(1)总述
【作者按】：
全民上网、匿名发言、无须担责的网络中：
说到学校的教育问题,有人四面围堵不遗余力！
说到学校的教师问题,有人巧舌如簧讥讽撒气！
说到学校的学生问题,有人金蝉脱壳开脱包庇！
说到学校的成绩问题,有人群嘲群批事无巨细！
说到学校的责任问题,有人巧取豪夺无仁无义！
种种问题,差別各异!语言态度,悬殊天地！
鉴于此,提倡文明发言,拒绝谩骂攻击！
本人竭力客观独立地分析问题,
如能寻到解决途径并改善风气!对教育对社会也有点积极意义
原创教育文章,对每个字负责!拒绝抄袭转载！
关注我!带你以独特视角,分析和解决部分问题!
【下篇内容】：为什么人人都能骂教育？(2)：从学生家长角度分析
【内容概括】：
“为什么人人都能谈教育？人人都能骂教育？”，如果搞清了这个永久的话题，那么，教育者在被骂的时候，更能够心平气和地思考问题，更能够不急不躁地处理问题；骂教育的人就可能少一些，骂的问题就可能客观一些，骂的语言就可能文明一些；社会的各界人士对教育也可能更加理解一些，看待教育的问题可能更加客观一些。大家就可能理解：目前的教育不是“百无一用”的教育，而是“瑕不掩瑜”的教育。
人在成长中，把通过各种途径获得的教育经验，通过自己的语言和行为，把自己觉得正确的、有用的知识、技能和思想等，有针对性地传达给周围的人、事和物的过程，就是教育过程，就是在谈教育，如此则形成了人人都能谈教育的现实。
已经受过教育或者正在接受教育的人，通过历史的、纵向的、内外的比较，和现在的、横向的、内外的比较，结合事物的正反两面性，发挥主观意识和能动性，在现在的1673万教师、52万所学校、2.8亿学生、大量的教育主管机关、以及历史的教育过程中，要寻找教育的缺点和不足，即教育的问题，是轻而易举的事情，再加上如今网络的聚焦和放大作用，如果要骂教育，人人都是有话可说的，人人都是有事可骂的。如此形成人人都能骂教育的事实。
如下为详细内容，全文约3500字，大概需要8分钟。
童年记忆1
为什么人人都能谈教育？人人都能骂教育？
这是目前教育需要面对的客观社会事实！人人都能谈教育，是社会进步的表现，是教育前进的动力，这不是问题而是好事，是教育界喜闻乐见的大好事。而人人都能骂教育，则是教育界觉得最窝囊的问题！是社会上关心教育，恨铁不成钢的各界人士，感到最憋闷的问题。
我认为：“人人都能骂教育”是永远的问题！过去是这样，现在是这样，将来还是这样，永远是这样！将来能达到的最好的结果就是：骂的人少一些，骂的问题客观一些，骂的语言文明一些。
如果搞清了“为什么人人都能谈教育？人人都能骂教育？”这个永久的话题，那么，教育者在被骂的时候，更能够心平气和地思考问题，更能够不急不躁地处理问题；那么，骂教育的人就可能少一些，骂的问题就可能客观一些，骂的语言就可能文明一些；那么，社会的各界人士对教育的理解可能更多一些，看待教育问题可能更加客观一些。可能使大家理解：目前的教育不是“百无一用”的教育，而是“瑕不掩瑜”的教育。
童年记忆2
首先来谈谈“为什么人人都能谈教育？”这个话题。
一个人在成长中，是受家庭、学校和社会三方面的综合教育和影响的。在他成长的不同阶段，家庭、学校和社会对他各方面的影响的深度和广度是不同的，是有侧重的，是有主次的。
在入学前的婴幼儿时期，他主要生活于家庭中，主要受家庭及周围经常接触的环境的影响。通过模仿和学习与他经常接触的人，逐渐掌握比如说话、走路、吃饭等生活技能，以及远离柴火、防止烫伤、避免摔倒等生存技能。通过认识经常接触的事和物，认识事物的比如好坏、冷热、软硬、高矮等的基本形态和特征。所以，婴幼儿经常接触的人、事和物，对他的影响最直接，也最深刻。特别是与他经常接触的人，他们的语言、行为和思考的方法，对婴幼儿影响是最大的。“近朱者赤，近墨者黑”在婴幼儿的身上表现是最明显的。而婴幼儿的语言、行为和思考的方式和方法，对今后的影响是巨大的，不可磨灭的，所谓“三岁看大，七岁看老”，说的就是这个意思。
在学生阶段的童年、少年和青年阶段，他同时受学校、家庭和社会的影响。在这个阶段，他的知识、语言、行为和思考问题的方式和方法等方面，受到学校的影响是最大的，对学习的影响也是最大的。在这个阶段，他的价值观和人生观则受学校、家庭和社会的共同的影响，但是，家庭和社会的影响则是最大的，是最主要的。在这个阶段，如果家庭的影响是好的，是健康积极向上的，那么，家庭的教育是和学校的教育是一致的，是相互促进的，效果是加强的，此时学生从社会上过滤吸收的价值观和人生观也会是正面的向上的。在三方相互促进下，他会在语言行为、知识水平和思想品德等德、智、体、美、劳各方面，得到全面的积极的健康的发展，获得巨大的进步。比如，在学校老师强调知识是无价之宝，知识改变命运，在家里家人也强调“书到用时方恨少”，在学校和家人的一致要求和强调下，他会认真努力学习。同时，他从社会上过滤和得到的信息就是“读书是有用的”，“读书是能解决问题的”，比如谁成绩好，考入了哪所好大学，在什么研究院工作等积极的信息。在此阶段，他对周围的人、事和物的影响也是正面的、积极的和健康的,他获得的教育的经验是有利的和成功的。但是，在这个阶段如果他从家庭和社会获得教育的主要是消极不利的，他对周围的人、事和物的影响也主要是负面的，消极的和不利的。他获得的教育的经验是消极的和失败的。
