对于人口大省、教育大省的河南来说，教育领域的任何改革都牵动着大家的心。
10月23日，河南省教育厅公布了《河南省教育综合改革方案》，将深化教育办学体制、管理体制、考试招生制度、人才培养模式、资源配置方式等多领域的改革，本次方案的改革范围也从幼儿园到小学、由中学到大学，涵盖整个教育阶段。
《方案》里到底都说了啥？先用30秒时间快速了解一下。河南省教育综合改革方案
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【幼儿园】公办园、普惠园覆盖85%以上
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【中小学】小学、初中取消成绩百分制
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全省要新建中小学1480所
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择校比例控制在10%以内
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【大学】建设2~3所国内高水平大学
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2018年城镇小学、初中消除超大班
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分配生逐步向薄弱初中倾斜
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2020年初步建成10个示范性职业教育集团
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高校可依法自主设置专业打破经费核拨“大锅饭”
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招考改革：基本形成分类考试、综合评价、多元录取模式
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资助政策：逐步实现残疾学生免费接受高中教育
取消百分制
成为争议点
众多政策中，引来诸多讨论的为“实行了几十年的百分制，可能在小学、初中消失”。
《方案》中提到，“改进教育质量和人才评价机制，坚决纠正以分数为主要指标的考核倾向，逐步取消义务教育阶段学生成绩评定百分制。”
在教育界人士看来，百分制最大的弊端是以分数论英雄，学生只要考试得高分，似乎他的道德水平、个人能力、综合素质等也都能得高分，整个人就是其他学生学习的榜样。
反过来说，如果一个学生考试分数不高，似乎就一无是处了一样。
正是因为以一场考试成绩就判定一个学生的评判制度存在不客观性和不科学性的。所以，很多地区的学校都已经在逐步采用多元化评价方式了。比如广州、武汉、青岛、长沙等城市都曾经或仍在使用分数等级制取代总分制。
提倡素质教育
大家并不买账
提倡素质教育，综合能力评定一个学生本应是一件好事，但是却引来诸多网友的一直不看好：
这样看来，大家争议点多集中在，大多数穷人家的孩子都是靠埋头苦读，父母因为学历和金钱的原因，很少能够在学习上给予孩子过多帮助，只能凭借高分进入好的大学，想要通过高学历找到好工作改变自己的命运，采用统一的分数制，对于他们来说在社会上还算是一个比较公平的方式。
而如果实行综合评定，大家则担心家庭条件不优越的孩子因为无法像其他孩子一样去参加各种课外活动、才艺培训、出国游学，而最终影响到自己的升学。
另一方面，也有人指出，等级制的评定也存在不合理性，举例说，“假设考试中语数外总分均为120分，分别以96、108和114分划为A等级，假设其中一个学生语数外刚好是96、108和114分，总分318分，为3A；另一个学生语数外分别为115、116和92分，总分323分，为2A1B。根据等级制，则很有可能3A可以进名校，2A1B则不行，形成“同样的位置值，成绩却相差几十分”、“位置值相同，有的考生被录取，有的却落榜”现象的出现。
小方点评
近些年，在中国教育体制改革的浪潮中，等级制+综合评定和分数制+考试评定在各地相继试点的时候，确实出现很多不同意见的声音。有人支持，也有人提出异议，因多种因素，也出现了如广州和武汉等城市从“等级制”又改回“分数制”的现象，但同时也有城市在继续实行“等级制”。
其实“等级制”和“分数制”只是成绩的两种评价方式，不同群体站在不同的立场会有不同的观点，即便是同一群体站在不同角度也会有不同的看法，家长们都会根据自己孩子的实际情况站在有利的一方。河南的这次改革方案只是提出了未来改革的方向，至于到底怎么改，什么时候开始改，改了之后根据现实实施情况又有哪些调整还不得而知。
总之，教育改革是一个复杂的社会系统工程，改革本身就是探索与实验，充满风险与挑战。招生考试制度关系到每一个家庭培养下一代的切身利益，社会需要改革，但也不要让孩子成为改革中的牺牲品。
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