神墨教育，过去凭借主推自家教学产品“神墨珠心算”而名噪一时，打出的口号震的山响，自誉为“中国第五大发明”！听着这口气挺大的，能不能坐实阿哲就不提了，大家心里有数。很快，神墨就暂时淡出公众视野了。
不过，这些天小编的推送里又多出来了神墨的新产品，还是美术教育领域的。名字叫做《智绘鱼：三分钟学会一幅画》，仔细一看，不由得陷入沉思。
神墨《智绘鱼》
思考一：三分钟学会一副“简笔”画？
要讨论一款产品（还是教育产品），是否够格，其实从这个产品所属的层级就能很好的看出来。这款《智绘鱼》的内置教材很简单，几块刻着各式各样图形空隙的画板，两本教科书和作业本加上一张晋级纸卡，就构成了这款产品的全部内容。
而教学内容也非常简单，就是让孩子拿起画板，对着画板上已经留好的空隙临摹，在纸上划出图案，然后将各式的图案拼凑起来，借此“画”出简笔画的小鱼小鸟小青蛙。
市面上的神墨《智绘鱼》
虽然说这样的教学内容确实降低了老师（神墨有很多分校区）的教学难度，在家长看来也确实“巧妙”，画出的东西更是既符合大人的审美，又符合我们对儿童画的“刻板印象”。但这样的作品，真的适合孩子吗？
且不说现在的美术教学平台层出不穷，其针对不同的年龄层段设置的课程都极其专业。在有水平的专业教师的指导下，让有一定绘画天赋的孩子在比较小的年纪就画出活灵活现且细节较多的鸟兽也并不是什么新鲜事，更别说是一副从图案到线条都很“基础”的简笔画了。
再者，相信很多的家长都听过“早教”一词，在孩子年龄较小的时候实行较为基础的教育，作为孩子未来学习与认知世界的启蒙。其中，简笔画是非常重要且基础的部分，有一定学历或者经历过早教的家长们如果童心未泯，现在还能画出一手漂亮的简笔画。画个有棱角的数字“8”就是一条鱼，围着圆形打浪线就是一朵花，对着这样的模板教学，只为了简单的达成“简笔画”这样的模板，是不是有些小题大做呢？
思考二：孩子真的向往标准答案与模板吗？
这个问题，我觉得甚至无需去问孩子，家长只需问自己几个问题就好：领导给你指派了任务，却要求你只能按照一个样式完成，您会有积极性吗？如果您的生活每一天都毫无变化，而且不是按照自己意愿选择的，您将作何感想？
答案是显而易见的，任何人都渴望自由独立且有趣的灵魂，尤其是还在这个时代，我们希望在同样的教育环境下，自己的孩子能与众不同；那么相对的，我们的孩子也同样呼唤个性。
孩子也渴望自由
因为我们都知道，我们独立且有自由意志的活着，不是为了成为“别人”。当然，这个问题在特殊情况还有他解：那就是，在他们抄作业的时候。
也许，神墨《智绘鱼》提供的画板，给了他们一份“参考答案”吧？
思考三：孩子的世界和我们一样吗？
清楚了这个问题，我们还需要强调的一点就是，大人和孩子看世界的视角是不一样的，很多美术教学机构非常喜欢让年纪非常小的孩子就去画一些看起来一板一眼，而且非常符合家长审美观念的作品，但这并不一定是正确的。
有一个很流行的形象可以佐证我的观点：小猪佩奇。
不知道有多少人和我有过相同的疑问：第一眼看佩奇，哪里像猪了？相对于肉价很贵的那种动物，这个卡通形象更像是一个粉色的吹风筒或是口哨——佩奇的猪鼻子和嘴巴甚至是在同一个平面上的，而且永远都是侧脸对着观众。
而这正是为了照顾孩子们的大脑发育情况，对孩子们来说，他们不能很好的理解事物弯曲折叠的情况，甚至还没有将这种图形拆分的思维能力。猪的鼻子在侧面看就是长的，而孩子不能理解正对自己的猪突然缩短的鼻子。
小猪佩奇的形象就是为了照顾孩子的脑部发育
