火热的7月，火热的成都，火热的锦一！学期末，“锦一”各线牵头人齐聚会议厅，颇具仪式感的开展教育教学的工作回顾。每一次的工作梳理都是“锦一”成长史上不可或缺的一部分，“锦一人”全情投入，真诚分享，期待下一个新的起点。
会议直击
祝贺我们“锦一”；祝贺我们学校初2019级再续辉煌；祝贺我们学校首届高三继高二上期在全市调考取得优异成绩后，高三零诊再创佳绩，取得了非常漂亮的成绩！
◎ 课程与教学部罗丽容主任主持会议
“锦一”，全体师生心之所向，情之所系的“锦一”。我们暂停忙碌的脚步，在一场真诚、专业的精神盛宴中，深情回望，分享智慧，交流思考，为了更好的“锦一”。
在“无篇不善，无语不隽”板块，我们感受学科组长的字字珠玑，句句才情。在“新故相推，日生不滞”板块，年级组长带来他们的动人情怀与无穷智慧。
无篇不善 无语不隽
学科教研组长篇
语文首席教师、语文组教研组长：朱莉
“双新”背景下，紧扣学生的思维发展，潜心于高品质教学研究，是当下“锦一”语文教研的重点。“锦一”语文在新课标的指导下统整教材，以“语文思维”为核心，以两大重点为抓手：目标清晰、教学精准、发展思维；测评研究、训练高效、呈现思维。在实践方面：在备课活动中，实现在“核心”视角下的再聚焦；在教学设计上，以“为什么”的学理性追问，落实核心知识；在课堂对话中，通过“怎么样”的表达性提升，发展关键能力；在单元统整方面，在“比同较异·异中求同”里实现内容、类型和价值的融合。
“锦一”语文将继续抓住“有机整合”“参与体验”“构建生成”“高阶思维”这四个关键点，以“确定好终点”“把握好线索”“充实好内容”“落实好素养”为路径，坚守“文思博广·互融共生”的组训，通达语文教学的核心价值。
数学首席教师、数学组教研组长：晏学渊
数学组以 “目标为导向，整合为手段”开展数学教育教学，让学生在理解中能领略数学之美、在探索中能感悟数学之妙、在发现中体会数学之用，培育学生核心素养，落实立德树人这一根本任务。以道德智慧为根基，以专业智慧为支柱，两线并进，螺旋上升，形成了“成就每一位老师不同风采”的数学组文化。
外语首席教师、外语组教研组长：程瑜
从隐性的精神特质到显性的物化表达，教研组应该有自己特有的文化符号，并能向外输出形成一定的影响！教研组就其本质而言是教师教育教学实践、研究、发展的学习共同体，也是学校推进课程改革、提高教学质量的组织细胞和重要的学术团队。学术性是教研组的天然属性，“锦一”外语组的建设目标是建设一支重学术研究，重研用结合的高品质外语教师队伍。
作为外语组的一种文化符号，我们坚守学术高度底线：学术高度应是常态化的标准；学术高度应有标志性的事件；学术高度应有能持续的可能。
物理首席教师、物理组教研组长：欧林阳
物理组以“知其瓴、守其基”为题，既点明了每位同学都有一个美好的未来，也明确了为了让每个学生的未来都美好，老师们应该怎么做。从“课题研究”、“学科活动”、“分层教学”等方面总结了本学期物理组取得的成绩和突破，也对未来即将面临新的挑战提出了预案。
思政组教研组长：李杰波
政治组从大思政的角度出发，以讲好用好思政课，要站在培养担当民族复兴大任的时代新人的战略高度为追求，力求通过创新方式方法把思政课的道理讲深、讲透、讲活，实现沟通心灵、启智润心、激扬斗志的教育功能。在“双减”的大背景下，教研组通过统筹安排，对课程进行全面整合，以整合换时间，以时间换效益，各年级备课组在教学内容整合的基础上，开发了专题课程，也延展了课堂“半径”，通过校内校外联动，使身边的鲜活资源得以统整运用，将多方力量整合成一个大的思政育人“同心圆”。
历史组教研组长：陈子斌
