大家好，我是文艺妈妈，有一对今年就要上小学的双胞胎儿子。多年前我曾是一名幼儿园班主任，从事学前教育课程研究多年。
2020年之前去过北京、山东、河北、河南等多地市，县镇，入不同类型的幼儿园进行过课程培训，教学指导。目前由于疫情影响，重心偏向家庭，但仍在做幼小衔接课程的教学，包括自家文艺的幼小衔接准备。
上一篇文章我依据从教多年的经验与知识分享《幼小衔接家长手册》这本书的前半部分重点：入小学前一年需要了解的准备，培养哪些能力，小学学科有哪些知识。文章一出得到一些友友的点赞、转发，在此感谢你们的肯定与关注。详细拆解这本书，本就是希望更多的家庭受益，让孩子在科学合理的幼小衔接下，愉快地适应小学化的学习生活。
那么接下来，关于这本书的后边部分内容，准备好纸、笔做记录，文章中所分享的各种测试题可自行答题或者*载下**下来备用。
值得强调的一点，作者对于学前班的建议，虽然学前班可以让孩子对一年级的课程有初步的了解和学习，但是上学前班一定不是去灌输小学低年级的各种知识，而要重视能力、习惯、身体素质的培养。
《义务教育法》规定，凡是年满6岁的孩子均可入学;条件不具备的地区，可以适当延长至7岁，统计年龄截至时间为8月31日。6-12岁是义务教育的最佳阶段，不仅是知识储备、思想形成、能力培养的阶段，也是身体素质最重要的锻炼期。
要知道六岁两个月的孩子与七岁的孩子，在肢体发展、思维认识、心理准备方面还是有很多差距的，更别说六岁以前的孩子。上小学其实还是晚一点比早一点好，就像打儿童疫苗一样，晚一点比早一点好，因为大一些孩子的身体素质扛得住。
以上10个测试从全身发展、大肌肉运动、精细动作发展、安全意识、运动能力等角度，考察孩子的身体素质发展水平。至少6题以上答“是”，孩子才算做好了准备。
其实这些身体素质在整个幼儿园时期一直在做，比较明显的是户外运动。如果在幼小衔接这个时间忽视走路、运动、动手能力，安全常识这些方面的培养，对孩子来说将是顾此失彼。
不过，我想大部分孩子还是可以达到6个“是”。
小学与幼儿园的生活与学习方式差别很大，幼儿园一般“两教一保”，三名老师照顾二三十名幼儿。而小学课堂上一名老师面对四十名左右儿童，个别的寄宿学校有生活老师。而这样差别大的环境，就需要孩子多些主动性、积极性，在“自己的事情自己做”方面有更强的执行力、自律性。
在这需要提醒的是孩子的个人卫生方面，如洗漱，如厕、整理物品方面，在幼小衔接期一定要加强。比如整理书包这个生活技能，在入小学三周左右是必须要孩子掌握的。那么前期一定要做许多整理方面的准备，既培养孩子的动手能力、又加强主人翁意识，强化孩子的成就感。
把文艺接过来一起住后，他们的一些良好习惯、自理能力才慢慢培养出来。比如饭后一个擦桌子，一个扫地，自己洗头发，洗袜子和短裤。虽然他们洗完我还要再洗一遍，但是在洗的过程中，他们学会了方法，获得了成就感。
都说“21天养成一个习惯”，他们是多少个21天才养成的，往后还要继续保持。
在以上学习自理能力检查表里，大部分孩子都可以拿到“是”，具备上小学的知识储备。因为这些知识和见识基本上在幼儿园都完成了，并且是非常易懂、易操作的知识点。尤其是时间的认识，只要结合孩子的周边环境与所发生的的事，加以引导，他一定可以说出来，昨天、今天、明天。
你说，认识时间有用吗？当然有用，这是培养时间观念的前提。虽然对孩子来说，5分钟和30分钟不知道是多久，但是为了避免他以后作业拖拉、出门磨蹭，是需要每天有意识地认识钟表，日历的。
数学方面的加减法、语文方面的拼音识字，一直是幼小衔接期特别重视的两方面。在上一篇文章的分析里，数学的计算能力只是一种基层能力，最重要的能力在空间想象和逻辑思维方面。不要过度刷计算题，不要过度刷计算题，不要过度刷计算题，重要的事情说三遍！！!
这会刷掉孩子对数学、数字的兴趣，即便是一二年级数*运学**算没问题，但是孩子在空间想象、逻辑思维方面的题型面前可能会束手无策、脑子转不过来。
有家长说，上一年级后一个月学习63个拼音字母，速度很快，如果没有拼音基础的孩子根本学不会。其实，他不是学不会，他是学得慢。拼音识字在于平时的积累、互动、交流，说得多了自然就记住了。光写是没用的，因为死记硬背的知识没有活力。
每个孩子的记忆力都是无穷的，只不过学得快、忘得快。这是短时记忆与长时记忆。每一个不断重复的短时记忆，最终会转化为长时记忆。为什么有的家里只挂了一张拼音挂图，孩子就能在学习拼音上轻松许多。因为在家里的时候，听到的词语、说过的话、有的家长都会带孩子确认它的拼音，记得还快。
不要把太多的希望投到幼小衔接班以及老师身上，毕竟上小学之前孩子在家里待得多，父母的影响更大一些。
社会交往方面的能力，从幼儿园就一直在培养，大部分孩子应该都可以达到6个“是”。那么我们深想一下，这些问题考察的是什么？是孩子的自尊水平与同理心，即情商。那这些与什么有关，与家庭，与家人有关。如果孩子在家里得到足够的尊重、平等温和的交流，那么孩子与别人相处时会懂得尊重理解别人，进而会得到别人的喜欢与关注。
其实孩子越大，他与父母的关系越投射到他与外界的关系。这属于家庭教育的范畴，在这就不论述了。举一个例子，父母会经常给孩子夹菜，把好吃的留给孩子，可是孩子有没有分享给父母呢？大部分孩子都会，因为父母教过他，个别的孩子不再分享了，是因为父母不吃，谢绝了他的心意。再后来，他怕被拒绝所以不敢分享给其他小伙伴，也就不明白分享绘画、想法、玩具的有趣之处。
所以在社会交往方面，父母应该多把友善、热情、关爱的一面展示给孩子，孩子也会有样学样，懂得如何与别人相处。写到这，我想起昨天在电梯里遇到的一件事。进入电梯之前，楼下的邻居从老家带来许多菜、面、食物等，站了大半个电梯。他们腾了一下位置热情地叫我们上电梯。上去之后，我们闲聊几句，等他们下电梯时，我帮忙往外递东西，文艺见状也与我一起搬起来。邻居对我们连连感谢，不住地夸赞文艺。
我想在为人处事方面，自己还算合格。予人玫瑰，手留余香，我想文艺也会因为帮助了别人感到高兴，觉得自己很了不起。
小学是一个小型社会，孩子在那里不仅要学习文化知识、强健体魄，还需要学会人际交往。因为很多时候孩子不想上学，一是因为学习无动力，二是小学生活不愉快。一个好的同学说一句话，顶我们大人十句。这种情况越大越明显。所以要重视孩子与人交往的能力、礼貌用语的培养，多给孩子创造与小伙伴交往的机会。
以上就是今天分享的入小学各项检测表，欢迎*载下**自查。关于上小学后家长需要注意哪些方面，下次再分享！