消逝的岁月（《老家》九记阳原实验小学）
我是在四年级后半学期转到县城实验小学就读的，共待了一年半。
阳原县城有东西南北四关，每关一个小学，城内有个实验小学。实小招收学生有诸多门槛，一般只招收在各机关干部的子女，当然也有不是干部但和干部有各种关系的孩子。
过去实验小学也都是平房，地形是个坡形，北高南低，南边是个小操场，有个蓝球场，有棵大柳树，柳树下有个秋千，高年级的男生在秋千上一蹲一起，来回重复，就能把自己荡得老高，女生一般靠别人助力，甚是逍遥。有几个双杠，我们一般坐在双杠上看那些大个男孩子们在秋千上荡，甚是羡慕，但你胳膊沒有人家粗，也就只能“心向往之"了。
小操场东边有个大操场，须下一个大坡，落差有两层楼高。大操场的西墙应该是过去的老城墙，土夯而成，非常厚实。城墙根底有时能找到弹壳，据说过去打仗时留下的。有资历的学生煞有介事地说那是弹孔，那是遭了炮击的。但什么时侯打的仗，谁和谁打的，我一直沒搞清楚，那时也小，也没问过。不过即便问了可能也白问。
前些年全国都在提倡素质教育，但以我个人来看，实小早在我念小学时就已是素质教育了。以我近三十年的教育生涯资历来做个评判的话，阳原实小的素质教育当属一流。
实验小学在我念小学时已有了外语，那时是日语，在小学三年级开课。我去时别的同学已学了一年半，日文老师让我们班一个肖同学给我补课。日文老师个子很高，清瘦而脸黑，显得很有棱角，眼晴亮而而神。腰板挺直，不苟言笑，十分严厉，大有日本军国主义之作派。听同学说他曾干过翻译，不知确否，在此不敢妄猜。
上课的起立坐下全用日文，起立是“渴立吃"的发音，然后学生会“噢哈呦"问好， 再然后是“秋苦塞讫"坐下。有些日常用语也用日文，我刚去是丈二和尚，如坠云里，经常发愣，招了不少笑话。每周一日文老师会训话，全文日语，干脆硬巴，如铁锅爆豆，很是有力，我不知同学们听懂听不懂，我是一个字也听不懂，只好去欣赏老师的表情和看他唇边痞子上的长毛随着嘴一张一合而上下抖动。因为日文听起来特别干硬，老师又严厉，再加上看抗战片，有段时间我认为日本人是不会笑的。
小学毕业，有不少学生初中也学日文，但到了高中却没了日语老师，只好自学。有一部分中途又转学英语，半途而废了。
实验小学有很多活动，有武术队，有篮球队，有舞蹈队。各种队男女学员兼收，但要教练挑选，不是谁要加入就能加入的，要看资质。我爱好广泛，但资质不够，没有教练看上我。依旧只能“心向往之"。
但不久我就找到了用武之地，学校举办作文比赛，我一举成名，拿了个第一，麻烦和欢喜也随之而来。我班篮球队员多，他们大多不好好学习，作文就成了他们派给我的任务。有时一个星期天我得完成四五篇，还得写成同题不同材的，不能被老师发现。如现在网上一搜一大片，用不了一小时就可完成，那时往往一上午就被这些同学们派给的任务给硬性剥夺了。但我乐此不疲，因他们多是学校的孩子王，第一我惹不起，第二我也躲不起。完成任务当然也有好处，那就是他们可以罩着你，别人不能欺侮你，还有他们的小人书一类我有优先借阅的权利。他们往往视野开阔，可以带你去野外玩，带你去水库游泳摸鱼，他们技艺高超，不会让你有危险。我在这种环境中无形中锻炼了自己的写作能力和接触陌生事物的胆量。
实小有个体育老师，是个跛子，我现在也不清楚跛子怎么做了体育老师，但他确实是个不错的体育老师。他教我们前滚翻，后滚翻，双杠，跳马，非常专业。最有意思的是把体育课上成了数学课。现在网上有句话：你的数学是体育老师教的吧！说真的，我的数学还真是体育老师教的。他举行100米短跑，每条跑道上放三个小凳，每个小凳上用石块压有一道数学题，旁配有铅笔。每组五六人不等，跑到凳子上以最快速度做题，做好再奔下一题，三道题做完冲刺，到终点题全对者及时间最短者为第一。真正的智体结合，既锻炼体质，又锻炼脑力，做题速度和奔跑速度完美结合，还训练准确性。直至现在，采取这种教育方法的我见过的唯此一人，那时沒有教学改革的概念，但在我心中，他是个教育改革家。
学校还时不时举行一些别的比赛，有一种写词语比赛，参赛选手要求在规定时间任意写词语，看谁写得多，什么词不限。这个比赛极有难度，看似无有限制很容易，实则相反。有限定时脑中能快速调动限定内的词语，一个无限往往写上一二十个便脑袋空空如也，再一看别的选手不停笔，沙沙有声便乱了阵脚，自知无望，中途便生退出之意。这个活动的精髓不在于你掌握多少词语，而在于你能不能平心静气，从容应对。
过去实小基本没有家庭作业，星期天有几道应用题，语文是组词和写日记。组词一般是一个字让学生组好几个词出来，有时不会就打开字典抄，懂的抄，不懂的也抄。实际上这是小学生的必修课，只有现代词语懂了，到高中时才会读古文省力。每个汉字的演化会派生出来许多现在的词，所以在读古文时如遇看不懂的字，你可以用此字去组词，组着组着用组出来的字去讲就会明白在文中的含意，不用死记硬背的。现在的学生一个字组不出三个词，学古文时便觉诘屈聱牙，其意难懂。
写日记一般是抄小人书的故事梗概，老师不管，家长更不管，实际上这也一定程度上锻炼了孩子们的概括能力。现在有些学校非得逼着小学生写具有真情实感的或必须是独立完成的，说实在的，我觉得能自己写固然好，不能写的如果能抄不见得学不上东西，教育是个慢过程，而且慢慢积累会在以后的人生中显得尤为重要。可现在我们只看眼前实效，但在长远发展上实则毁了许多孩子。
实验小学的多种活动和教学方法都很普通，但对孩子们一生影响深远，我们现在的教育改来改去，我个人认为反而没了人情味，对人的未来发展不一定有利。高中教学生涯中深感小学和初中教育的机械，缺乏了鲜活生动，作文都是模版，做题全是套路，着眼在如何博取判卷老师眼球，如何讨老师欢心的算计上，遗害不浅！
我感谢我的小学，感谢那时的教育，更感谢我的老师们！
2019年4月22日记