职业教育是什么?它的使命是什么？我认为职业教育的核心就是就业教育，解决就业问题。在近五十年当中，信息技术经历过三次浪潮。第一次是20世纪70年代，以计算机为主的浪潮。第二次是20世纪90年代的互联网。我正赶上了这个浪潮，然后我就创业了。我创业第一项目是电子商务工程师一系列的培训，我的课程收费比别人的高，是因为我能给大家提供一个完整的解决方案。第三次浪潮是近期以物联网、大数据、云计算为主的信息技术的浪潮。在这波浪潮中，我想做两件事，一是人和人之间的连接，二是人和机器的连接。连接才能改变，连接一定是互动而不是被动的。
目前职业教育出现的问题到底在哪儿？第一，在教师这方面，教学模式落后，难以对移动互联网时代成长起来的学生形成吸引力；第二，在学生这方面，一直存在学习态度，学习方式的问题；第三，在培训机构这方面，招生成本高、无法解决师生互动的问题；第四，在*党**政机关、企事业单位这方面，没有互联网学习平台，没有专业的课程制作团队。目前因为很多高校都在做平台，而很多学校我认为它没有自己的平台。没有自己的平台就形成不了自己的大数据，没有大数据就不能分析，不能分析就不能形成一个科学严谨的报告。所以接下来，我主要讲讲我做的事。
构建全新的互联网在线教育生态圈SOOC
SOOC是什么？SOOC（School Open Online
Courses学校专属开放式在线课程开发平台）是全新的互联网在线教育生态圈。它包含制作微课、在线学习、移动化碎片化学习、教学闭环、大数据分析与统计、个性化资源推送六个方面。
当我的平台跟很多学校的校长、教务处处长沟通的时候，他们就说如何来论学分。学分认证的标准是什么？我和几所学校的老师、教务处把SOOC云平台做出来，它包括微课制作、在线学习，互动教学、学生能力等功能。学生能力又包括在线考试、学情分析、成绩统计、课程证书和学分认证。目前，教学闭环我们已经申请了软件著作权。也就是说，如果学校使用我的平台用于教学和学分认定是没有问题的。但又存在另外一个问题，教育部在2015年连续下发两个文件，一是支持慕课发展，二是慕课算学分，并将所有权交给学校。
但是在实际的算学分过程中，我们跟学校沟通的时候，一定要认识到这一点，即“互联网可以颠覆一切，可以革命”这个观点是错误的。我认为，在未来很长的一段时间内，教学模式一定是线上学习和线下学习相混合。我把它比喻成蛋炒饭，你中有我，我中有你。
不仅如此，SOOC平台还拥有完善的教学体系。老师制作课程简单灵活、内容丰富。而学生的学习课程也是轻松愉快。此外，SOOC平台还拥有系统化的课程结构和多种学习终端，支持PC端、IOS系统和Android系统。
SOOC云平台有四大核心功能，第一是在线课程的制作和微课制作。一堂课程它一定要有很多的问题，例如老师在做微课的时候，他最担心的一件事是学生放完这个课程，老师根本就不知道学生看没看。而我们平台的功能是你*放播**到一个位置，会弹出一个问题，这个学生若不回答、不测试，就没法往下*放播**；第二是网络教学和移动学习；第三是教学及学分认证闭环；第四是大数据分析及统计。很多人都说自己有大数据。我认为，大数据一定要进行分析、提取，只有分析和提取才有作用，而不是说数据大就有用。
另外，“在线考试”是我们这个平台的亮点。老师可以自己出题、拍照出题或者从本地上传。SOOC云平台还为管理者提供一个管理平台，也就是校长和教授他们能够了解学生上课的各种信息以及老师教课的信息等。当学生完成在线考试，达成所有的指标时，会获得两份证书。一份证书是由我们提供的SOOC的结业证书，另一份是学校所提供的学分认证证书。
互联网+、大数据、云计算技术解决职业教育的痛点
在未来，互联网+、大数据、云计算技术解决职业教育的痛点。其一，利用互联网技术为教师拓展新的教学方式，大数据分析学习行为轨迹，为教师“因材施教”提供依据；其二，以丰富的课程内容为基础的自主学习、习题检测、结课考试、学分认证与新颖的课堂教学方式结合，引导学生自主解决问题；其三，以其开放性、大数据为基础，精准的发现学生的兴趣爱好与需求，为学生积极引导更多、更优的教育资源，充分发挥互联网技术，为学生营造一个良性循环的学习环境；其四，为*党**政机关、企事业单位提供专属的互联网学习平台，积极响应政府的号召，为干部培训，*党**员培训，骨干培训出一份力。
接下来，向大家分析一下我们这个平台的典型案例。我们平台在大学、企事业单位、*党**政机关、培训机构等领域都有涉足。像吉林农业科技学院、吉林建筑大学、鲁东大学、中程在线、乐易考、烟台市委网络*党**校等都是我们的合作伙伴。
我认为，SOOC云平台不仅解决教学平台的问题，还解决内容、资源的问题。我们会和公司去合作。例如，解决公务员培训资源问题，我们就去跟华图合作；解决IT技术培训问题，我们就去喝兄弟连合作。
我认为，SOOC云平台本身是一个平台，不做课程。我们一直坚信，最好的课程，一定来源于这个学校的老师。像烟台大学的学生都知道北大、清华的课程好，但是他上北大、清华的课程，就能拿到烟台大学的学分和毕业证吗？拿不到！所以说，目前我觉得一个好的在线教育的课程，包括慕课，它最大的发展就是两个方向，第一方向是证书，包括学历证、学业证以及相关的资格认证。第二个方向就是就业。如果能满足这两个需求，我觉得在线教育的课程未来就有方向。毕竟自主学习的学生非常少，有动力才会有执行力。
我们SOOC的云平台是为每一个学校、机构去搭建这样一个专属的平台。另外，我们还有一个瘦课网。瘦课网提供私有云和公有云整合的解决方案，是开放的、面向全体互联网用户的、可以实现课程精选、交易的平台。能够有效地整合、优选、推送SOOC各教学平台的精选教学资源和内容资源,是真正意义上的全互联网化学习大平台。
瘦课网的私有云包括大学、学院和网络课程。两套云能保证资源的充分使用。所以，我们的平台可以用五个字来去形容，分别是“教”、“学”、“管”、“考”、“评”。“教”是简便微课+学业跟踪+教学闭环；“学”是个性化学习+师生互动+学分认证；“管”是大数据分析+管理统计+内容精准推送；“考”是课中测试+在线考试+试题中心；“评”是课程评价+作业评价+考试评分。
本文系新未来教育集团创始人、董事长兼CEO黄贵洲在全国高校现代远程教育协作组、全国高校教育技术协作委员会指导、中教新媒主办的“2015中国互联网+教育创新发展论坛暨中国在线教育年度盛典”演讲实录。经中教新媒整理，未经本人审阅。
原创：中教新媒 作者：易青