高分进校，低分高考，南京一中因高考屡次被上热搜，大家也在网络上、朋友圈纷纷在讨论一个问题：南京一中这所百年名校究竟怎么了？
一中作为金陵名校，只招收南京市高分初中毕业生，这样的“高分进校，低分出校”，让家长觉得学校浪费了好生源，耽误了他们孩子的前途。
说得直白些，一中大搞素质教育，轻视高考。学校失职，学生买单。
其实早在去年，南京就因为“素质教育试点”，上过几次热搜。
a. 不许补课，不许考试，严查教材。不让排名，不公布分数，不许按照成绩分班；b. 如此减负，最后培养出来一批“学渣”。c. 南京一中不是个例，鼓吹素质教育的人也不少，他们鄙视国内“毫无人性”的填鸭式教学，吹捧解放天性，快乐教育。
但我想说的是：
只要高考选拔机制不改变，盲目推行素质教育就是一场彻头彻尾的*局骗**。
事实上，南京一中今年的高考成绩也并非不好，一本升学率达到95.34%，只是没有达到家长的“预期”，没有做到“高进高出”。更多信息可以在下方留言或成为我们guojixuexiaotoutiao的好朋友哦！
这看似是对结果的表达，实则是对素质教育与应试教育的又一次讨论。
但生活中，关于素质教育与应试教育之争从来就没有消停过。只是这之前，很多以素质教育出名的学校可以争辩说，自己学校最优秀的学生都出国了，所以高考成绩看起来才不是那么好看。
早在去年，南京就因为“素质教育试点”，上过几次热搜。而这次高考，再次把素质教育PK应试教育推向了风口浪尖。
但当疫情来临，很多学生不得不放弃出国、选择高考这条出路时才发现，所谓“我们很优秀只是不跟你们一般见识”只是一种错觉。广大接受素质教育的学生和接受应试教育的学生最大的差别并不是能力高低，而是出路不同。
说明白点，家长们为孩子进行素质教育时，心里的底气并不是“素质教育是对的”，而是“素质教育可以通过另一条路得到名牌大学的认可”。
素质教育像一条看起来金光闪闪的出路，但如果路的尽头是被焊死的门，那么沿途的风景再怎么美丽，都将失去其意义。
而广大家长之所以对这个新闻如此关注，也正是因为这一点触及到了他们心中的隐忧。
应试教育就真的那么不堪吗？
假如说，咱们的应试教育培养不出优秀的人才，那么，为什么欧美国家会把中国的许多的留学生，留下来呢！难道欧美国家的这些管理者，都是傻子吗？
不是人才，人家要你干嘛！这人才是怎么来的，不是应试教育培养出来的吗！
有人又会问：“既然应试教育也不差，怎么中国就没出什么诺贝尔奖获得者”？
很简单的道理，中国的科技水平比发达国家差的不是一点半点，现在才慢慢往上赶，由于人家的先进技术也不愿意和你分享。
中国的许多科研工作者，研究的是人家正在使用的技术，怎么可能拿诺贝尔奖。比如，美国的GPS都用了这么多年了，咱们中国的北斗才刚组网成功。
老一辈“两弹一星”的功勋们，他们面对的困难、解决的难题，可能比拿诺贝尔奖的人，难度还要大得多。假如这样的团队，和发达国家站在同一个起跑线上，该取得多么辉煌的成就。更多信息可以在下方留言或成为我们guojixuexiaotoutiao的好朋友哦！
难道就是教育制度的问题吗？
教育部门曾经出过许多的政策，鼓励素质教育。比如美术、音乐特长生可以加分，本来的出发点，是让同学们放松一点。
最后的结果呢，不仅原来的学习任务没有减少，反而为了加分，还需要拼命学习音乐、美术什么的，更加重了学习负担。
为什么每次关于素质教育的改革，都会以失败告终。教育的状况，往往是社会现象的体现。
九十年代以前的父母，也有望子成龙、盼女成凤的心愿，但不像现在的不顾一切代价，为什么呢？
那时候的社会上的职工的待遇是这样的，比方说，一个在工厂做一个普通职工，一个在税务局工作。
两个人的工资待遇相差不大，每星期的工作时间也是一样，都是48小时，在工厂的就是辛苦一点，脏一点。
再看看现在，职业之间待遇的差距有多大，不是一般地大，而是相当地大，这个大家有目共睹，就不要举例说明了。
在这样的社会现实情况下，什么样的教育改革，到最后都逃不掉应试教育的命运。
考上好的大学，才能有更多的选择机会，才有可能上到一个大的平台。
应试和素质就是对立的吗？
为什么招聘单位比较青睐985、211高校的毕业生。难道这些单位招聘员工的原则就是要面子吗？感觉招聘的985的，就好看、好听吗？
显然不是。抛开具体的在专业上有没有差距不说，素质是一个抽象的东西，没有一个评判标准，特别是刚毕业，没有做过什么具体工作，就更难分清谁的素质高低了。
985、211毕业的学生，最起码可以证明这个学生有几个方面的优势：
①智商不低，理解能力不错，到了新的环境里，对新的知识比较容易接受，到具体的工作上，就容易地进入状态。
②在学习中能够掌握规律，寻找到方法，提高效率。这在工作中也是相当重要的，现在的许多工作，已经不能单纯靠在大学里掌握的知识，应付得了的，而是要不断地提升自己。
③自我约束的能力，也是做好工作的前提。
这几个方面，难道不是素质的体现吗？