在学校学习结束后的工作阶段，对他的影响则主要是家庭和社会了，在此阶段，家庭和社会对他的影响效果也已经很小了，而他也开始主要地影响他周围的人、事和物了，包括对学校的，对家庭的和对社会的。他已经成为影响社会的主要力量中的一分子了。
由此看出，每个人在成长的不同阶段，由于在家庭、学校和社会经常接触的人的知识水平、语言行为、思想品德等存在较大的差异，接触到的事物也千差万别，在各个方面差异的综合因素影响下，每个人的知识水平、语言行为、思想品德等各方面千差万别，差异巨大！他经常接触的人、事和物对他产生影响的时候，他也影响他经常接触到的人、事和物。简单地说：就是人在成长时，受到周围的人、事、物的影响，同时他也影响周围的人、事和物。
人在成长中，把通过各种途径获得的教育经验，通过自己的语言和行为，把自己觉得正确的、有用的知识、技能和思想等，有针对性地传达给周围的人、事和物的过程，就是教育过程，就是在谈教育，如此则形成了人人都能谈教育的现实。
童年记忆3
再来谈为什么人人都能骂教育这个问题。
如果弄清楚了人人都能谈教育这个问题，那么，人人都能骂教育这个问题就容易理解了。
首先，对于教育系统来说，主要是由学校群体、学生群体、教师群体、教育主管机关群体等几部分组成，每个群体又由一个个独立的个体组成，而每个个体又由看得见的外在部分和看不见的内在部分构成。比如说，组成学校群体的个体，是一所所独立的学校，看得见的外在部分由学校规模、教学大楼、学校宿舍、学校绿化、学生群体、教师群体等组成，看不见的内在部分由学校发展历史、学校招生政策、学生素质和教师水平等方面组成。同样道理，学生群体的个体是一个个独立的学生，看得见的外在部分由身高、体重、穿着等部分组成，看不见部分由知识基础、学习习惯、思想品德等组成。同样，教师群体的个体是一个个独立的教师，看得见的外在部分由身材、穿着、容貌等组成，看不见的部分由知识水平、教学能力、教学风格和学习能力等组成。同样，组成教育主管机关群体的每个独立的教育机关，看得见的部分如办公大楼、服务部门等，看不见的部分如管理理念、服务水平等等。
其次，任何人、事和物都有正反两个方面，在相互比较下，每个方面都会有比较的优点和比较的缺点。例如，从学校群体比较来说，外在部分如学校规模、教学大楼、学校宿舍、学生数量、教师人数等方面，一定有大小、多少和优劣的差别；内在部分如学校发展历史、学生素质、教师水平等方面，一定有长短、好坏和高低的差别。再比如从学生群体比较来看，外在部分如身高、体重、穿着等方面，一定有高矮、胖瘦、好坏的差别，内在部分如知识基础、学习习惯、思想品德等方面，也一定有优劣、强弱和好坏的差别。其他如教师群体、教育主管机关群体，照例也有优劣和强弱的的差别。
第三，人的认识具有主观性。也就是我觉得怎么样，我认为怎么样，也就是我自己的看法。任何一个人，能看到同一个人、事、物的好的方面，同时，他也一定能够找到这个人、事、物的坏的方面。比如一个人外在表现是外表比较高大，好处是力气大防范能力强，坏处是吃饭多，坐车耗油耗电；他的内在表现如学习自觉，优点是自主学习成绩好，弱点则可能体育成绩不好！影响教育的各方面，照例都可以从正反两方面找到其优点和不足，不再一一列举。
第四，组成教育系统的各教育群体的数量庞大，根据《2018年教育事业发展统计公报》数据，我国专任教师为1672.85万人，各类学校总数为51.88万所，在校学生人数总计为2.76亿人。在这近1673万教师、52万所学校、2.8亿小学生中，在比较对照中找出缺点和不足，是不费吹灰之力的。
第五，与这近1673万教师、52万所学校、2.8亿小学生中，直接和间接关联的人数，在一年中最少高达8亿多人(只根据学生及其父母三人粗略计算)，如果再用历史的、发展的眼光来看，今天的人口和教育的现状和结果，是在最近几年、几十年直至几千年的历史长河中，逐渐地发展、积累和叠加而逐步发展起来的，要在这个空间尺度和时间尺度来说教育的不足，也是信手拈来的事情。
这就是说，已经受过教育或者正在接受教育的人，通过历史的、纵向的、内外的比较，和现在的、横向的、内外的比较，结合事物的正反两面性，发挥主观意识和能动性，在现在的1673万教师、52万所学校、2.8亿学生、大量的教育主管机关、以及历史的教育过程中，要寻找教育的缺点和不足，即教育的问题，是轻而易举的事情，再加上如今网络的聚焦和放大作用，如果要骂教育，人人都是有话可说的，人人都是有事可骂的，这就是人人都能骂教育的事实！
童年记忆4
综上所述，“人人都能骂教育”是永久的问题！过去是这样，现在是这样，将来还是这样，永远是这样！将来能达到的最好的结果就是：骂的人少一些，被骂的问题客观一些，被骂的语言文明一些。