五老村小学名校联盟秦淮区三大小*联学**盟之一

坚持携手、创造、成长的原则

注重每所学校有内涵，有特色

每位教师有信念，有才华

每个学生有志向，有能力

近年来，联盟扎实有序、务求创新地探索联盟校合作模式，实现教育资源共享与优势互补，促进各成员校之间互帮互助、取长补短，进一步实现了共同发展、高位提升，努力推动联盟学校高品质发展。

五老村小学名校联盟举行教学质量推进会

重视工作机制建设 提档联盟运作效率

“五小”教育名校在成立之初，就建立了详细的工作机制，包括专家指导机制、日常会议机制以及教师培养机制。

我们聘请了14位专家为五老村小学名校联盟发展专家顾问团，专家走进联盟内成员校开展指导工作，对联盟内学校的发展起到了重要的指导作用。——秦淮区教育局副局长、五老村小学名校联盟总校长成剑

☑联盟每季度召开例会，对工作中的难点问题进行研究、交流。

☑实行主席轮值，每个季度由成员校的校长轮流担任执行主席，全面负责活动的策划、筹备与实施工作。

☑各校之间有常态交流会议，就某一项集体任务，通过网络进行研究，提高了工作效率。

☑突出队伍培养，通过现场观摩会、学科教师教研会等形式，推进结对互助的进程。

☑联盟内加强教师交流。近五年，骨干教师交流达到36人次。

重视教研团队建设 提升联盟教学质量

为了提升联盟内各校的教育质量，“五小”联盟不断加强教研团队建设。

一方面营造教研氛围，加强教学研讨。通过每月一次的教研互动，促进联盟教师努力上好‘三课’，即上岗教师的汇报课，青年教师的研讨课、骨干教师的展示课。另一方面，通过开放五小教研活动、组织教研组长展示课、组织联盟大组教研、分校参与‘迎春杯’等加强教学研究。——成剑

联盟还加强教育科研。联盟内学校“十二五”各级各类课题结题通过率达到100%，近三年来，共有343篇教师论文、案例在区级以上获奖或在报刊杂志上发表。

五老村小学践行社会主义核心价值观原创诗歌朗诵会

重视主题德育建设 提高联盟育人实效

不仅在教学研究上不断合作交流，联盟之间还重视主题德育建设，共同开展了一系列活动。

联盟校每学期都会举行德育主题专场活动。该活动突破传统主题班会的固有形式，充分体现德育实践活动课的自主性、生活性、体验性、开放性、生成性，为学校的班主任老师们提供了丰富的学习和互动空间。另外，联盟校之间读书节、科技节、体育节、艺术节、英语节等同步开展，也促进了各成员校教师互动分享。——五老村小学*党**总支书记刘芸

联盟高度重视家校协作，组织了众多活动。

❖每年秋季开学，领衔校都会派教师到成员校进行一年级学生学前教育家长会，让家长们了解学校的常规要求，和学校密切配合。

❖同时，联盟还组织各校开展丰富多彩的家长开放日活动，邀请家长来到校园，了解孩子在校情况以及老师的教学情况。

❖老师们还利用放学后的时间与家长们进行交流，分享教育经验，让家长们对孩子、对老师、对学校有了更全面的认识。

重视特色文化建设 提增联盟办学亮点

为了突出各校的文化特色，“五小”联盟也下足了功夫。

首先加强文化共建。基于各成员校的特色文化项目课题，以牵头校的课题研究为抓手，让成员校的老师积极参与进去，参加研究活动。

联盟办学，统一管理理念的基础上，也要避免千篇一律，强调个性发展，和而不同。——五老村小学副校长（正校级）魏亮

目前，五老村小学名校联盟的运作形成了一定模式，取得了较好的效果，“发展快、工作实、特色亮”成了联盟办学的特色，受到了广泛好评。

“五小”名校联盟成员

五老村小学

人人争当小能手，个个都是小能手

五老村小学孩子们正在翻阅校本教材《我们的电影课》

五老村小学始建于1951年。2015年，秦淮教育进行布局调整，成立新五老村小学，设“文昌”和“崇实”两个校区。

学校*党**总支书记刘芸说，这些年学校继承并发扬周恩来总理提出的五老村精神，倡导“人人争当小能手，个个都是小能手”的教育理念，提出“培养胸怀世界的中国人”的办学目标，紧紧抓住课程、课堂、课题，倡导“读中华经典文章，明理睿智；玩民族体育游戏，强体健身；赏民间传统艺术，优雅气质；看世界优秀电影，放眼全球”，全面提高学生核心素养。

