在海淀区四季青地区，有这样一所学校。
20多年前，她还是一所普通的农村学校，
由当地三所农村小学合并而来，
定名为海淀区四季青中心小学。
20多年间，
学校经历了迁址、更名、
与首师大合作、承办新建配套学校，
如今已经发展成为一个拥有两校三址、
102个教学班、近4000名学生、
近300名教师的九年一贯教育集团
——首都师范大学附属小学。
从农村小学到教育集团，
正是“童心教育”的提出和践行，
让首师大附小在近十年里发生了巨大的蜕变，
办学品质得到了
学生、家长和周围百姓的广泛认可。
为展现、总结首师大附小“童心教育”的办学理念、办学实践、办学经验与办学成果，10月30日，海淀区委教工委、区教委、区政府教育督导室成功召开了以“童心·同心”为主题的首师大附小教育家办学实践研讨会。这也是海淀教育两委一室在“十三五”期间召开的第四场教育家办学实践研讨会。
海淀区委教工委副书记、海淀区教委主任王方主持了研讨会
海淀区副区长刘圣国在致辞中表示，宋继东担任校长的23年来，为学校优质发展做出了重大贡献，是学校优质发展与变革的研究者、践行者、见证者。多年来，宋继东校长带领他的团队，坚持从问题出发，不断调整教育理念，改进教学方法，提升教育质量，提出童心教育理论，明确学校定位和使命担当，努力保护、激发同学们的童心，让孩子们在快乐中成长，让孩子们感受到教育的快乐，同时不断培养有爱心、有童心的教育团队，努力建设一个敬畏童心、健康成长的大家庭。
刘圣国要求，基础教育要从“广覆盖”向“有质量”迈进。海淀区的每一所学校、每一位校长都要认真落实全国教育工作会议和全市教育大会精神，抢抓机遇，超前布局，带好队伍，凝心聚力办好百姓家门口的每一所学校。刘圣国希望，海淀教育两委一室继续办好“成长中的教育家”工程系列研讨会这一品牌活动，推出更多的名校长、名师，共享海淀教育改革发展成果。
作为研讨会的核心环节，首师大附小书记、校长宋继东带来了精彩的主报告，从梳理办学历程、做实童心德育、坚守教学改革、创新管理机制、整合教育资源等方面，深刻阐述了如何办一所让学生拥有幸福童年的学校。
据宋继东介绍，学校提出“童心教育”的初衷就在于，教育工作者必须捍卫学生的童年，有责任呵护学生的童心。“童心教育”就是培养具有爱国品行、创新能力、率真性情的儿童，让学生享受幸福童年。为此，学校将“童心教育”贯穿教育教学工作全过程，取得了显著的办学成果。
下面，
跟小编看看 “童心教育” 都有哪些核心内容~
立德为先 做实童心德育
学校通过“真知”学习立德、“真趣”课程教学、“真情”共育活动三条德育路径，进行德育实践，凝炼“真心”德育品牌。
开展了“学习者”“运动者”“创造者”“生活者”等多个主题的德育活动，每一个活动都与学科教学、学生生活相结合，将德育、教学、审美、实践紧密融合，让学生全员参与、全员收获；“红领巾广播”“童心看世界”“校园超市”“童心小菜园”、科技节、运动会等项目和活动全部由学生自主认领、承办，让学生在体验中收获成长和成功。
坚守教学改革 潜心教学育人
学校以“与儿童一起在环境中‘立德为先’”为目标，构建童心课程体系。
通过“全科质量、兴趣习修、优势发展、自主学习、多元发展”提升儿童素养；积极开发信息化网络共享课程、楹联文化课程、四季青综合考察课程、全学科阅读课程、童心五品质课程等特色课程，为学生打好人生底色；以自然成长的人为标准，从学习者、生活者、运动者、创造者、游戏者五个角度提出评价内容，构建了“童心五者”评价体系；创新课程管理方式，打破学科组集体教研模式，组建了研学组和教学组，分别着力于学科基础课程+学科拓展课程、多学科融合课程+项目式学习课程，有效促进学生全面发展；提出“真•美”课堂，把“真”和“美”作为课堂的主旨，探索以学习者为本、以学习的问题为中心、以小组活动为依托的童心教学模式，打造“童心”课堂。
创新管理机制 提升组织运行力
