作者：唐承运
个人简历：男，1934年8月出生，*共中***党**员，安徽省巢湖市人，1958年毕业于东北师范大学历史系，退休前任东北师范大学教授。曾任中国国际关系史研究会副会长，吉林省史学会副会长，吉林省东北亚研究中心常务理事，吉林省教委成教处和国家教委成教司普通高校函授夜大教育评估专家组专家，现为中国国际关系研究会咨询委员。
主要业绩：主要从事世界近代史和国际关系史的教学与研究工作。在《世界历史》、《东北亚研究》等刊物发表专业论文30余篇，主编、参编有关世界近代史、国际关系史的著作12部、大型辞书5部。在国家社会科学基金项目十卷本《国际关系史》中任编委会委员及第二卷主编之一。参编的《资本主义现代比较研究》获吉林省佳作奖。1994年出版专著《近代欧洲国际格局发展研究》。
1987年赴美访学，1988年至1990年与美国地伊利诺大学政治系合办《国际关系研究班》合作完成并出版《当代国际关系》，1999年5月出版新著《恩格斯传》。
论文关键词：张治中 黄麓师范
论文摘要：20世纪30年代初，是张治中先生从教兴趣最浓、办学决心最执着的时期。在短短几年中，他于巢湖之滨、黄山之麓，办起了黄麓师范学校、附属小学及幼稚园。为完成兴教办学的使命：“服务黄麓”，促进农村的文化建设和经济发展，他亲定“敬、勇、诚、毅”为校训，挑选优秀校长和教师，安排文化知识课、劳动教育课、社会调查课。实施“教训合一”，把教书与育人紧密结合起来，培养了大批优秀人才，使黄麓师范驰名大江南北。被视为乡村教育的楷模。
论文：翻开现代中国史，张治中始终是一位令人瞩目的人物。他以天下为己任，识大体，顾大局，光明磊落；与中国*产党共**肝胆相照，风雨同舟，真诚合作。由于他为谋求国共合作、避免内战而不遗余力地奔走，因而被人们誉为“和平将军”。
作为一位曾叱咤风云的历史人物，张治中的影响并不仅限于政治和军事领域。他亲手创办的黄麓师范学校，与著名的晓庄师范并肩驰名于大江南北，被视为乡村教育的楷模。
兴 教 办 学
安徽黄麓师范是张治中于1933年夏筹备成立的。在这之前，1928年至1929年先创立黄师附小一部（在洪家疃村）和黄师附小二部（在张家洼村）；1932年创立幼稚园。从而在巢湖之滨、黄山（西黄山，又称小黄山）之麓，形成了从幼稚园到小学到中等师范的完整乡村教育体系。
张治中之所以能在20年代末30年代初，大解私囊，多捐私田，兴教办学，绝不是偶然的、孤立的。这个时期是张治中兴教办学的兴趣最浓厚、情感最炽烈的时期。
1928年夏秋之交，广州国民政府改组，设立军政部。原任军事委员会军政厅厅长的张治中，婉言谢绝蒋介石要他到军政部任职的要求，主动申请“如果让我回军校，情愿当一名队长”。蒋介石满足了他的要求，让他回到中央陆军军官学校服务。张治中说：“我是很高兴地接受了。”从此，开始了他“服务黄埔、十年执教”时期。在这十年中，“每天黎明起来，便把学生带出去，跑步，练操，一天到晚忙不休。但精神上只感觉着快乐”。
1930年春，晋军与西北军联合反蒋。张治中奉蒋介石命率教导第二师北上参战。12月，胜利回师之后，蒋介石已不预备让张治中回军校，而要他担任军职，为蒋服务。但张治中仍坚辞教导二师师长职务，回军校任原职。他对蒋介石说；“现在师长入选比较容易找，至于教育长这一职务，还是我来吧！”当时，很多人对张治中一心从教的思想十分不理解。教导二师是当时一个编制最大、装备最新的师，谁都渴望能当这个师的师长。有人曾奇怪地问：为什么薄师长而不为，只想做一个教书匠？后来，在另一个场合，张治中回答了这个问题。他说：“从我的个性看起来，是适宜于办教育；我的兴趣，也是侧重在教育方面。”
1932年，湘沪抗战爆发。张治中主动请缨，抵沪抗日，浴血苦战了3个月。战事一结束，他再次向蒋介石恳辞军职，回到中央军校任教育长。他在回忆录中写道：“平时在学校里，也是这样鼓吹：当一个教官比当一个旅团长还重要得多。所以我不能不言行相顾，提倡一种重视教育的风气。”
