【椰林清风专栏】
对普通学生来说什么样的高中最好？
原创作者|椰林清风
什么是普通学生，就是：如果学习方法不适当，就只能考上中职或技校，而通过正确的刻苦努力就可以考上普通高中，甚至是重点高中的学生，他们是学生中的大多数。
每当初升高的关口，家长们都十分纠结和忙碌，到处打听哪个学校好？哪个班好？哪个老师好？家长们不辞辛苦，不怕花钱地四处活动，为的就是给孩子找到一个好学校，好班级，好老师，以便于把孩子顺利培养成才。
学校有国家级重点学校，还有省一级重点学校，省二级重点学校，市示范性学校和普通中学，以及各类私立名校；班级有“7中网班”、“北清班”、“火箭班”、“英才班”、“实验班”，“平行班”，教师有学科带头人，省、市模范教师，高级教师等等不一而足，究竟什么是好学校，好老师？什么是最好的教育？对这个问题人们莫衷一是，不同的人有不同的视角，不同的理念，不同的看法，因此在选择上也就千差万别。学校和老师选得好不好，直接关系到孩子的学习质量和身心健康，家长必须慎重对待。
要弄清 什么是好学校、好老师这个问题， 普通学生的家长首先要对自己的孩子，对现今的学校教育有一个清醒的了解与认识，弄清楚影响孩子学习成绩与身心健康的三个最大因素是：学校的超极限教育与冷*力暴**，以及家长自己对教育的认知误区。只有弄明白了这些问题，才能对什么是好学校、好老师这个问题有一个符合孩子实际情况的清醒认识。弄明白只有适合孩子的教育才是最好的教育，适合孩子的高中才是最好的高中，“孩子好才是真的好”。
在成都市内，四、七、九中学是公认的好中学，但是由于这类中学面向的是全市选拔出来的尖子学生，他们教学的特点是高难度、快速度、大题量，因此它们并不适合普通学生，其它各个学校的7中网班、实验班、火箭班等以上述名校为基准的尖子班也不适合普通学生。
中考总分700分，其中语、数、外各150分，物理70分，化学50分，体育50分，政、史、地、生 每门20分。顶尖的学校和班级追求的是最难最佳的顶尖成绩，高难度、快速度、大题量的教学对尖子学生来讲是对路与合适的，可是对普通学生来讲就是囫囵吞枣，难以消化。本来在适合教育下可以学好的孩子，却在那种快、难、多的尖子教学模式下囫囵吞枣，又累又学不好，长期处于超负荷超极限教育的高压之下，还可能患上内分泌疾病和精神疾病，因不当学习致病致残，甚至导致学生自杀的事情时有所闻，这对普通学生家庭是一种现实的威胁。
如果根据普通学生的身体条件，放低要求，不追求最难最佳的顶尖成绩，而是采用适合教育，追求次难次佳的成绩，具体操作就是各科成绩A卷尽量拿满分，B卷次高难度的题争取尽量拿分，放弃B卷高难度的最后2道题，最后目标是：语、数、外各科每门考120分，物理考55分，化学考35分，体育考46分，政、史、地、生共考76分，总计582分。这样就可以大幅度地降低学习难度与学习份量，重点突破基础题与次高难度的题，把孩子从力所不能及的重压中解放出来。这个成绩足以超过中考重点高中录取线，可以考入大多数的重点高中。
家长对自己的孩子不仅要有美好的愿望，重要的是还要有一个客观的认识。自己的孩子属于比较聪明还是比较普通？孩子的健康状况是非常好还是一般？孩子的发育情况是早熟还是晚熟，还是一般？就是要准确定位自己的孩子究竟是尖子生，还是普通生，甚至是落后生。这些都直接和选校、选班、选教师相关。
比如我的孩子初中进入一所挂着与名校联办牌子的普通学校，在该校上实验班，这个学校完全选用的是7中（成都市最好的中学）的辅导教材，教学进度奇快，难度超难，作业量超大，这对天资聪颖或早熟的学生而言适合，但是对于晚熟和普通学生而言就是不可承受之重，该校上一届学生就有两个患上精神疾病。本届学生有两个因病休学，一个因中考达不到普高分数线而自杀（后经抢救，侥幸挽回生命。）
孩子进校时体重85斤，班上体重110斤至120斤的同学比比皆是，在发育进度上就明显不同，孩子只是个普通学生，天赋一般，而同班同学中很多都是来自各个小学的市三好学生或区三好学生，很多都是原小学的年级前三名，天资聪颖。孩子和这些同学一比差距是明显的。
孩子每晚作业做到深夜1、2点钟，早上6:40就必须起床，否则7:40到校就会迟到，每天睡眠仅5小时左右，这对一个12岁的孩子来说就是一种摧残。
该校的教育在明面上说是正视差异，善待落后，而在班上的实际操作上好些教师却是按高标准用一个模子，一种方法进行强制教育，学生在学习上遇到的一切困难和问题一概斥之为不努力，不刻苦，有的教师鼓动成绩好的学生孤立成绩差一点的学生，罚抄、罚站、罚作业是家常便饭。仅举一例罚抄的垃圾作业：在频繁的每周英语考试中，如果在试卷中写作文没有打草稿，就要把整个9页的试卷罚抄1遍，甚至罚抄两遍，抄一遍要三小时。这类垃圾作业把学生折磨得死去活来，而对提高作文写作没有任何作用。