陈子斌组长以守正创新为题进行历史学科期末工作总结。他首先从价值引领、教师研修和团队建设方面阐述了历史学科以史育人的价值取向；然后又从史地融合、文创活动和复习备考方面分享了历史学科本期的创新实践。
音舞组教研组长：王龙
音乐舞蹈组从新艺术课程标准为切入点，剖析了新课标对音乐舞蹈教育教学提出的全新理念和要求，教师专业队伍建设方面成果突出，课程设计合理且实施落地，在课堂的广度宽度延展方面做出一定的思考，将音乐舞蹈学科育人与实践价值深化落实。
体育组教研组长：曹永伟
体育组在高目标引领下构建课堂；在科学规划中优化管理；在高效实施中探索路径。从学生核心素养的培育出发，引导学生走近体育，帮助学生理解体育，不断提高学生运动能力、健康行为和体育品德，使学生能够以更高的视角审视成长，更宽广的胸怀应对变化，更健全的人格面对生活。
美术组教研组长：王强强
美术组的课程与活动开展以课标与教材为引领，以我校“全息育人课堂”为导向，融于德育活动，在回望与总结各年级项目内容基础上大力进行学科内与跨学科整合实践，把握课程项目思想含量，丰富项目育人价值，加大项目整合力度，提高项目专业程度，在跨越与突破中固化项目学习成果，发挥美育重要功能。
地理组教研组长：连晋
地理组顺应新的历史时期，找准新时代赋予的地理学科的定位和使命，梳理关于整合课程建设规划及整合路径，以学科思想方法梳理为起点，以整合点的确立为关键环节，以校本课程开发为实施路径，以多元的教学策略为保障，侧重于跨学科主题学习的研究。同时借力一流教学资源，开辟多元学习路径；从现实世界出发，捕捉热点问题，引导孩子们主动发现问题，通过思考探究，从有问题意识，到问题解决，发展其解惑及创新创造的素养。
教师发展部主任、生物组教研组长：周密
生物组专注学科实践，充分发挥学科育人功能。在实践探索中不变的是致力于课程与课堂，关注人的发展；不断改变的是关注的角度在不断完善：美与德的渗透；科学思维的培养；学科知识体系的建构……。生物组始终坚持实践探索的三大支柱，不断往前：以学科视角统整单元教学；坚持课程丰富多样的探索，同时教师发展在已有基础上不断实现突破。
教育技术中心主任、信息科技组教研组长：李帛阳
“你不确定自己做出来的会是什么，这种状态很好。那些清楚答案的人，他们已经了解界限在哪，知道什么做得到，什么做不到。而你不一样。这世上做得到与做不到的界线，是不敢去尝试的人定的。他们跨不过那条线，你可以。”信息组持续保持国际交流，深入理解学习国际课程体系，坚持“教在未来”；坚持激发好奇心，启发创造力，释放想象力；分享、体验、尝试、引导，和孩子们一起学习，不断创造喜悦。坚持目标导向、问题导向和创新导向的原则，注重对实际问题的有效回应，着力发展学生核心素养，加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，统筹设计综合课程和跨学科主题学习，积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。
学生发展指导中心主任、学生发展指导组教研组长：陈玉芳
心理学家布朗分布伦纳的生态系统理论强调发展的个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。
“锦一”的学生发展指导以促进学生“全人”发展为目标，在开展学科教学和个体辅导的同时，还有一个重要的使命，就是盘活教师和家长资源，撬动系统变化，通过课程实施与个性化服务，促进学生、家长和老师三者之间的有机联结，实现家校社协同育人，为学生的终身发展和幸福人生奠基。
