初冬寒意虽渐浓，教育热情暖人心。11月25日至26日，“守教育价值之正，创课堂文化之新”全国数学特级教师走进铜川培训会成功举办。6百余人参加教育盛宴，7省教育人齐聚红色耀州，8位全国特级教师引领共话教育情，9节观摩展示课聚焦课堂建设。有幸参加，收获颇丰。
一、做厚植教育情怀的教师
当优秀的建平中学招录比颇高时，冯恩洪校长提出了“让优质教育进入寻常百姓家”办学思想；立足于国家发展战略视野，首创并践行了“规范+选择”“合格+特长”的办学理念；冯校长遍访全国1400多所学校，累计听了5000多节课，总结出“教材、学情、时代特点”三个维度决定一节课应该怎么上，“问题、合作、合适”三个要素决定一节课是否能上好；推出“当代好课堂”项目，从一个人变成一群人推广好课堂，为社会的发展，国家的强盛贡献力量。冯恩洪校长执着于教坛，立足于课堂，心系家国的情怀值得仰慕敬佩。
何凤波教授作《践行新课标，提倡关注本质的数学教育》报告，对数与运算一致性的论证，对分数概念定义更新的解释等，让我们有“柳暗花明又一村”的感觉，思维豁然开朗，不但知其然，也知其所以然。数学如此的博大精深，顿觉教育魅力无穷，教育的力量不可比拟，也深感教育人任重道远。
何军华，陕西师范大学附属小学副校长、正高级教师、特级教师，评课时精准干练、妙语连珠，信手拈来，行云流水。她俯下身子做学问，静下心来思教育的精神使我敬佩。
汲取榜样力量，深耕教育沃土。教育是一份朴素的良知事业，“百年大计，教育为本；强国富民，育人为先”。我们要秉承工匠精神，广泛吸纳专家名师的经验，立足课程，紧扣新课标要求，培养核心素养，减负提质慧心育人。
二、做课堂改革的践行者
冯恩洪校长认为，教育的细胞就是课堂，关注教育就要关注课堂。抓住课堂这个基本细胞，努力创造适合学生的教育，影响并带动整个教育有机体的良性发展，最终实现优质教育进入寻常百姓家。冯校长一直坚守这样的教育初心，为这一夙愿而奔走着。
听马德虎校长六年级数学《抽屉原理》，数学课用古诗词“只在此山中，云深不知处”引入，引发质疑，激发好奇；课中引导学生用列举法、画图法、归纳法、反证法、假设法等多种方法解决问题，并且鼓励孩子大胆思考，即使有错，也不否定，而是在一步步的求证中让孩子感知正确的一面。整节课在潜移默化中，为孩子们渗透了数学学习的方法、培养了数学思维，根植了数学模型意识。
听张鑫老师六年级数学《比赛场次》，遇到问题，寻找解决的办法，引出数学家华罗庚“退”的思想，退而思进，退而解决问题，伟大的数学家也用这种方法解决问题，学生产生了共鸣，激发了孩子们学数学的兴趣；总结时强调退而思进，也是一种兵法，退一步海阔天空，又是一种处事的哲理。所教课例是学科融合的典范。
听宋艳丽老师六年级数学《生活中的比》，老师提出问题：比是两个数相除，那学习了除法，为什么还要学习比呢？老师抛砖引玉地说，“蒸米饭时米与水的比是1:2，工地上有时水泥、砂子、石子的比是1:2:4等，方便操作。”这些都让学生深刻感受到数学与生活密切相关，我们不仅仅是学习知识，更是用数学解决生活中的问题，服务于生活。
《中国学生发展核心素养》强调以培养“全面发展的人”为核心，包含六大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。新课标根据培养目标，结合学科特点，提出了具体的学科素养，我们在课堂中有效落实学科素养，就是一堂好课。课堂是学校育人的主阵地，作为教师，我们要认真的上好每节课，让核心素养落地生根，促进孩子全面发展。
三、做基础教育的“传棒人”
11月25日，听了三个不同学段的数学课程。听高中教师的课，感到学生沉着稳重，深度思考；听初中教师的课，觉得学生张弛有度，收放自如；听小学教师的课，感到学生积极参与，轻松愉悦。
由于各学段承载的教学任务不同，教师在教学方法上各有差异，学生表现就各有特点。小学的课程基础简单，要注重兴趣激发，习惯养成；初中的课程难度适中，要注重思维能力的培养，学习方法的传授；高中的课程知识量增大、理论性增强、系统性增强，则对综合能力的要求增加。学生的成长是一场接力赛，不同学段教师在教育教学中既有共性，又各有侧重点，每个学段的教师都应该传好每一棒。
铜川教育发展迈入了崭新征程，全市上下凝心聚力，正在为努力办全省一流基础教育而奋斗。作为基础教育人，深感责任重大，我们一定要注重孩子习惯的养成、兴趣的激发、方法的指引、能力的培养，坚持立德树人，五育并举，传好我们这一棒，为下一程打好基础，使每个孩子健康全面发展，成为合格的接班人。这就是教育价值的内化，教育初心的呈现。
风好正扬帆，奋楫启新篇。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。课标之耕，赋能课堂。好课堂引领，教育之灯塔。让我们深耕细研踏歌行，共谱课堂新篇章，为铜川市基础教育的高质量发展贡献力量。
作者 铜川市耀州区锦阳路街道中心小学副校长 董慧娟
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编辑 张晓楠