张治中为什么如此热爱教育、推崇教育，致力于兴教办学？考察起来，至少有以下3个方面因素。
首先，取决于张治中的个人志向和抱负。张治中出身于一个贫穷的农民兼手工业者家庭。他的青少年时代，始终拼搏在一条坎坷崎岖的求学道路上。他在回忆录中用“艰苦的历程”来概述他这段生涯，是十分逼真的。他从自己的切身经历中，深知穷乡僻壤的农家子弟，要想获取一个求学的机会是十分难得的。同时作为过来人，他痛恨这种不公正的现象。他曾严厉斥责：用教育经费的70％，在大中城市建学校、办教育，而对边远农村则不闻不问，造成一种“畸型状态”，“一个不太合理的现象”。他的更可贵之处，还在于他在痛恨之外，立志要改变这种状态。他要在他的家乡兴教办学。他在回忆录中写了这样一段让家乡父老永远难忘的话：“我很想把我的故乡建设成一个理想中的乐园。我有一个实验乡的计划：北自淮南铁路，南抵巢湖，东起烔炀，西至长临，筑起环乡的乡道……同时，办一百所民众学校，其他切按地方自治原则办理。我曾和黄麓乡师的杨效春校长多次商量，想把乡师逐渐扩大，成为大学，附设一所中学，若干小学。此外如科学馆、天文台、图书馆、医院等，应有尽有。”安徽黄麓师范的创建就是这幅美丽的图画中的一大景观。
其次，最直接的推动力是他在小游欧美之后所引发的“富国强兵”之道。1927年11月，张治中制订了一个5年留学计划。他首先来到德国，但不到5个月，在蒋介石“十二道金牌”的催促下，途经比利时、法国、瑞士、意大利、英国、美国、日本回国。长达8个月的欧美之行的所见所闻，对张治中的思想产生很大影响，使他认识到：“国家不能富强，不能自由平等，那就没办法在世界上争生存，那就没办法在国际间找地位。”那么，怎样求国家富强？张治中认为：“富国必须重视经济建设，重视经济建设首先应重视教育，而尤应重视农村教育。”后来他在一次讲话中，把这一思想发挥得十分透彻。他说：“如果教育的作用，不能从少数大城市推动到边远的县份，如果文化的光辉不能从城市普照到广大的乡村，其影响是决不止于教育上的失败。”正是在这一思想指导下，张治中才在服务中央军校造就军事人才之余，十分眷念桑梓，决心在家乡兴教办学以教育民众，并以此为实验示范。推而广大，走出一条富国强兵之道。
第三，不能不说与在20年代至30年代颇为盛行的“教育救国”论有很大关系。就在张治中创办黄麓师范前夕，平民教育运动、乡村教育运动、普及教育运动等等，搞得十分火热，也具有一定规模。其中有两个人对张治中影响最大，一是陶行知，二是梁漱溟。1927年3月，陶行知在南京郊区创办晓庄师范。决心从这里开始试验，作为“全中国农民之解放”的出发点。并提出“四个一百万”作为改造乡村教育的纲领，即“筹募一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村”。此后，梁漱溟在山东邹平创办乡村建设研究院。在他们的影响下，较有影响的乡村师范在江苏的栖霞、黄渡，浙江的湘湖先后建立。安徽黄麓师范也紧随其后诞生了。
最忆是巢州
服 务 农 村
张治中为诞生在偏远山乡的黄麓师范规定了一个光荣使命：“服务黄麓”。服务黄麓就是服务农村。从黄麓师范一成立就确立两个目标，一是促进农村文化建设，一是促进农村经济发展。
为了实现这一使命，学校设社会事业辅导部，指导高年级师生到农民中间去，推进农村文化建设。在东自炯炀、西至施口、北自撮镇、南至姥山的乡村，首先构架一个“农村教育网”，网内分为9个区，在各区选择祠堂、寺庙或民房，由农民、学生自备桌椅创办农村小学、农民夜校、扫盲识字班。农村小学多为短期，且因各村人数较少，学生年龄、程度不齐，因此一个学校包括几个年级，多为复式班。农民夜校主要吸引成年农民参加学习，普及文化科学知识，兼做些爱国思想宣传。有这样一首歌谣，至今有些人还记得：“我是中国人，你是中国人，大家都是中国人。说的中国话，念的中国文，生长中国地，爱护中国魂。”扫盲班以识字为主，自编了《乡村识字课本》、《老少通千字文》课本。
