三年级的孩子，最近学的都是如何观察景物的文章，如《搭船的鸟》中的翠鸟，《金色的草地》中的蒲公英，以及《我爱故乡的杨梅》中的杨梅。今天让孩子们进行实战演练，观察一种水果并写出来。

如何观察呢？我决定用“七步”法来引导孩子们从外到内仔细看。

我从包里拿出橘子，边板书，边对照讲解。看着实物橘子，孩子们都很兴奋。

第一步：看——颜色、形状

先观察颜色，孩子们说是黄黄的，和橙子的颜色差不多。

形状呢，是圆圆的，像个小灯笼一样，有的说像个乒乓球一样。

起初，我说不对，后来想到确实有一种小蜜橘，小巧玲珑的，有乒乓球那么大。

第二步：摸——表皮

我把橘子递到学生手里，让其摸一摸，并说说感受。

有的说，表皮比较光滑，有的说不光滑，苹果皮才叫光滑呢。

我说可以用比较的方法，它和苹果比，表皮略显粗糙。

第三步：捏——软硬度

水果不仅可以摸，还可以捏一捏，感受一下它的软硬度。

孩子们小心翼翼地捏着橘子，说是软软的、柔柔的。

我及时表扬同学用ABB式的词语来表达。

第四步：剥——外皮

拨开橘子的外皮，里面露出黄色的橘肉，像蒜瓣一样紧紧地抱在一起。

有的说橘瓣像小船一样，很形象。

接着，又引导学生仔细观察，橘皮和肉之间还有一丝丝乳白色的橘络，也叫橘筋，是可以吃的。

第五步：闻——气味

我把拨开的橘子递到小利同学的鼻子底下，让他闻一闻气味。

小利嗅了一下，说是酸酸的，甜甜的。

我问他想不想吃。

还没等他回答，后面的于硕同学喊：“我想吃，我替他尝”，惹得大家大笑起来。

第六步：尝——味道

最感兴趣的就是尝橘子了。

尽管孩子们对水果不稀罕，但在课堂上吃就不一样了。

一大捧眼珠子望着老师手里的橘子，给谁尝，不仅是吃的问题，而是待遇问题。

谁能享受老师剥一瓣橘子塞到嘴里的待遇呢？

我举着橘瓣在教室里走了几步，走到一个平时不太发言的小齐同学跟前，塞到他嘴里。

在周围同学羡慕的目光中，她张开嘴咬住了橘瓣，嚼了几下。

我让他说味道。她腼腆地说：“酸酸甜甜的”

“哟，酸酸甜甜的，她用了一个AABB式的词语来描述，非常棒！”

“怎么样，想吃吗？”

“我想吃！”后排的高个子张杰凯同学，伸着脖子，迫不及待地说，又逗得大家哄堂大笑。

接着，我又把其他几瓣递给孩子们吃，吃到的同学喜不自禁。

第七步：想——作用

我们尝了橘子，不能一吃了事，还要想。想什么呢？

想吃橘子的好处。有孩子说是可以增加维生素。

是的，可以为我们补充营养。

有的说，还可以解渴。

我又提醒，还可以写写自己对橘子的喜爱之情。

写草稿

好了，下面就按照这“七步”法来介绍橘子吧。

有孩子提出想写火龙果或西瓜，我说可以写自己最喜欢吃的水果。

接下来，孩子们便埋头奋笔疾书。

20分钟左右，我扫视了一下，300字一页的稿纸基本写满了。

修改时，我鼓励孩子们除了用一些ABB、AABB式的词语，还建议用上一些比喻、拟人的修辞手法，把作文化化妆、美美颜。

“七步”感受法，可以亦步亦趋地引导孩子们观察事物，介绍事物。

这样稳步起步，三年级的孩子写作自然有话可说，有内容可写。

再加上一些激励措施，我教的孩子都喜欢写作文！

不信，用这个方法试一试？