严彩丽

严彩丽 高级教师，陕西省教学能手，县师德模范、优秀*党**员、优秀教师，现任陕西省大荔县学门前小学教学管理中心主任。

己亥末，庚子初，一场突如其来的新冠肺炎疫情，打破了我们的生活节奏，原本正常的校园生活也都变成了居家学习模式。依据县教育局“疫时保学”工作要求，各个学校积极筹备网络教学，把线下教学搬到线上这种全新的教学模式，对教师、学生、家长提出了全新的考验，特别是教师面对网络课程录制的种种困难：全县推广课的质量高度、电脑老化、录制技术的生疏、线下教学转为线上教学的不适等，特别是课型的多样化，从大家比较擅长的讲读课文到口语交际、作文、综合性学习等全部课型涉猎呈现，是一个以前没有接触过的新挑战。如何有效设计网络课程，经过近期不断的摸索实践，我们从稚嫩逐渐走向成熟，下来分享一下点滴做法。

一、层次性应更明晰。

线下教学时教师可以对课堂中存在的问题进行反复强调，但网课却是一气呵成，教学活动的开展更应思路清晰，层次清楚，将教学目标划分为若干个小目标，在教学环节中循序渐进，逐步完成。比如在教学古诗词时，可以设计这样的教学流程：1、初读古诗，读准字音，学习生字词；2、再读古诗，感受节奏韵味；3、品读古诗，抓关键诗句或诗眼，体会诗人表达的情感；4、熟读成诵，拓展延伸。这样层层递进，层层落实，每一次读有每一次的要求，每一次读有每一次的提高，让学生把课时总目标在各个环节的学习中一步一步达成，让学生学的时候不茫然，跟着老师的节奏轻松而愉悦地完成学习任务，达到化难为简的目的。

二、趣味性应更浓厚。

线上教学没有老师的监督，没有集中学习的课堂形式，没有比学赶帮的学习氛围，怎样才能使孩子喜欢上网课？课程设计的趣味性就显得尤为重要。录课教师应多角度打开自己的思维，多种手段增加教学设计的趣味性。比如在设计四年级第五课《琥珀》一课时，教师打破固有的教学模式，以一位老法官破案的形式勾起了孩子们的学习欲望，用唯美的动画穿越到几万年前的地球，去探寻琥珀形成的过程，寻找琥珀形成的必要条件，破案之后又重新穿越返回地球。孩子们在兴趣盎然中完成了对本课重点内容的突破，听完课之后意犹未尽，印象深刻。其次在设计时还可以让一些卡通人物参与到我们的学习中来，如米老鼠、加菲猫、麦兜、喜羊羊、柯南、佩奇、跳跳虎等一系列孩子们喜欢的卡通人物，用他们的语言激发学生们的热情，及时评价孩子们的学习，为孩子们的学习点赞加油。另外还可以采用孩子们最喜欢的过关游戏组织课堂教学，调动孩子的学习热情，这样的课堂他们一定跃跃欲试，积极地参与学习，避免了网课的乏味。

三、语言表达应更亲切。

教育心理学指出，情感是追求真理的动力，是智力发展的重要因素，课堂上教师饱含浓郁情感的语言，会对学生产生极强的感染力。

单调的网课没有师生互动、没有线下课堂体态语言的辅助，只能通过教师富有激情的讲解、富有魅力的语言去刺激儿童的感官，拉近与学生之间的距离，应用商量的口吻、探讨的语气去谈认识，谈感受，谈体会，要坚决避免居高临下的傲气、盛气凌人的霸气，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习，以求做到心灵上的共鸣。比如：教学四年级《千年梦圆在今朝》一课，在探讨“中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的？”这个问题时，教师委婉地提示学生：“老师有一个小窍门，要找到这个问题的答案，我们试着先找一找关键的时间点，你一定会理清文章脉络，有所收获。”于此同时，我们还要用丰富的语言去评价学生，如“恭喜你答对啦！”“同学们真仔细”“真是会读书的孩子”等等，让教师的语言像和风细雨一样，浸润孩子的心田。

四、作业布置应更扎实。

对比线下教学，网课的教学效果还是存在很大差距，教师不能对其期望值太高，毕竟是小学阶段，部分学生的自控意识还是比较薄弱，因此，在作业设计时应多考虑落实基础知识的作业，小学低段的识字量较大，可以在每课的第二课时进行必要的检测，关注学生基础知识的落实情况，教师就能有的放矢的调整课业辅导时的内容。其次疫情要求宅家，不能外出活动，参加其他社会活动受限，但却给孩子们的课外阅读提供了非常好的时机，作业设计时可以结合课文内容推荐一些阅读书目，让孩子沉浸在书的海洋。

五、集体研讨应更细致。

录制好的网课要在全县范围内进行交流，所以每一节课都必须是“精品课”，必须进过不断地加工和打磨，此时就要充分体现团队的力量和集体的智慧。我们第一批次研讨是主备教师备好教学设计并制作好PPT后在备课组进行研讨，其他成员对于教学目标的制定，重难点的确立，教学过程的实施、语文要素的落实、学生能力的培养、教学语言的表达、课件的制作等多个方面进行研讨，在反复修改中最终形成定案。第二批次研讨是在视频录制好之后再次在备课组内进行研讨，所有组员责任到人、分工明确，落实三查：一查第一次研讨的细节是否达成；二查视频有没有写错的字、读错的音；三查有没有需要改进的地方，在确认无误后方可上交给审批小组。

在全国上下抗击疫情的重要时刻，作为教师，我们不是旁观者，我们应在网课设计中融入我们对职业的热爱，对生命的热爱，用最大的努力倾心打造语文网络课堂，面对困难，共克时艰，担起一份属于教师的沉甸甸的责任。期待师生早日回归校园，回到课堂。

编辑：王波

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