从事农村文化教育的小先生，都是黄师二三年级学生。他们在学校实习指导委员会领导下，分成小组到各村去从事教学工作，吃住都在老百姓家里。在黄麓师范师生的努力下，冬闲时的巢湖之滨的广大农村，确实还有点文化氛围！据记载，1935年，黄麓各区农村学校和短期小学班共有就读学生近4000人。当年载于《安徽教育旬刊》第1卷第31期《黄麓农村学校与乡村教育》一文称：“农村学校，是近代中国农村社会的新生儿，是中国农村的新事业。现在还正在萌芽，正在生长，未来的繁荣，就看我们的人工培育怎样。”．
不过当时的政府不能也不想去培育它。学校领导则秉承张治中指示，采取3种措施：一是设立农闲指导教育委员会，负责指导农村教育；二是引进晓庄师范创造的“小先生制”，利用农村中有知识者教无知识者，大知识者教小知识者，一个教一个，一批教一批，使之成为普及农村教育的最简单最实事求是的一种方法；三是设立黄麓农村教育研究会。研究会同省内外师范学校及农村科研机构建立密切联系，交流开展农村教育的经验。建立联系的师范学校除晓庄师范之外，还有蚌埠乡师、贵池乡师、洛神乡师、栖霞乡师、九江乡师等；此外，还引进中央棉业改进所、中央稻麦改进所、乌江农业推广实验区的先进经验，在黄麓推广。
在发展农村教育，普及大众文化的同时，张治中亲自拿出农村救济资金，再推动地方行政赞助，成立了黄麓农村互助合作社、挖塘借米联合会，还制订了养牛*款贷**办法。黄麓师范发动师生协助地方禁烟禁赌；组织师生参加修筑公路。1936年就修好了一条从学校所在地——洪家疃村到烔炀河的简易公路；从而使黄山之麓的乡村，与淮南铁路联系起来。通过农村教育网，全校师生在农民中进行广泛宣传，动员农民起来挖塘筑坝、养鱼养牛、植树造林。他们在农民教育课本中编有这样一段课文：“有山皆造林，有塘皆养鱼，年年可丰收，农家自有余。”
为了起示范带头作用，黄师自建了一个植树100万株的教育林场；全校师生年年都参加当地的植树造林运动。当时，有这样一首自编的颇为流行的造林歌，歌中唱到：“朋友！这是甚时候。冬尽梅花开，*光春**最可爱，拿锹镐，上山崖，快把树来栽！深深挖开上，牢牢把根埋，底下结实砸，上面轻轻埋。荒山造林，有志竟成，大家一起来！”1935年2月，张治中返乡休假时，也和师生们一起参加植树造林，并捐款购买工具及桃、李、梅、杏、桂、杨、柳等树苗。特别是引进了大量法国梧桐，栽遍了黄师及附小校园。数年后，树苗长大成林，浓密的树荫下，飘溢着学子们琅琅的读书声，成为黄师的一大风景线！
从 严 治 校
黄麓师范建校早期，张治中任名誉校长。这可不是挂名的。他虽因公务缠身，不能亲临主持日常事务，但对治校的方针大计，始终注意从严规范。
学校是培养人的。人才要有规格。张治中亲题“敬勇诚毅”4个大字作为校训，希望全校师生要做到“敬以待人，勇以行义，诚以存心，毅以立志”。张治中要求师生要把这4个字落实到行动上，不论做人做事还是做学问。黄师学生们，也都以此为人生之宝、做人之道、治学之窍。
张治中认为，要办好学校，必须挑选一位好校长，选拔一批德才兼备的好教师。他说过：“学生之好坏，视教原为转移；学校之好坏，则以校长是否尽职负责而定。”因此他付每位校长的选择都是非常慎重的。1935年任职的校长杨效春，就是由梁漱溟推荐，并在反复考核之后选定的。杨效春不仅在晓庄师范担任过乡村教育指导员，还在山东邹平乡村建设研究院任过导师。他带着与张治中“商讨黄麓、设计黄麓、发展黄麓”的蓝图，治校10年间兢兢业业，创造了黄麓师范历史上最辉煌的时期之一。此外，耿家舒、郑伯川、吕达夫、何谦堂等诸任校长，都是非常知名的。他们的人品、学识和能力，都给年轻的学子们留下效仿的榜样。