马府街小学

发现每一个、发展每一个、幸福每一个

马府街小学创编的舞蹈《年年有余》获得全区艺术展演一等奖

马府街小学始建于1950年。2010年，学校挂牌成为五老村小学分校。2011年，原南京市绣花巷小学并入马府街小学。

校长潘林静说，学校秉承郑和“敢为天下先”的航海精神，广视角、大视野、放眼未来，执力办“老百姓家门口的好学校”。在“教与学的数字化环境建设与应用”项目研究及“小班E学方式的创新实践”系列主题研究中，开发实施“3D创意课程”，探索与学科教学整合、与特色活动整合、与生活实践整合，引发广泛关注。

建康路小学

努力培养“博雅”学子

建康路小学的管乐团代表着南京市小学生管乐演奏的一流水平

创建于1935年的建康路小学，以“博雅”为核心文化框架，以“慧学至博 砺行尚雅”为校训，努力培养具有“心怀美善 学融艺体 行有方圆”气质的“博雅”学子。

校长袁霞说，学校积极开展丰富多彩的教育实践活动，每学年都举办“艺术节”“读书节”“英语节”“科技节”“运动会”等，活动具有持续性，师生参与面广。学校注重“崇德养文”，将德育与学校文化和实践活动结合起来，长期坚持开展“博雅少年行”等系列德育活动，取得了较好的效果。

中山小学

“天性课堂”释放儿童天性

中山小学十岁成长礼，孩子们徒步五公里体验成长的意义

中山小学始建于1928年，由陶行知的学生陈性松等人创办，是南京市唯一一所以中山先生名字命名的学校。

校长庄永洲说，学校师资力量雄厚，有江苏省特级教师1名，拥有市区学科带头人、优秀青年教师称号的教师占比近43.5%。学校在高质量实施国家课程的基础上，开发了100个特色鲜明的“中山课程”，并充分发挥地处紫金山怀抱的地域优势，建设“中山故事园”小课程群，让学生在自由选择中发展个性与特长。在“天性”理念支撑下的“天性课堂”，让每一位儿童的天性得以积极的、自由的、充分的发展，实现了自然成长规律与学校教育规律的完美统一。

银龙花园学校

打造“活”文化，践行“活教育”

南京市中小学创意车模比赛在银龙花园学校举行

银龙花园学校建于2007年，位于秦淮东部。以“活”为校训，秉持“热爱儿童，了解儿童，尊重儿童”的办学理念，打造“活”文化，形成了该校的办学特色——新时代的“活教育”，让每一个学生都找到自我，活出精彩。

校长邢久庆说，近年来，学校脚踏实地地践行着“活教育”的办学思想。在课程建设方面，以“五指活动课程”为基础，构建了“活教育”课程体系，在保证国家课程开齐开足的基础上，开设了“3D打印”“重彩装饰画”“剪纸艺术”“科技创客”“校园足球”“国学启蒙”等近四十个拓展性课程。

秦淮第二实验小学

凝聚各方力量，打造“汇心”文化

秦淮第二实验小学第四届足球全员运动会

秦淮第二实验小学建于2011年9月，由原南京市夹岗门小学和原南京市秦淮第二实验小学整合而成。学校全力打造“汇心”文化，即将学生的心、教师的心、家长的心和社会各方面的心汇聚在一起，努力建设一所“有文化底蕴，有个性特色，有品牌优势”的优质学校。

校长贾青说，学校深入开展“4+1”青年教师培养项目，充分发挥教研组作用，实施教学评价多元化，全力提升教师教科研能力。另外，在规范国家、地方课程设置的前提下，学校通过“汇智课堂”，开设有剪纸、武术、门球、茶道、中国结等校本课程。同时学校开展丰富多彩的社团活动，连续两年获得南京市“市长杯”校园足球联赛季军。学校还通过吸收“全学科教育”的理念，融合各方力量，开展“我们的节日”“新年游园会”“红歌合唱赛”“全员足球运动会”“科技节”等多彩活动，打造 “汇美舞台”，让每一位学生都能展示特长，充满收获。

佳营小学

依托名校资源，办家门口的好学校

佳营小学的孩子们手拿“闯关小能手”卡参加游园活动

佳营小学（南京市五老村小学分校）创建于2018年，是秦淮区推进教育资源均衡的重要举措。学校依托五老村小学名校资源，移植有效管理经验，高起点高标准办老百姓家门口的好学校。

校长施兴云说，学校依托地域资源优势，探寻秦淮之源，打造特色文化。一方面学校强抓环境建设， 校园内200米塑胶跑道的标准操场、体育馆、篮球场、创客室、科学室、音乐室、多功能报告厅等一应俱全。另一方面学校专注于师资培养，师资由五老村小学统一调配，研训活动同步，使教师能汲取源头活水，快速成长。

内容来源：南京日报专版