新故相推 日生不滞
年级组长篇
学生工作部黄悦主任分享德育智慧
年级组长：梁佳斌
功崇惟志 业广惟勤——初2021级分享 ！
初2021级一直以“提档升级 高位发展”作为工作目标，在细节中抓质量，在执行中增效益，从深度、广度、宽度上勾连教育资源、深化教育目标，透彻执行细节。
坚持实事求是地思考发展现状，通过自习、整理与改错来提高学习自主力；坚持循序渐进地解决问题，一月一目标的小步推进学生常规建设，践行“全景德育”的内生性滋养方式；坚持秉轴持钧地制定策略，巧用立己达人、成就团队的道德智慧与跨界整合以及突破困境的专业智慧进行整合突进。
年级组长：张菱芮
以始为终 行之将至——初2020级分享 ！
孟子曾乐于“得天下之英才而教育之”，我们更追求“得可造之才而育之为英杰”。初2020级聚力让每位学子“在优秀的集体中成就更加优秀的个体”。良好的常规管理，均衡的学科、班级发展，一直是年级组全力保障学生发展的基石。通过打造“学霸讲师团”发挥优秀学子引领作用，推进“年级学生会”锻炼学生自我管理能力，落实分层教学满足不同学生发展需求，搭建学科融合与活动平台落实育人实效，全方面打造良好师生成长环境，全力培养具有锦一风范的优秀人才。
年级组长：李海燕
深化年级梯度改革 实现学生跨越发展
——初2019级分享 ！
初2019级在不断的探索中，形成了以学生学业发展为主线，多点支撑的发展模式，打开了学生全面发展的新局面！面对中考，内燃心志，外崛潜智。以目标为导向，重视智慧团队的建设，力求在团队中提高每位教师的核心发展力；通过德育先行提升竞技状态，积极营造年级进取氛围；在教学管理上，强化核心力量，推动学生多元发展；并通过升学谋划，拓宽学生发展机遇，实现学生阶梯式跨越发展！新的学期，我们会带着19级的精神和作风，开创新局面，实现新飞跃。
信仰永驻
杨斌校长
学术引领与管理协调是教研组与年级组的重要性质与功能。教研组偏重学术引领，在工作过程中需要管理的协调；年级组偏重管理协调，带好队伍也需要学术支撑。唯有学术引领基础上的协调才能形成育人合力。正如组长们提到学术力是教研组最本质的特征，优质的学校都强调学术立校，而今天组长们的发言都完美的展示了这一点！我们的学术足以立校，因为我们研究的是课堂，研究的是教材，研究的是育人；教研组与备课组建设始终立足于学科育人，服务于学生的全人发展。
在工作中，我们还要处理好落实计划与突破瓶颈的关系，这是我们教研组与年级组工作的主要任务。我们学科组的工作计划均以课程标准与学校规划为前提，针对攻坚点、薄弱点，阶段性的解决问题；我们的工作就是这样一步一步的，在巩固中、发展中往前推动。
在工作中，带头示范与成就教师也是我们组长们的动人情怀。我们的组长们都有这样的气度与格局，愿意帮助老师们踩在我们的肩膀上更进一步。最后，每个组在运用技术和形成性评价推动学生的学习和全人发展方面还要再努力；我们所有的工作都要落实在学生的全面发展上，针对学生的个体差异，我们需要认真研究，给予孩子无限的希望，为每位孩子创造成功的机会。
张伟教授
我们的每一届都面临新的攻坚点，每学期末的交流都基于新问题的解决，分享在原有基础上巩固提升的效果，由此，我们形成了清晰明确且层次丰富的攻坚点系列。在突破的过程中，我们看到了力量强大的团队，我们坚守全人教育，坚持三全方向，共建共享；五年来，教研组、年级组一步一个脚印，成绩斐然，可谓掷地有声，踏雪有痕，热烈地祝贺大家！好的东西就是好的东西，我们继续扎实地干下去，在大浪淘沙的过程中，我们的团队将成为一流的学术共同体，不断提炼形成系列化成果，起到极好的引领示范作用。