#微头条激励计划#
中国基础教育的垢病一直是应试教育之风太深，负面影响面之广，也是教育改革的重点，现在的教育系统的“双减”工作，“五项管理”要求、五育并举，立德树人的目标，取谛校外学科辅导机构，增加体育等艺术学科考试分值等以及小到考试不公布成绩，不排队，减少考试次数，不允许宣传高考状元等措施都是在淡化分数，减少应试教育的负面影响。
诚然，当前社会从学生小升初开始就要分数，分数高就能上好高中，进重点班，高考更是按分说话，没有分数是不行的，所以上要在淡化分数，但面对现实大家还在明里暗里拼分数，民间的应试教育大行其道，社会的需求影响了学校的教育，也造成了部分学校“挖墙角掐尖子”，办重点班，为择校大开绿灯，这一切助长了应试教育的风气，造成了社会的教育焦虑，在一定程上造成了教育的畸形发展。
应试教育下大家都想办法提高学生的成绩，这有什么错，会造成什么危害？在考试中取得高分数倒没有错，一心学习也没有错，应试教育的危害就在于没有因材施教，以人为本，没有尊重每一个学生个体的发展，只用分数一个尺度评价学生，会造成大量学生的荒废。当我们都在追求分数时，一切都以分数为标准衡量一个人时，我们肯定会忽视立德树人，可持续发展和创新的能力以及其他诸如毅力、善力、抗挫折力等优秀的人的品质和习惯，而这些才怡怡是学生将来立足就会的根本要求。所以应试教育培养了一大批高分低能的人才，这是国家社会的发展不负责任的，同时还有更多的学习力一般的学生，在应试教育的压力下早早淘汰，当前厌学甚或辍学的学生大有人在，而他们的教育中没有在个人长处中得到发展，倒是在和别人拼自已的缺点，这样教育出来的孩子怎么能找到适合自己的人生，只能随波逐流，泯然众人，如何实现幸福人生？
能进入哈佛麻省斯坦福的人都是自身学习能力强的同学，这本身就是一小批人，更多的同学既没有这能力，也不适合去这些学校，应试教育就是要赶着所有人去哈佛，上清北，这本身就是天方夜潭，但应试教育就是人人要分数，“只要学不死，就往死里学”，说实话，学死也取不得那样的分数。
爱因斯坦曾说过:每个人都身怀天赋，但如果用会不会爬树的能力来评判一只鱼，它会终其一生以为自己愚蠢。我们的教育不能用分数去评价每一个学生，不能把应试教育当成教育的根本，教育要发现每一个人的潜能，帮助学生认识自己，使每个人都在自己的基础上有所进步，对学生的可持续发展能力负责。这才是落实“面向全体学生”“对每一个学生负责”“培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人”的教育方针和教育初心。
#聊聊教育的核心#
