读书已明理为先，立身以至诚为本。—雍正
读书有没有用？ 这个问题在中国人心里埋藏搁置多年。
1968年秋，*革文**工宣队进驻高校。当时提出了著名的“读书无用论”——认为读书没有实用价值、读书不能创造财富。后期更发展成 “ 读书越多越*动反** ”。学校开始闹停课，知识青年下乡再教育，社会上出现了学生不愿上课，不想读书的思潮。学校将数学、语文、历史等基础教育替代为以毛*东泽**思想为主的政治书籍，并重视实用知识将物理、化学合并成 “工业基础知识课”（简称“工基”）。允许工农兵上讲台授课，考试增加实际操作。在一系列的调整下中小学合并为四四八年制，大学减到二到三年。直接导致思想教育内容稀薄、残缺，读书的人倒是普遍少了。结果如何呢？
60年代在*安门天**宣讲的工宣队
据1982年的人口普查统计，全国文盲和半文盲达二亿三千多万，占全国总人口数的近四分之一。纵观世界，受到儒家文化影响的国度都很注重读书，最值得一提的例子就是韩国和日本。
韩国政府认为培养人才是国家发展的原动力，教育部的预算在全部政府预算中约占18%，公立学校办学经费里绝大部分靠政府拨款，韩国用于教育的人均支出排在世界第一。在70年代韩国的高中教育普及率已超过98%，而韩国的教学水准和教学设施早已是发达国家的水平。[1]
韩国1970年的高中课堂
而我们的另一个邻国日本—— 是众所周知世界上教育做的最好的国家。日本是世界上第一个做到100%普及小学教育的国家，并早在1930年就达到了初中、高中、大学的100%入学率。在教育经费方面，日本也不甘示弱，每年随着国民经济的发展而逐年增加。在70年代，日本对教育总额的投入率超过了国民生产总值的增长率，相当于整体政府预算的20%以上。这使得日本战后经济迅速发展。[2]
日本近现代课堂
现在日本被称为世界第三大经济体，也是第一个从战后的“发展中国家”一跃跨入“发达国家”的行列。1968年，日本经济跃居世界第二位，仅次于美国。而韩国是20国集团成员之一的世界主要经济体，韩国是亚洲四小龙之一，也是未来11国中唯一一个发达国家。这两个国家的例子告诉我们读书对于国家的重要程度。
讲完了环境，讲个人。无论在什么环境下总有人孜孜不倦的热爱着读书，而这些人的命运...也将发生改变。在当时我国的高压环境下竟有一种“犯忌读书”的现象...
在我11岁时，*革文**开始了。先是我家附近，我每天都去的西城区图书馆关了。后来，在学校里，老师也不让看书了，尤其是古典小说和外国名著。但我们的求知欲望太强了，又正赶上青春期，有犯忌的冲动。——越是*书禁**，越想读，越要千方百计地去找，去借。
那时，人们害怕呀，把好多书都当做破烂卖了。恰好，我们班有位同学的父亲就收破烂，收了很多旧书。于是那位同学就成了全班最受欢迎的人。我们都去讨好他，找他借书。
不管一本书有多破、缺多少页，拿到的时候，我们都珍惜得很，争分夺秒、一口气读完。——其他同学还排着长队等着借呢，两三个小时读不完，就得把书交出去，还得防着被老师没收。
有一次，我正在读《红楼梦》，就被老师发现了。那时《红楼梦》可是众所周知的“黄书”。我抱着书拔腿便跑。老师也追了出来，追得我满校园跑，直到我情急躲进女厕所才罢休。
在这样“犯忌读书”的氛围中，我特别快乐。每翻开一本名著，都像展开一次冒险，特别刺激。就在那时，那本无头无尾、开头就掉了十几页的《简·爱》，辗转传到了我手里.....
（出自翟永明《新世相·读那本书那年》第9期）
翟永明后来从阅读中找到了爱情观和人生之路，她成了中国顶级当代女诗人。而陈凯歌和毕飞宇在《唐诗三百首》和《约翰·克里斯多夫》中找到了精神支柱，度过了人生最困难的日子。还有从小就扎进书堆的高晓松和辍学但热爱文学的韩寒，都因为书籍而改变了命运。也正是因为这种作用，书籍被人们誉为精神食粮，在字里行间改变着我们的骨骼融入血脉之中。
读书对命运的改变是必然的，但是也分人。越是穷苦命运的人越要读书，你的命运越悲惨越不能放弃读书，因为智慧是人类唯一可以抗拒命运的*器武**。在命运没有剥夺我们生命和健康之前，任何困难都会在智慧的积累中得到改变。
“万般皆下品，惟有读书高。”
几千年的传统和习惯让我们保持着对读书人的敬畏之心。
也许你眼前的这个人穿着落魄，每餐清淡。但如果他是学霸。就不会有人看不起他，也许我们嘴上会说读书有什么了不起的，不能当饭吃又没有钱。但心里还是会有一丝丝的敬畏。读书真的很了不起，尤其是知识的跨度越来越大时就越觉得这个人了不起。
过去古人读书引句都是子曰，现在引句都是数据说、名人说。其实观念没有变，都是表达权威性。现在一切都开放了，读书也已经成为了基础教育，它可以无声的改变我们每一个人。古人靠读书考状元考举人，一下从平民越入官宦阶层。现在我们一样可以靠读书来改变阶层。
据统计2017年一线城市的本科基本月薪起步在5218元，而硕士起薪在7612元，博士起薪在10077元。[3] 而关于受教育者的背景，另一项抽样调查显示精英大学的学生中，30%是中等以上经济地位的家庭，19.2%来自农村或乡镇。通过数据来看，校园里的贫富差距并非我们想象的那么大。高考仍然是当前中国最公平的阶层上升通道，更多的人可以通过接受教育改变命运。[4]