孩子的世界，和成年人比就是有很大不同。
回到我们的问题上来，大人们理解的“孩子画的好”，“老师教的好”，并不见得是正确的，只是有一些别有用心的教学机构为了迎合家长的心理，跨年龄层地、不顾孩子主观感受地刻意去教孩子家长“喜欢”的。
殊不知，您的“认可”，艺术不一定“认可”。
您觉得形象生动的“简笔画”，孩子可能还没有理解这个成品的含义。
思考四：人格真能模板化吗？
广义上，还真能。教育学家、心理学家们还真的能把社会上的人分成几大类，《非诚勿扰》的著名嘉宾乐嘉老师甚至出了一本书就叫《FPA性格色彩入门》，把社会上形形色色的人分成了四种，用四种颜色分别代表。而我们也总能在与人交际的过程中分辨并认识到：“这是个什么性格的人，和这种人打交道我们应该注意……”
所以从这个角度讲，人格是可以模板化的。
人无三六九等，但是性格是有具体分类的
但请注意，这样的分类，只能分出个大概，因为每个人都是不同的。同样活泼的人，在内心深处可能一个较为感性，另一个较为理性。而我们培养孩子，是想让孩子成为别人的榜样，不是想让他们成为暂时性的“别人家的孩子”的模板。
艺术创作，无论音乐、美术、雕塑、书法……使用的工具可能各不相同，但是归根结底还是创作者自己的人格，自己的灵魂，自己的心去创作的。照抄他人的模板，到头来只能是抄袭和剽窃，而“假的真不了”，迟早会被发现的。
“1%的灵感要比99%的汗水更重要。”批量式地生产适应应试教育的“考生”也许可行，但艺术的生产，是没什么人可以保证的。
也许是新的可能：日益发达的在线教育
想要个性化、定制化、1对1的教育，想到这点的家长其实不在少数。于是，家教、私教、1对1线下辅导很快就诞生了，不再把注意力分散到全班五十几个人身上，也不必再为老师偏心发愁，家长的需求似乎在这一波教育工作者身上很好的解决了。
但事实果真如此吗？
1对1辅导将称为教育趋势
很快家长们就发现，课后私教带来的远不止价格高昂带来的负担，还在于选择老师的不便，以及需要承担可能失去的更适合自身教育的机会这样的风险。
我们不妨理一理思路：同一个城市，有老师A、老师B和老师C或者更多，但只有一个或者少数老师是较为适合的，我们在选择了老师A的同时，其实是暂时性的放弃了尝试老师B和老师C以及更多老师的教学的机会。而如果涉及到老师水平不够，人品不好这样的问题需要更换，那么其中耽误的时间、精力和成本，更是要成倍计算。
于是为了将老师、孩子、家长的资源都充分调动起来，网教就这样诞生了。各式各样的网络教育在线平台陆续登场，并迅速以燎原之势占据了教育市场，其中从青少年到成人，无所不及。但1对1式教育，发展依旧异常缓慢，在美术、音乐等艺术领域甚至接近于一片空白。
美术宝CEO：甘凌
以美术为例，数据显示，我国2-12岁的少儿超过2.2亿，预计每年参加艺术培训的儿童超1亿人次。以10%的在线渗透率及5000-6000元的主流客单价计算，在线美术兴趣市场规模就超过500亿元。
面对这样的市场潜能，美术宝的CEO甘凌站了出来，针对线上美术教育市场在一对一领域的空白推出了自己的产品：美术宝1对1 ，并在5年内就完成了超过5亿元的收入——而这，还是建立在压低价格，做惠民产品的前提下，足见市场对这片区域的需求量之巨。
但想到这一点的并不只甘凌，经过一轮又一轮的改革和升级，许多线上培训机构都开始向1对1线上教育市场转型。在这其中有俞敏洪，有王志彬……
事实证明，在线1对1教育将会是未来的一个大趋势，而在最后，是个性化教育和素质教育的全面胜利。