学校坚持*党**对教育工作的全面领导，坚持立德树人，坚持社会主义办学方向，将学校*党**组织工作与学校行政工作结合起来，将学校*党**建与办学的热点紧抓起来，重点实做起来，亮点展示出来。
学校立足实际，做好发展规划；增强活力，建设学校文化体系；降低重心，实行学段+学科管理新模式，实现管理的低重心、扁平化。
整合教育资源 提升“童心教育”品质
学校以“童心”教育理念孕育“同心”教育力量，以“同心”反哺“童心”，达到“两心”文化的和谐统一，聚合学校校内资源与家长、社会资源形成合力，不断提升“童心教育”品质。
在此过程中，学校坚持与大师同行，为教师成长拜请校外名师，特别是和“新教育”创始人朱永新教授进行了长达六年的合作，引领学生在自主阅读中拔节成长；坚持家校同行，一方面将“家长进课堂”纳入课表，每班每月举行两次“家长进课堂”活动，另一方面成立由家长代表组成的“童心督导发展委员会”，定期组织校内督导，对学校工作建言献策；坚持与大学同行，与首师大、中科院、中央戏剧学院、北京体育学院等高校、科研院所合作，培育师资、开发课程，助力学校形成“童心教育”新品牌。
研讨会上，学校的干部教师团队也和学生、家长代表一起，以访谈的形式，从不同角度讲述了“童心教育”给师生、给学校、给地区教育带来的发展和变化。
学校教师郭丽萍：
我带的刚刚毕业的六年级班级，全班40名同学每人都有自己的作品集，发表在《作文导报》等期刊杂志上的诗歌、文章有30多篇。我印象最深的是《我是编剧》一书，那是在四年级下学期，我们共读共演没有现成的剧本，为了编写剧本我花了不少时间和心思，可是依然没有思路。这时，我突然想到宋校长曾经说过，有困难找学生，无限相信学生的潜能。于是我带着孩子们一起创编剧本，通过竞选，期末共演了张嘉迅同学创作的剧本。嘉迅同学也因此增添了写作的信心，并把成为编剧当作自己的梦想。我想，这样读书是真正把书读到了学生心里，并由心而出，成为助推孩子成长的力量。
九年级学生凌彤：
从首师大附小毕业时，我初中选择了首师大附属玉泉学校。虽然当时这是一所新建中学，但是我笃定这会是一所好初中，因为这是我的小学上延的初中。我小学六年过得很nice，六年中我遇到了很多我喜欢的老师，学到了很多我喜欢的课，有很多快乐的回忆。宋校长也很nice，他跟我们关系都很好，刚入学的时候我们还管他叫大哥哥，我当时就想上了中学，他就是我们的老校长了。这是一件多酷的事儿。事实证明，我的选择没有错，我现在享受的是一个加长升级版的童心教育。在连续九年的学习中，我的优势和能力得到了很好的延续和更大的发展。
德育干部王乐：
今年是我在附小工作的第七年，都说“七年之痒”，但在我心里，对附小却是“越来越爱”。大家都说我成长得快，我想那是因为我特别幸运，遇到了一个特别能发现教师、发展教师的学校。我走的每一步都有学校的倾力培养。每组织一次活动，校长都会亲自给我打分，从最开始的六十几分、七十几分，到后来的80、90分，甚至还得过满分，打分的过程其实挺让我有压力的，但正是这种压力压出了我的能力，更让我看到压力背后是学校对我最直接的关注和培养。学校还为像我一样的青年教师创造了很多的培训机会和展示舞台，让我们汲取了丰厚的专业养分，变得更加自信。
学校副校长、工会主席孟祥兰：
2017年最后一天，在两校三址全体教职员工迎新大会上， 300多名员工，每一位员工都收到了宋校长写的一封信。这封信很特别，每一位教师收到信的内容都不一样。大家都非常好奇，迫不及待地打开信看，读着读着眼泪就流出来了，校长那么忙，从通汇、到玉泉、到柳明，走近老师身边，想尽办法了解老师的需求、进步与成长，再落到笔头上，300多名员工，要写多长时间啊，老师们特别感动，也非常温暖。
学生家长王钢：
