国际上一般认可的影响比较大的教育方法有:
1.卡尔威特(德国):天才教育法;
2.MS斯特娜(美国):自然教育法;
3.蒙台梭利(意大利):特殊教育法;
4.铃木镇一(日本):才能教育法;
5.多湖辉(日本):实践教育法。
爸妈在线上有篇文章,标题为《白痴儿童成为法学教授,世界著名教育大师的魔法是什么?》,全文18392字,篇幅较长,我将其中的要点提炼形成一系列文章,从今天开始,每周发布一位大师的教育律条,希望家长朋友能在百忙之中花一分钟阅读,相信大师们的魔力能给你百倍助力。
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铃木镇一:才能教育法

生平
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1898年,出生于日本名古屋市,其父经营着世界上最大的小提琴工厂。
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在东京完成学业后,于22岁留学德国柏林,跟随卡尔·克林格尔教授学习小提琴演奏8年。
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1928年与妻子回到日本,开始演出和教学活动。
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20世纪30年代初,从事幼儿早期教育事业,并且形成了举世闻名的“铃木教育法”。
成就
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现在世界上用铃木早期教育法训练出来的杰出“铃木儿童”已经有30多万人,其中不少成了世界各地的音乐大学教授、著名乐团指挥和第一小提琴手。
著作
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著有《早期教育和能力培养》一书。
铃木镇一的12句教育律条
1、每个孩子的能力成长,都有一种培养方法。只要方法得当,都能成为天才。
2、音乐可以开发孩子智力。
3、任何才能都不是天生的,而是后天培养和教育的结果。
4、对孩子进行的才能教育,目的不是要把孩子培养成音乐家,而是成为一个有卓越能力的人、心灵美好的人、会走上幸福的人生道路的人。
5、在拿小提琴之前要让孩子听音乐,使孩子大脑神经网络接受音乐刺激而具备音乐的乐感和分析能力。这一点从0岁就可以开始。
6、教育越早实施,其效果就越好。一个孩子的才能如何,主要取决于0岁开始的教育如何。开始学习时间越早越好,再早些也可以。
7、最重要的教育方法是循循善诱,创造条件激发孩子的学习热情,耐心等待孩子涌现出自发的跃跃欲试的强烈愿望。
8、培养能力的好坏与大小是由教育工作者的素质优劣决定的。学校要为学生创造最优化的教育环境,由最优秀的教师来教,学习最优秀的名曲,来培养出最优秀的人才。
9、在反复训练过程中能培养优越的能力。对学生要严格要求,通过充分的重复训练都能愉快地进行潜智开发。
10、教育培养能力,光教不能培养能力。
11、遗传有遗传法则,能力有能力法则。能力与遗传法则无关,能力是在不断适应生存环境的过程中获得的。
12、所有孩子由于遗传造成生理上的千差万别,这是事实。但不管怎样,各种能力都是根据出生后的环境条件获得的。
到今天为止,已发布四位教育大师的教育律条。
我们知道,教育史上存在遗传决定论和环境决定论两派。虽然这种划分有些绝对,但如果我们把“决定”二字换成“倾向”,还是说得过去的。
我们会发现,已发布的这四位教育大师,都较为倾向于“环境”的作用,当然,他们都是在充分尊重遗传的基础上,进行了大胆的、创造性的实践,并且取得了骄人的成绩。
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刘鸿雁儿童心理
在我年轻时,养自己的小孩,到现在,养孙辈。我都有个习惯,会看看儿童心理方面的教科书,重点查阅儿童心理各年龄段的发展水平。
同时,在做亲子活动和儿童心理咨询时,我又实际接触了众多的小孩,我能明显的感觉到教科书与现实生活中的小孩之间的差距。
希望每位家长,都能用发展的眼光看待自己的孩子,更多的用成熟的语言、丰富的环境大胆地给予他们足够的信息,激发他们的潜能。
不要因自己的认知局限和思想上的禁锢拖累孩子们智力和才能的发展。
来源:刘鸿雁儿童心理
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