很多教师根本不懂得如何启发学生的心智，激发学生的潜能，循循善诱对这些教师来说完全是一种奢望。遇到学生成绩不佳，完不成作业量等等情况，就是一味地谩骂、讽刺、体罚，比如：“你妈生你这样的儿子有什么用，成绩这么差，你还不如去死。”就连毕业聚会做的多层蛋糕上，学生姓名也是按成绩分层排列，成绩差的学生名字就写在蛋糕的最下一层。这种冷*力暴**对学生学业进步具有很大的*伤杀**力。
冷*力暴**还表现在方方面面，比如：作业没做完就罚站，罚不准上课，完全不考虑作业的难度、份量是否适合后进的学生，不准上课，加罚作业等等违背生理特性和反智的教法让学生形成恶性循环，致使成绩越来越差。孩子班上有两名同学，本来在小学成绩都还不错，因为不适应那种以7中为标准的快速度，高难度，大题量的教学方法，经常因为完不成作业被罚站，罚不准上课，常常受到斥责。本来上课就有很多听不懂的地方，又被罚不准上课听讲，罚必须完成根本做不起的作业，结果形成恶性循环，越骂越差，越罚越差，中考时连普高线都远远没有达到。这类学生的家长如果选择学校之前，先有一个正确的选校原则，根据孩子的情况选择一所不以7中教材为基准的学校，选择一个以次高难度和次高分数为目标的班级，以其孩子小学时三好学生的基础，通过适合孩子的教育，是完全有可能考上一所普通中学的。要知道：不能做7中式的尖子生，不等于就考不上高中。
其实普通学生并不需要教师在教学中多付出什么，只需要教师的理解与宽容，只要不打击、挖苦、讽刺，不进行精神伤害，不进行体罚，让学生按自己的能力极限完成作业量，教师不乱罚作业就行。
至于跟不上进度，听不懂课堂教学等等问题，即使教师做不到分层教学，走班制等科学理性的教育模式，但是只要不用超量的垃圾作业占据学生的课余时间，学生及其家长就可以自行解决这些问题。现在有的是各种课外补习班，网上课程辅导，教学软件，辅导资料，微课答疑等等，学生完全可以哪里不懂补哪里。
其次，家长自己也要弄明白正确的学习理念。大部分的家长不懂教育科学，他们对学习的认知停留在：头悬梁针刺股，卧薪尝胆，吃得苦中苦，方能做人上人之类的古训上。对科学教育缺乏认知，认为只要刻苦努力就能学好。有一则新闻报道很能说明这个问题。有一个8岁孩子，由于长期超负荷学习突然昏倒，送到医院后一直处于昏迷状态，短暂醒过来后，说了一句：“我太累了。”又昏迷过去，经检查是因长期劳累引起各脏器衰竭，医生们竭力抢救也没能使孩子重新苏醒过来，这个孩子带着满身的疲惫离开了这个世界。孩子母亲撕心裂肺痛哭的照片撞击着每个人的心灵，可就是这个母亲，为了不让孩子输在起跑线上，自儿子2岁开始就逼着上各类补习班，孩子上学后更是背负起校内校外的双重压力，最后终于酿成悲剧。像孩子母亲一类的家长，既是超限度教育的受害者，又是超限度教育狂热的追随者与抬轿人。当今超负荷超极限教学流行也和这类家长不讲科学的糊涂认知有关。
很多家长对教育方法上也缺乏正确的认知，他们认为不打不骂不成人，不仅因为孩子的学习达不到自己满意的程度就打骂孩子，而且对教师的冷*力暴**与体罚还十分认同。这方面可能造成孩子心灵受损，严重影响学习，甚至可能引起自杀。
因此，家长在为孩子选校的时候，一定要改变自己对教育认知的上述误区。
人是一种生物，是生物就有生命状态的极限，在人体承受极限之内的刻苦努力叫勤奋，它能带来学生能力范围内的最佳学习效果；在人体承受极限之外强迫努力叫摧残，它可能会带来内分泌或精神疾病，破坏学习效果，还给学生及其家庭带来巨大的伤害。勤奋与摧残的区别关键在于“度”的把握，真理与谬误往往就在一步之差。
在追求最佳学习效果的过程中，非理性的摧残式教育只看见了“努力”这个要素，而不知道舒缓、放松、适当地休息和体育锻炼也是获取最佳学习效果不可缺少的要素。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。普通学生的家长只要弄明白了适合教育的内涵，吸取他人前车之鉴的教训，就可以根据自己孩子的实际情况，尽量避开超负荷超极限教育与冷*力暴**的负面因素，按就近、师资强、校风好、要求适中的原则选择学校、班级、老师。适合孩子情况的高中就是最好的，让孩子在一个适合自己的环境中健康成长，获取能力范围之内的最佳学习效果。
作者简介： 椰林清风，是学生家长，也是教师，非常注重教育与教学研究，愿意和大家交流与分享教育心得。
