昨天走在路上，遇到一对母女正在讨论问题。

妈妈正在问女儿一道作业题，女儿回答的模棱两可。

于是，妈妈不耐烦的说其实你的意思就是......吧啦吧啦的说了一堆，是不是？很简单对不对？

女儿赶紧似懂非懂的点点头，可我能明显看出来，她根本没明白妈妈说的到底是什么意思，只是为了赶紧结束这个话题附和一下罢了。

古希腊著名的哲学家苏格拉底曾经提出过，要通过"问答法"来教育孩子。

可“问答法”这简单三个字，却并非这对母女这么简单粗暴的问答形式。

启发式教育已成为教育主流

苏格拉底在教孩子获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉他们，而是先向他们提出问题，让他们回答，如果回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导孩子继续思考，从而一步一步得出正确的结论。

中国的孔子也提倡启发式的提问方法，不愤不启，不悱不发，他强调要掌握时机去启发孩子，而非直接告诉孩子答案。

如今，启发式教育、发现式教育正在逐渐取代传统的以单向信息传递为主的教育方法。

新式的教育方法强调父母与孩子的互动，经过父母传统角色的转变，他们不再是教育过程的控制者，而是转变为孩子学习的合作者、支持者与引导者。

在这种转变中，提问成为了父母必须掌握的一种不可替代的教育手段。

这些先进的教育理念提示父母，在教育孩子的过程中，掌握科学的提问策略，不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以促进孩子的思维发展，启发孩子无尽的想象。

教育中常见的错误的提问策略

在日常生活中，我们不难看到，很多父母愿意和孩子沟通，也喜欢问孩子一些问题来连结和孩子之间的亲情，同时他们也希望通过问题的解答来帮助孩子成为更好的自己。

儿童心理学家跟踪调查了上百个家庭，通过观察记录他们的教育模式，却发现很多父母在教育过程中存在提问策略误用，或者出现无效提问的情况，这样不但不会让亲情升温，还会阻碍孩子的正常发展。

1、无效提问较多，易导致孩子养成思维惰性

各类型提问比例示意图

提问的首要目的在于激发孩子思考的积极性，而非营造看似热烈的学习氛围。

通过相关调查发现，在各领域的教育中，父母普遍存在诸如"好不好"、"对不对"、"想不想"等对知识的传递毫无实际意义的提问。

这种提问占据了31%，而事实上，这种提问并未真正的问题，孩子回答此类问题并非通过思考，而是通过分析父母的表情或者语气即可给出父母所期望的答案。

久而久之，孩子容易形成思维惰性，教育提问实质上变成了父母的自问自答或者自娱自乐。

2、所提问题重识记、轻思考

父母所提问题中，知识型问题的比例占据26%，而更需要孩子思考的理解型和逻辑型问题分别占据了14%和11%，相对较少。

通过统计可以发现，父母在教育过程中似乎更加关注通过提问考查孩子记住了什么，而非帮助孩子发现因果关系，引导孩子进行思考。

事实上，识记性质的教育模式早已逐渐被我们摒弃，取而代之的是重视培养孩子学习能力、思考能力的教学形式。

知识型提问往往是封闭式的问题，有固定答案，而逻辑型和理解型的问题则允许孩子给出不同的答案，属于开放式的问题，更能够激发孩子的思维活力和创造性。

譬如，在语言活动中如果多运用开放式问题，可以引导孩子分析事情发生的因果，大胆说出自己的猜想，或是将孩子带入情境中，让他们自己向下发展情节。

在社会活动中开放型提问可以鼓励孩子说出自己的情感态度，创造新的情境，鼓励他们运用掌握的知识解决问题。

在科学领域，开放型提问可以引导孩子思考现象与规律之间的关系。

而在健康领域，可以让孩子理解为什么我们要掌握合理的作息和良好的生活习惯。

同样，在艺术领域，则可以激发孩子的想象力和创造力。

你看！同样是提问，轻识记、重思考带来的效果会完全不一样。

3、普遍性问答较多，不易引发认知冲突

在相关研究中，儿童心理学家所观察的教育活动中，父母以普遍性问答为主。

他们通常是"宝贝，可不可以……？"，"我们来想一想，是不是……？"，"今天我们学习的……你记住了吗？"这种提问方式难以关注孩子的个体差异，往往孩子会采取"最安全"的方式随声附和父母，并不能真实反馈孩子的学习效果。