近些年的高校大规模扩招，使在校大学生人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。有一句话形容的现在大学生现状：本科满街走，硕士多如狗，只有博士可以抖一抖。这就是中国特色的行情。农村家庭供出一个大学生却仍很难就业，读书有没有用？这个问题再次在人们心里浮现。
之所以就业会成为问题，贫道认为有两点：一是对技能、职业教育的缺失，二则是所学知识与实践经验的不平衡。关于技能教育，贫道举个例子：今年人工智能领域的起薪能够达到年薪30w，而人才缺口达500w。见微知著，这就恰恰暴露了大学相关专业技能教育的缺失。这就需要我们对课程外的知识技能自主补充。多读技能书，扩展知识面才能应对市场环境。
再说第二点，读书补天然之不足，经验又补读书之不足。人类对事物的认识往往来自两方面：书籍和经验。所谓 “书呆子”最常犯的问题就是“纸上谈兵”，最限制自己的就是“眼高手低”。缺乏在实践中总结得出的经验，是当今大学生的普遍问题。之所以辍学的人能成功，排除他们的家庭因素，我们更应该重视他们在所学与实践的相互补充、灵活运用。这样的人能成功，源于他们获取知识的途径不限于读书，而从社会、工作及其他地方广泛汲取知识。（例如学徒制）
关于辍学自学成才，贫道讲个故事：小明读书读到了初中辍学不念了。跟着家人去广东打工去了，在某康勤劳的做着工人极其认真，薪水也还不错自己对工作也还满意，如果小明是一个普通人那他可以依附着某康好好的工作，只要某康一天不倒他就能干到“老”。
如果故事是这样那就太无趣了，我们让他改变命运。
某日，太阳当空照。散步的小明一眼看到了成人高考的招牌，唤起了内心的读书欲。他花了几百块钱报了名参加了考试，由于要求的分数线不高，小明拿到了大专的名额。他决心用业余时间读书深造，便花了5年的时间完成了本科的学历。
小明学历和5年的底层工作经验配合作用，从小工一点一点的爬到了高层的管理。而当时初中毕业和自已一起打工的小伙伴，还只是一个小工。
其实读书对于员工是如此，对有些前期因为努力而成功的辍学老板们更是如此。企业发展到一定程度就会发觉自身的知识结构成为了企业的天花板。所以他们焦急的利用碎片时间阅读，利用闲余报总裁班扩展知识体系。这些老板们由于吃到了辍学的亏，则会更注重员工的学历和拥有丰富知识纵深的人。
读书到底有没有用，
我想有些人已经找到答案了，有些人一早便停止了思考。
数据来源：
1.李佳励（2016）。韩国与中国教育制度的比较
从70年*开代**始，随着经济起飞和国力增强，韩国的高中教 育普及率已超过98%。韩国的大学分为国立大学和私立大学两种，其教育水准和教学设施已完全是发达国家的水平。其讲师以上人员基本是博士毕业，且多是在海外取得学位的归国人才。韩国的许多大学兼收并蓄了东方文化与西方文明的优势，以治学严谨著称，其文凭为世界各国普遍承认。
2.石国鹏（2017）：中日的真实差距在哪里？
早在160年前日本世界第一个100%普及小学教育，即时今天中国小学教育普及率也只有82.8%左右。1860年普及日本小学学龄儿童入学率100%，1930年普及初中阶段入学率100%，高中入学率100%，大学100%，免费餐饮、书本费国家负担，日本从幼稚园到大学及所有学校都有游泳池，网球场、棒球场等运动场所。
补充百度百科：
60年代以来，在“教育投资论”的影响下，日本教育经费有显著的增长。1961～1970年，国民生产总值增加3.5倍，国民收入增加3.4倍，教育费总额则增加了3.7倍，超过国民生产总值和国民收入增长率，二十一世纪日本在教育方面又投入10兆亿元这就保证了日本教育事业的迅速发展。
3.中智咨询调研中心（2017/9/13）第十五届中智人力资本调研成果。
该调研成果，是根据参与调研的2800余家企业样本数据进行统计分析而得出的。其中，薪酬福利范围的数据基于雇主与雇员之间的实际薪资往来而得出。数据显示，在全国范围内，2017年有71%的企业进行应届生招聘，相比去年66%的企业进行应届生招聘，有小幅回升。全国应届毕业生中，本科、硕士、博士的起薪平均水平分别为4854元/月、6791元/月、9982元/月。其中，在一线城市，三者分别为5218元/月、7612元/月、10077元/月。
4.吴晓刚（2016）。中国当代的高等教育、精英形成与社会分层─来自 “首都大学生追踪调查” 的初步发现，社会（3）。受访者是在北京读大学的 06、08 级共 4771 位本科生。他们的学校包括北大、清华和人大这种精英大学。高中类型上的分野更明显，精英大学里近 80%的学生来自省级或全国重点中学，16%来自市县级重点中学。而在非 211 大学里，来自上述两种重点中学的比例分别只有 39.4%和 38.5%。
下期预告：改名字跟命运有什么关系？【知命篇·名】
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