适合在一起，之后要么选择离婚，要么基于种种原因勉强继续在一起，因而，既浪费了宝贵的青春年华，又有可能会影响一生的幸福，得不偿失。
3、一方坠入爱河，以甜言蜜语、小恩小惠、浪漫行动等方式博取对方好感或一时的感动后，最终与另一方结婚。这类夫妻在婚后也可能发生情形2中的不幸福现象。
4、一方仅仅是出于骗取对方财产、人脉、荣誉等不正当目的与对方暂时交往，或在婚后不太长的时间内，又以某种理由离婚。若是这种情形，对于受骗方，损失就更大。
当然，还有一种情形则是双方或单方对对方有好感，又觉得谈恋爱新鲜、刺激、好玩，能够给人带来所谓的快乐，如部分大学生和中学生。
然而，一旦所有的未婚或已离婚、丧偶的男女都有了较广博的知识后:
对于上述第一种情形，因双方解决实际问题的能力增强了，都知道凡事不可走极端，知道世间也有令人向往的理想现实婚姻生活，一种做法是:很有可能不再和对方结婚，而去找自己真正的另一半结婚，如一个人的业务水平大幅提高了之后，收入大增，不再会为了金钱去找一个并不爱的有钱人结婚；另一种做法是:基于政治、家族等更大的利益，双方会结婚，但因双方解决实际问题的能力大幅提高，都会在婚后尽量让自己喜欢上对方，如多发现对方的优点，甚至发现共同的兴趣爱好、共同的价值信仰……从而取得长足进步，共同过上相对幸福的婚姻生活，最终总会大大缩短与理想现实婚姻生活之间的差距，哪怕这种生活的幸福指数比与真正的另一半结婚后的低，毕竟鱼与熊掌不可兼得。当然，也有一种较好的结果，就是双方因知识水平很高，解决问题的能力很强，能够在保证双方利益的前提下不联姻。而最好的一种结果是:联姻的对象恰好是较适合或最适合做双方的另一半的人，但这和中大奖一样，可能性很小，因而这种例子很少。
对于第二、三种情形，他们在与异*交性**往之前，都会明白类似文章《 别再相信爱情了，脚踏实地地找好人生中的另一半 》所讲的道理：“所谓的爱情，其实是体内的激素在作怪，真正的爱情在现实世界中是不存在的，它只在童话世界里。但理想与现实都是世界的重要组成部分。如同广大、寥阔的宇宙也有边界一样，我们的现实世界也很广大、丰富，它与理想世界也存在边界。因此，我们的思想可以游走到该边界周围，到达理想现实爱情境地，从而走向幸福的婚姻生活。再说直白点，这如同物理学上的牛顿第一定律，它描述运动物体不受外力后，能走到无限远处。尽管现实中不存在完全不受力的物体，但我们可以尽量地去削减外力，如让地面特别光滑，使滑板在撤去外力后，由于惯性，能滑得很远，即接近了无限远处。”即他们都知道一旦与一时令人心动的对象交往后，就如同吃了*情催**药，智商下降了很多，很容易做出出格的事(如成年男女一时草率结婚，过不了多久等双方都清醒了之后，又不得不离婚，或过得不幸福)，也知道凡事不可走极端，知道世间也有令人向往的理想现实婚姻生活，所以，在具体的行动方面，他们都会采纳类似文章《 白天能懂夜的黑，有什么样的性格，就应有什么样的婚姻与之匹配 》里提到的重要建议:“在恋爱择偶期间，一定要征求父母等长辈，一些兄弟姐妹和好友，甚至是一些熟人的意见和建议，毕竟旁观者清，且不同的人看待事物角度不完全一样，把他们的这些意见和建议整合后，能够较清晰地还原真相，有利于趁早发现双方的性格是否能够达到互补的状态，从而作出较正确的择偶决定，最终，总会较快地找到适合做自己另一半的人，从而幸福地度过一生。”当然，他们还可能一并参考一些不太熟的人(如超市售货员、快递员)和相关专业人士的建议，这样就更容易找到自己人生中真正的另一半。唯有如此，才会让事业和家庭双丰收，最终就会到达合乎辩证法规律的理想现实生活境地，过上最成功的婚姻生活，幸福一生。
对于第四种情形，因他们掌握的知识较多，其中就包括较多的恋爱和婚姻诈骗案例，在*子骗**尚未与他们正式交往时，或在交往后的短时间内就会被识破，从而避免上当受骗。
对于这类中学生和小学高年级学生，在有恋爱倾向时，因掌握的知识相对丰富，知道中小学生谈恋爱的种种坏处(如影响身心健康、耽误学业、影响前途、以及最终的社会贡献量乃至一生的行善指数)，一定不会被对方一时的甜言蜜语、小恩小惠、浪漫行动所迷惑，一定会加大学习、交流(不包括异性朋友)、做家务活、看望长辈、进行有益的文娱活动等事情的力度，以便分散注意力，且不接触与色情有关的任何内容，从而避免中毒。同理，对于这类大学生，除了少数人学有余力，可着手各自的终身大事之外，对于多数人，也会采取同样的方式分散注意力。显然，对于最广大在校学生，正如前面所说的，由于社会经验严重不足，且学业繁重，所以其知识的广度和深度比社会精英差了一大截，尤其是尚未成年的绝大多数中小学生，他们获得的有关人生、恋爱的大道理，主要靠其家长们的言传身教，而在校老师顶多以口头教育、校规校纪禁止等方式进行辅助教育。可见，在学生的恋爱问题上，最终得靠家庭教育解决。
由此可知，一个人一旦从小就热爱各类知识并着力培养自己解决各类相对简单的实际问题的动手操作能力，并在步入社会后的短时间内(如5年之内)成了至少一专多能的杂家高手之后，解决各类实际问题的能力就会大大提高，才能过上长久的快乐和幸福生活，才有能力身兼更多职位，甚至在退休之后还能继续施展较多才能，从而，为家庭、国家和社会的发展做出最大的贡献，促成一桩最大的善事，这才谈得上完全履行了一个人一生中最明智的行为——行善积德！
总之，人的潜力巨大，而我们每个人对大脑的使用率是非常低的，每个人的大脑就好比一座有待于大量开发的巨大金矿。我们不仅要维护姓名、肖像、名誉等人格尊严，更要维护人体的最高司令部——大脑的智慧尊严！否则，便是对人类潜在智慧资源的极大浪费！而唯一的补救措施就是最大限度地，较全面地学习并应用各类知识，成为至少一专多能的杂家高手。可见，博学即是善待自己、别人、家庭、国家和社会，乃至动物、植物、微生物、非生物……博学即是慈悲与博爱，即是善待世间的一切！
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