优秀的校长必须要选聘优秀的教师。这里虽地处偏僻，条件艰苦，但却云集了一大批优秀教师。正是由于这批优秀教师辛勤的努力，才使黄麓师范的声誉越来越好。杨效春在给他的朋友的一封信中这样写道：“如果说黄麓办得尚好，其好的来由，实在是同事之不辞劳苦与虚怀爱好，爱求进步。黄麓教师皆一身兼数职，而且他们的待遇，既不以钟点算，亦不以工作计的。我们不很计较，亦不会计较。黄麓在今日安徽省师中经费最少，设备最简，而全校从事义教，不知辛苦，全由同事得力。”这几句话是黄麓教师的写真，也是黄麓精神之所在。
早期的黄麓师范的教学活动，在陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”的影响和张治中的具体指导下，非常注重务实，有3个方面是很具特色的：一是文化知识类课，要求基础扎实，理论系统，用先进科学知识武装学生；二是劳动教育课，排入课表，人人必修，培养艰苦奋斗精神和劳动技能；三是学做社会调查，接近劳苦大众，增强工农感情。
张治中非常讲求“教训合一”。这里“教”是指教书；“训”则指训育，即有人。就是说，为人师表者一定要把教书与育人结合起来。他曾说过：“我常常想，为什么近代教育常被人指为破产呢？我以为根本原因之一，就是近代学校制度和风气，只注意到教书，而没有注意到教人；只注意到教学方面，而根本没有注意到训育方面，最多只做到教训分立，而没有做到教训合一。”张治中最不喜欢这样的教师：“上课的时候，拿了书本进来，写完黑板出去。教了课，就没有他的事。教得进去，教不进去，他也不管。反正钟一响了上课堂，钟再响了出教室。”他深刻地指出，这种教师与学校的关系“只是以时计薪，论值而来”；而与学生的关系，“自然也只是抱布买丝，交易而退”。这样的教育“根本不能造就健全有为的后辈”。他在多次返乡检查黄麓师范教学活动中，反复同师生们讲到这个问题。要求老师“不仅要拿湛深的学识启迪青年，而且要以高尚的师道来感化青年”。在张治中从严要求下，教师们都以身作则，在课堂上是知识的传授者．日常生活中又是学生为人处世的领路人。
张治中不仅要求校长和教师从严治教，而且还要求他们整肃校园环境。他在每次回校视察时，都强调这一点。他在一次和师生座谈时，特别强调：“学校一定要搞得像个学校的样子，要不就误人子弟。如果一个学校连整洁美观都做不到，那这个学校一定很腐败。”后来，他在湖南省省政府主席任上下去视察学校时，把这种要求讲得更为透彻，并认为不如此要求则“此其为害，实不止误人子弟而巳”。他讲了这样一个并非“寓言”的故事：日俄战争前夕，一日本武官去参观俄舰演习，偶以洁白手套摸了一下扶梯内侧，为尘埃所污。回去后，禀奏天皇，断定俄军腐败，可以一战。结果真的打败了俄军。他由此引申教诲说：治校也和治军一样，由小见大。学校环境埋埋汰汰，教育质量一定不会太高。
在张治中从严治校的要求下，黄麓师范一直是管理得不错的。幼稚园、小学和师范组成的黄麓校园区，虽然远离城市，但并不远离文明，是巢湖之滨的文化教育中心。无数农家子女都万分渴望进入这神圣的殿堂。一批又一批的青年学成后回到家乡，传播新知识，倡导新风气，致力于乡村教育工作，成为一支可贵的生力军。
抗战时期，黄麓师范被迫停办。1945年抗战胜利，张治中再次筹措巨款帮助黄麓师范复校。新中国建立后，黄麓师范得到*党**和政府的直接关怀，进一步发展壮大，成为安徽培养中小学师资的重要基地。张治中一直对黄麓师范念念不忘，经常购书赠给学校，临终前还把自己的全部藏书送给了学校。
1990年10月，在张治中诞辰l00周年之际，故乡人民和来自海内外的各界人士300多人，在张治中亲自创办、并为之付出心血的巢湖黄麓师范校园内，举行了张治中塑像揭幕仪式。在秋阳的照耀下．金色的塑像熠熠生辉，身着中山装的张治中神采奕奕，充满希望地注视着故乡的青年学子们。
最忆是巢州