5月8日，海淀区“新优质学校建设工程”学院路小学现场会召开。
一大早，走进学院路小学，操场上乐声悠扬、童声朗朗，学校艺术、体育、益智等社团团员们正在做精彩展示，全面展现学校在“新优质”建设中取得的成果。鼓号队、马林巴琴、古筝、诵读、书法、武术、空竹、魔方、拼摆、数独等特色社团的精彩表演为学校增添了亮丽风景。
与会专家、领导分别走进语文、数学、英语、美术、书法、戏剧表演等9节观摩课。
课堂上教师用生动例子引导学生主动探究知识，学生积极参与互动，课堂气氛活跃，主动参与感强，学生的学习热情和学习成效得到显著提升。
语文课堂：充分展现对整本书阅读的把握与理解，将人文性与工具性有机结合，带领学生在回读统整中探究整本书的真谛
数学课堂：充分利用益智学具带领学生探究数学中的奥秘，渗透数学思想与方法
英语课堂：带领学生进行单元复习
美术、书法课堂：教师带领学生了解民间艺术、体验民间艺术
经典戏剧表演课：教师带领学生回顾剧目背景、了解剧中人物性格，指导学生现场表演
学院路小学校长宋保瑞从深挖学校内涵、坚持文化引领，完善课程体系、全面育人，变革教学方式、创新育人模式，引导教师发展、促进梯队建设，师生共同成长、向优质校跃进等几个方面全面介绍了学校的发展情况。
自2016年加入“海淀区新优质学校建设工程”以来，学院路小学秉持“新优质学校”的建设理念，以“师生健康和谐人生”为发展目标，通过专家引领、政策支持和改进提升等举措，促进学校办学理念、队伍建设、教学管理、教育科研等全方位提升。
★学校以培养具有“爱众 亲仁 乐学 笃行”的未来人才为育人目标，积极构建“笃行”课程体系（基础课程、特色课程、拓展课程、选择课程），提升学生核心素养，发展兴趣特长，实现育人目标。
★学校立足区域优势，构建适合学生发展的课程体系。
依托北京电影学院“高参小”项目在1-4年级开设经典戏剧表演课，学生在诵读、表演方面得到全面提升。
依托首都体育学院在1-2年级开设武术课，学生的身体素质得到锻炼，意志品质得到磨炼。
每天下年15分钟的微课程，训练学生写好字，说好话，会欣赏、会交流、会算数。
每天清晨10分钟的古诗词诵读、周二中午半小时诵读《大学》以及学校自主研发的《学院路小学国学读本》，使师生天天诵读，涵养性情，化育品格，人人参与，一生受益。
★学校长期开展“教与学方式”的研究，课堂教学以学生为本，以教学目标为导向，始终围绕实现教学目标而进行活动设计，从而促进学生有效学习的发生，促进学生知识的掌握，能力的提升，兴趣的持久。
★通过分层次类别培养、促进梯队建设，基于问题导向，促进教师成长发展，为教师发展提供舞台，彰显教师个性化。
参会嘉宾为课堂展示的教师颁发证书
学校坚持以“努力为每一个孩子提供适合的优质教育”为宗旨，追求尽可能适应学生差异，满足学生的发展需求，从校情、学情出发，开展课程教学改革，主动探索提升学校办学水平的有效策略。在“新优质学校建设”项目的推动与促进下，学生获取了知识，提高了能力，健康地成长，老师提高了教学技能，建立了教学自信，逐步成长发展，学校取得了进步和提升。先后被评为市级文明校园、市级“书香校园”、市级红领巾读书示范校等奖项。
海淀区委教工委书记尹丽君对学校“努力为每一个孩子提供适合的优质教育”的办学宗旨表示充分肯定，同时希望学校在新起点上，继续在课程建设、学生发展、教师成长等方面探索实践、突破创新，着力提升办学质量，打造社区百姓满意的学校，不断办好百姓家门口的新优质学校。
首都师范大学首都基础教育发展研究院院长王海燕表示，在学院路小学感受到三个“优”。
☆ 理念之“优”。学校办学将“学”和“行”连在一起，学校发展最终回到老师和学生的成长上；
☆ 课程之“优”。学院路小学的特色课程体现了和周边单位的合作。在合作中让特色真正回落到学生身上，有持续发展的专业支持。拓展课程借助社团活动，把基础课程、特色课程的学习得到延伸，将个人的需求爱好和可能发展潜质有机结合；
☆ 教师之“优”。教师共同体的任务呼应着课程特色，团队基于课程教学进行研究，使得这个共同体真正有利于教师的发展。
北京电影学院表演学院院长姜丽芬充分肯定了学校得办学特色。她表示，学校一直坚持将中国传统文化注入基础教育教学中，结合学校理念、电影、戏剧、小学课本针对性地进行教学，在文化、美学、艺术等方面做出了自身的特色和优势。
中国教育科学院教师发展中心燕学敏博士用“丰富、精致、适合”三个关键词形容了对学校的印象：社团展示参与率高，丰富了孩子们的生活；文化建设精致，办学理念、育人目标、学校目标具有一致性，实践载体与办学理念具有统一性，给学生提供了多个展示平台；根据学生兴趣自愿选择社团、课程，尊重了孩子的差异，适合学生发展，适应时代特征。燕学敏同时指出，学校将教师阶段发展理论应用到实践中，有方法支撑、有名师引领、有同伴互助，做好了“教-学-评”的一致性。
撰稿：汪玲
摄影：袁博
编辑：黄依依
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