广州科学城 姜庆新校长

新高考省市分批次实施情况

第一批两省市（2017届）：上海（3+3)、浙江（3+3)

第二批四省市（2020届）：北京、天津、山东、海南（3+3)

第三批八省市（2021届）：广东、江苏、河北、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北（3+1+2)

第四批七省市（2024届）：吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、州、甘肃(8+1+2)

第五批八省市（2025届）：山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏（3+1+2)

二、课程教学篇

1、选科指导（3+1+2)

物理、历史二选一

化学、生物、地理、政治四选二

物化生/物化地/物生地

物化政物生政/物地政

历政地/历政生/历政化

历地生/历地化/历化生

2、学生选科参考因素

兴趣特长﹣﹣个人爱好，学科竞争力

职业规划﹣﹣社会需要，理想目标

专业覆盖﹣﹣院校专业的限制

长远发展﹣﹣考研、考公务员、就业

班额规模﹣﹣班额大小对学习影响

赋分规则﹣﹣等级分计算，总分最大

3、学校选科走班的若干问题

﹣怎样选科走班最有利于教学质量的提升﹣﹣大走班、小走班、套餐制

﹣如何实现分层教学﹣﹣优先尊重选科还是能力

﹣怎样指导学生选科最有利于赋分﹣﹣选考学科的等级分

﹣行政班与学科班管理﹣﹣有效管理与有效教学

﹣教师是否会结构性缺编

﹣教学场室是否能满足需求

﹣木科与选科的矛盾

﹣选考与合格考课程开设

三、考试评价篇

1、考试分类（广东为例）

统一高考﹣﹣春季高考与夏季高考。夏季高考语数英三科教育部命题，其余省命题

学业水平测试合格考﹣﹣语数英（春季高考或夏季高考）、生政史地六科（省考），信息、通用、音乐、美术、体育共十四门﹣学业水平测试选考﹣﹣夏季高考（省命题6科）

物

术科考试（统考、校考）-﹣体育、艺术（美术、音乐、传媒)

2、等级赋分的意义与问题（广东为例）

﹣考试评价公平性的两个基本因素：学生能力差异与学科难度差异

等级赋分的逻辑基础是：不同选科的学生群体的能力是相同的，利用等级分解决学科难度差异的问题。

实际情况是：不同选科学生群体能力也是有差异的，学生选科就会出现"避难就易""避强邻弱"

四、志愿录取篇（广东为例）

平行志愿一分数优先

物理、历史分开划线﹣专业覆盖、招生计划分配比例

三个批次：提前批、本科批、专科批

由"院校＋专业"变为"专业（组）＋院校"，取消志愿服从调剂选项，专业组内可以调剂

从十五个平行志愿增加到四十五个平行志愿

五、发展策略篇创新课程（科中为例)

创新课程体系：关爱每一个关注每一点﹣做好选课走班规划：分析校情、找准方向、总分最大

加强师资培训：新课标、新教材、新高考相关专业培训

阅读能力的提升至关重要：阅读课、读书节等

发展小语种：日语、俄语、法语、德语、西班牙语等

重视各类学科竞赛：学科类竞赛可以让学校走得更高更强，奠基强基

科技特色：搭建平台、整合资源，打造科技教育强校，奠基综说

多元选择，差异发展：打造体育美育高水平团队，在术科高考、高水平运动员、单考单招等多路径培养体艺人士