高考制度，最起码在短期内，还是最公平的制度。
世界是变化的，即使没有疫情，高考选拔人才的方式也在渐渐向应试倾斜。比如今年的强基计划，高考分数占百分之八十五。你能保证你的孩子永远弯道超车吗？
尤其是有些家长的孩子目前还在读小学，或者初中，参加高考已经是很多年后的事情了，谁知道那时候的形式又是怎样？
你担不担心，当你让自己孩子自由地奔跑在一条远离同龄人的道路上时，这条路尽头的大门忽然哐的一声就此关闭？更多信息可以在下方留言或成为我们guojixuexiaotoutiao的好朋友哦！
真正的素质教育，不应该只是给了孩子一条全新的路，还应该给他们在任何一条路都可以走得很好的能力。
在现行应试教育体制下，好的家庭教育对于学校教育应该起到两个作用。一是给素质教育加分，以弥补学校里素质教育的缺失。这当然要求家长自身具备较高的素质，从而能够在课外阅读、兴趣培养、艺术熏陶等方面给孩子以影响和指导。二是给应试教育减负，以保护孩子的身心健康。
教育家周国平说过， 好学生应该具备两种能力， 一是快乐学习的能力，能从学习本身获得莫大快乐。二是自主学习的能力，能够按照自己的兴趣安排自己的学习。这也是我对学校教育的要求，应该使学生第一爱上学习，做知识的恋人，第二学会自学，做知识的主人。相反，如果使学生成了知识的仇人兼仆人，则是教育的最大失败。
作家桐华说，人的一生就是不断付出和收获的过程。
在这个过程里会逐渐形成两种人，一种人因努力而成功，另一种因懒散而失败。
盲目鼓吹素质教育的人，只不过是把“能力大于学历”、“阉割孩子的快乐”这样的鬼话挂在嘴边当遮羞布。更多信息可以在下方留言或成为我们guojixuexiaotoutiao的好朋友哦！
其实，素质教育也是分时段的。
对于普通人来说，这个时段就是小学和学前阶段。
自小为孩子培养一两项可以陪伴终生的兴趣爱好，可以改变一个人的气质。
成年人，有人不开心时，只会喝闷酒、打麻将，而有人心情不好时，可以吹拉弹唱，或者去游泳，去打打球，这就是从小学了特长和不学的差别。
但到了中学，兴趣就该给学习让路。
升学考试不会因为你减负了而削减难度，重点大学也不会因为你荒废了几年时间而降低门槛。
暂时告别一项兴趣，和永远踏不进高等学府的门槛。孰轻孰重，稍微想下就能理解。
再换个角度思考，难道学习和快乐真的不能并存吗？
当然不是！
你不懂优等生的快乐。
做出别人做不出来的题目，考出别人赶超不了的成绩，学会别人学不会的知识。
当学习不是压在身上的一座山，变成一种主观愿意的兴趣，压力瞬间转化成动力，攻克一一关又一关的成就感会驱使着你不断前进。
尤其是在自己付出一段时间的努力，从年级前30，一下子蹿升到年级前3的时候。
这种因获得而感到的满足，因进步而感到的自信，被人欣赏而感到的愉悦，是任何快乐都比不了的。
应试教育的可取之处，就是要求孩子保持学习能力，这才是一个人要终身保持的素质。
放在学生时代，最直接的表现就是考出高分。
可仍旧有很多孩子抱着“条条大路通罗马，分数决定不了前程”的态度，盲目自信，觉得自己到了社会上，不会比那些考上大学的“书呆子”差。
他们忽略了一个事实：
所有人走上社会的第一步，都是在“好工作”和“差工作”之间做出选择。
可想而知，许多人看到这里可能会“开杠”：
工作没有高下之分，劳动者是平等而光荣的。
但现实就是，那些信息技术、金融、科技领域的工作，附加值、技术含量、工作环境、福利待遇都更高、更好。
而那些流水线工人、服务员，不仅工作强度更大，工作环境和福利待遇反而更差。
高二就举着“应试教育贻害万年”大旗退学的韩寒，在有了孩子之后一改之前批判的态度，开口承认“退学是我的不对，对于普通人来说，读书才是唯一的出路。”
毫不夸张的说，99%的人都只有在学校里拼命努力，才有可能达到人生的及格线，过上一份相对舒适的人生。更多信息可以在下方留言或成为我们guojixuexiaotoutiao的好朋友哦！
在高考作为最重要和最普及的人才选拔制度的时代，谁一味提倡素质教育，谁就是自愿退出竞争。
不考试，不读书，不持续学习，你连选择的权力都没有。
真正的好东西，会提高人的思考能力，会让人感受到智慧的魅力。他也许不见得能够同时在每一条赛道上领先，但他一定可以保证，每换一次赛道，他都能飞快适应，并快速成为优秀者之一。
没有上升为素养的见识，是浮于表面的见识；无法内化为能力的素养，不过是幻梦一场的素养。
至于作为百年名校的南京一中，我相信，有最优秀的师资力量打底，他们很快就能研究出提升学校教学质量的方法。
只是可以预见的是，从此以后，这所学校今年的高考成绩，将会成为人们抨击教育公平之时的一个永不被遗忘的素材。就如同零几年山东三名女生因为同一张试卷北京高考录取分太低而选择状告教育部、次年全国就开始分省命题一样。
教育问题的本质，其实关乎的是社会资源分配。
只要社会资源还是有限的，那就只有那些真正学会了和这个世界对话的人可以得到。