在附小学习是最好的学习，我的孩子浚伊是没上过课外班的，但获得了4项省市级奖，11项区级奖，其他奖30余项，都是学校成就的孩子。每一天，浚伊都有社团活动，用孩子的话说，这些都是玩，但玩得也很辛苦，虽然累但是他始终坚持，这就是他成长的过程。浚伊写过7本微小说，百余篇诗歌，读过的书，摞起来有12米高，还在班里讲过恐龙、*器武**和《孟子》等。他的同班同学，有出诗集的，有发表作品的，有19项全国冠军获得者。这样的事，班里有一大批孩子都会做。附小让更多的孩子优秀。我很庆幸，小学六年，我的孩子遇到了一所非常美好的学校。
首师大附小的同学们还用精彩的京剧、舞蹈、合唱表演，向参会的领导、专家、两委一室机关科长、各学区、中小学*党**政正职、首都师范大学领导和专家及共同体学校、市区镇人大代表、共建单位，以及来自香港、山西、湖南、河北、河南、内蒙的教育同仁等500余人，展示了学校“童心教育”成果。
与会专家对此次研讨会和学校“童心教育”办学实践进行了精彩点评。
首师大副校长杨志成：此次研讨会有“五好”，也就是童心教育提的好、同心提的好、宋继东校长好、学校管理好、海淀区对学校支持得好。首师大附小的“童心教育”，从理念到课程、到德育、到管理、到共同体等，对学校的整体构建非常系统，是优秀的教育实践范本，值得我们深入学习和研讨，同时也激励我们学习这样的教育者，去培养年轻学生，成为更好的教师，成为未来的教育家。
中国教育学会副会长、清华大学教育研究院院长谢维和：小学阶段的教育是关键，要抓住教育核心的东西。“童心教育”这样一种立德树人的教育，符合孩子的成长规律，符合教育规律，符合社会发展的规律。我希望看到童心教育的内涵外延，把孩子们的淘气转化为重要的教育资源，让我们的老师有更大的胸怀去包容，让孩子们的淘气成为创造力与创新力的源泉，去发展他们的本能与潜质。
国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席陶西平：我觉得童心教育确实很有魅力，对我们有很多启示。第一就是要怀着童心办教育，因为童心无畏、童心真诚，童心无杂念。第二，要服务童心办教育，基础教育的服务对象是孩子，教育就必须面对他们的特点和需求，要有针对性和适应性，才能取得教育的实效性。第三是要呵护童心办教育，要让孩子们保持童真，充满童趣，放飞童梦。首师大附小的童心教育是教育改革中的很有引导力的理念与实践，我相信宋继东校长和首师大附小未来在童心教育的道路上还会创造出更多的成果，为教育做出更多的贡献。
海淀区委教工委书记尹丽君代表两委一室，高度肯定了首都师范大学附属小学教育家办学的实践成果。她表示，宋继东校长25岁当校长，从一名优秀的教师成长为一名校长、一名具有教育情怀的优秀校长，是海淀区名副其实的年轻的老校长。“童心教育”办学成果的取得离不开宋继东校长执着追求和勇于探索的精神，以及他的教育情怀和不懈努力。
尹丽君指出，首师大附小善于抓住机遇，谋求发展，由此从一所普通的农村小学发展成为百姓认可的优质学校，发展成为两校三址的集团校，并且在全区首次实现了小学承办初中的实践探索。她强调，首师大附小注重同心同德，系统育人，在探索童心教育系统育人的同时，把教师的专业发展作为教师队伍建设的根本来抓，努力打造一支同心同德、开拓进取的教师团队，为每一位教师的成长搭建平台，使每一位老师对学校产生认同感和归属感，使教师的生命在这里享受到充实和快乐，使学校发展勃勃生机，使同心和童心的“两心”文化达到和谐统一。
尹丽君表示，成长中的教育家已经成为海淀干部培养的品牌工程。今后，区教育系统将继续通过名校长培养基地和工作室的建设、校长办学实践研讨会等形式，助推校长队伍建设，培养一批具有教育家情怀、教育家理念的名校长、名师，为办好公平而有质量的教育，为建设高水平均衡化的教育强区奠定坚实的人才基础。
撰稿：张积勇
摄影：顾洋
编辑：梁乐琦
部分素材来源：首都师范大学附属小学
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