2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。未来基础教育的顶层理念，就是强化学生的核心素养。
就在核心素养提出的时候，我正带着我们新入学的一年级孩子读着《窗边的小豆豆》。这本书，在我这些年师生同读的书目中，受众群最广、被喜爱的程度最深。巴学园，不仅孩子喜欢，我也非常神往。
那我们就来看一看，巴学园是如何培养小豆豆的核心素养的？
一、文化基础。
巴学园的课程设置是最有特色的了！每天，老师都会把当天学习的内容写在黑板上。学生自主选择，从最喜欢的内容开始学。从兴趣入手，孩子们主动学习、理解、运用各种知识和技能，积淀了人文底蕴。
如果上午就能把要学的内容学完了，下午就会带领孩子们去户外散步。看似轻松的散步，正是学习科学、生物的最佳时机。孩子通过实地的观察、发现、研讨，收获的不仅仅是科学知识，更宝贵的还有科学精神和科学的思维方式。
巴学园的韵律操也非常有趣。校长先生弹着钢琴，孩子们合着节拍，用自己喜欢的动作，尽情伸展身体。特别是，当音乐由二拍转换成三拍的节奏时，要求孩子们可以保持着二拍的动作。只有听到口令提示，才能转换为三拍的动作跟随音乐。用身体去感受音乐，而不是枯燥的乐理知识和单纯的歌曲演唱。
巴学园的运动会特别热闹。比赛的项目主要有钻鲤鱼、找妈妈、接力赛跑等等，强调的是趣味性和亲子的参与度。运动会的奖品非常特别，比如菠菜呀，萝卜呀！每一个孩子都兴趣高涨，每一位参与活动的家长都全情投入。
二、自主发展。
在巴学园，孩子们的学习方式很特别。自主探究、主动发现问题、动手解决问题，是孩子们学习的常态。每一节课，孩子们都是从自己最感兴趣的内容学起；每次上课，孩子都可以根据自己的兴趣，自主的挑选座位。这样，可以让孩子们学会自主学习，激发强烈的学习意识，掌握良好的学习方法。
巴学园的游泳活动深受孩子们的喜欢。在这里游泳，每个人都是光溜溜的，不穿游泳衣。这是因为，巴学园有一些像泰明和高桥君这样的身体有残疾的孩子。校长先生希望通过这样的方式，让孩子认识自我、健全人格。
三、社会参与。
还记得巴学园的温泉旅行吗？暑假，老师带领孩子们，来到大海边进行社会实践。大家分成组，小组轮流值日，负责购买食物，餐食的制作等等。
还有，露营、试胆量等等多种有趣的实践活动，培养了孩子们在日常生活中，解决问题、适应挑战方面的能力。
你瞧，小豆豆们的核心素养，就是在巴学园的精心培育下，得到了全面的提升。
纵观教育史上众多的经典案例，我们不难发现，当教育以人的发展为本的时候，就会取得理想的教育效果。
关注孩子的核心素养，《窗边的小豆豆》一定会给您以启发。您读了吗？