这种普遍性的问答方式，看似效果较好，而实质上，孩子难以在这种问题回答中表达自己的看法，说出自己的理由，失去了产生认知冲突并进一步学习的机会。

4、孩子问答错误过后无有效反馈，不易培养孩子自己解决问题的能力

在教育过程中，较少出现父母在孩子回答问题过后而不给予反馈的情况，而孩子回答正确时父母往往采取肯定表扬和重复答案的反馈方式，能够保护孩子积极回答问题的态度。

然而在孩子回答错误时，父母会采取立即更正的方式，并非采取提示性追问的反馈方式来进一步激发孩子思考，以此锻炼孩子独自解决问题的能力。

这种急于公布答案，不能引导孩子通过自己的思考解决问题的方式，也不能将提问的效果最大化，是非常不利的。

5、提问机会不均衡

有的孩子回答问题很到位，也能给父母新奇的感觉，于是父母就会老去问孩子问题，在一次次提问中帮助他们获得成长。

而有的孩子不会回答问题，甚至表现的差强人意，父母一旦变得烦躁不安，就很容易回避提问这个环节，那么，在今后的生活中，这个孩子很可能就会失去屡次被提问的机会，也就失去了锻炼的可能性。

在教育过程中，每一个孩子都应享有平等的参与教育的权利和机会，父母不应为了图自己一时舒服，害怕孩子出错，难以解释，而去选择逃避。

父母需要掌握的科学的提问策略

1、正确认识提问的作用，科学设计问题

父母应该正确认识和重视对教育过程中的提问，避免使用无效的提问，注意知识型的封闭式问题和多种开放式问题相结合。

父母在和孩子接触的过程中，应该充分思考什么样的问题能够激发孩子的思考积极性，什么样的问题能够对自己和孩子的关系起到良好的推动作用，优化教育效果。

而所提问题应该同时考虑到教育内容和孩子的知识经验水平，不提过于简单的或者孩子能力所不及的问题。

2、避免帮助孩子作答，鼓励孩子积极思考

父母要耐心等待孩子思考并回答问题，不应急于告诉孩子答案，增强提问效果。

让孩子为了回答问题而积极运用已有的知识经验，通过分析、综合，寻找答案。

当孩子努力思考并回答正确时，父母应立即予以强化，通过肯定和表扬的反馈方式，鼓励他们积极主动地回答；如果孩子回答错误，应仍然表扬孩子爱思考的行为，并且要继续提示补充，帮助他最终找到问题的答案。

譬如，有一次，我给孩子讲故事《国王生病了》，故事中的国王因为不爱锻炼身体生病了，他听从医生的嘱咐打算锻炼身体，于是每天坐在轿子里让大臣们抬着他进行"锻炼"，最后不仅身体没有变得强壮，反而越来越差。

围绕这个故事来教育孩子，既可以让孩子听到有趣的故事，还能帮助他们明白其中隐含的道理：好的身体来自运动，而运动是不能够由别人代劳的。

于是，我思考了提问的方法，决定充分运用提问策略，依次问了"有一个国王生病了，他吃不下饭睡不着觉，医生给他开了一张处方。请你们猜猜看，这张处方上面写了什么？"、"国王在星期一、星期二……都在做什么？他是照医生开的药方去做的吗？你猜猜国王的病好了没有？为什么？"、"为什么国王的病没有好，而其他的人却病倒了？"、"你觉得国王的病后来治好了吗？是怎么治好的？"等等这些问题。

别小看这些问题，正是由于这一个个问题的循序渐进，我没有急于告诉孩子答案，才让他真正通过自己的思考明白了故事中蕴含的道理。

3、增加有效提问，注意提问的均衡性和提问的层次性

有的问题孩子很没兴趣，不易帮助孩子集中注意力，父母应该适当增加站在孩子的角度所能思考到的提问。

父母要了解孩子的年龄特点，及行为习惯，在保证问题有趣的前提下，针对孩子的表现不断调整问题的难度，帮助孩子获得回答问题的成就感，建立积极回答问题的自信心。

从教育的长远目标来看，问题也应该层次化，由易到难，由浅入深的追问的提问，激发孩子的学习兴趣。

譬如孩子想到了好方法，父母可以说“你这个办法真不错，我们解决了问题，那么你还有什么其他办法吗？”如果孩子能想出来最好，想不出来，父母可以抛砖引玉，“我想到一个办法，你觉得怎么样？”孩子发现原来方法二也可以解决问题，“那我们再想想看，有没有方法三，有没有方法四？”就这样，孩子慢慢就会知道，我积极思考，不但可以解决问题，还可以有许多种方法去解决同一个问题。

提问，看似简单，实则大有学问。

希望这些方法能够帮助每一个端正提问观念，强化提问意识，提升提问水平，优化提问结构，让提问能在教学活动中发挥出更大的教育作用。

你我共勉。