探索和打造自身的办学特色，始终是邵武一中教育工作者的不懈追求。
1998年，学校把陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一至理名言确立为学校的办学宗旨，这是学校开始明晰“求真教育”体系的起点。围绕这一宗旨，学校在教育教学实践中，不断探索求真教育的真谛。
2008年，学校提炼和形成“求真知，做真人”的校训，并具体以“求真知、传真情、唤真心、育真人”为核心的“求真教育”办学指导思想，培养师生真诚真实的精神品质，求真务实的学习、工作作风，以及探求真理的科学态度。学校领导高度重视对“求真教育”办学特色长期的规划，制订了办学特色的总体规划，并将办学特色规划纳入《学校教育事业“十二五”、“十三五”发展规划》，同时在校年度计划中予以充分的贯彻,使“求真教育”逐步构成完整的体系。
邵武一中的“求真教育”体系主要涵盖以下几方面内容：
构建“求真教育”的价值理念，凝聚“求真教育”的文化之魂
“求真”是追求自然真实、追求本质规律、追求科学真理，是“求善、求美”的基础。简言之，求真教育是尊重规律、育人为本、教人求真、学做真人的教育。
（一）求真教育蕴涵价值目标和方法过程的追求。“真知”，即自然之真、文明之真、科学之真、生命之真，是客观事物的本质和规律。它包括知识和道理、技能和方法、情感和态度。“真人”，就是符合有理想、有道德、有知识、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，是具有中国心、世界眼、现代脑、人文情的符合中国特色社会主义新时代发展要求的一代新人。
（二）“求和做”，即求真之道。博学、慎思、明辨、勤勉、笃行，是中华优秀传统文化所揭示的修习之精髓，也是该校“求真教育”的求真之道。“求真教育”要求知行统一，教育学生要有一丝不苟的求学态度，认真钻研探索，不盲从、不迷信，有独立的思考力和判断力，掌握好建设祖国的真才实学。
聚焦课程与课堂，着力“求真教育”之教学实践
课堂的改革就是课改落脚点，也是求真教育的主渠道和着力点。学校提出“求真教育”理念下的课堂的“真课堂”概念，即高效课堂、广阔课堂和个性课堂。
（一）高效课堂。学校结合自身特点，从“求真知”的角度出发，所有的教学设计必须围绕学生自主学习产生问题、自主或合作解决问题为主线去设计，学生采用不同学习策略，自主以解决简单问题，合作以解决复杂问题。通过师生、生生的互动交流，每个学生都有语言实践和自我表现的机会，教师把课堂真正还给学生，让学生“自我导向、自我选择、自我激励、自我监控”，真正走上一条自主学习、自主发展之路。在学习过程中，倡导协作学习，让知识学习成为交往与协作，即集体创造知识的过程。
此外，学校充分发挥九个高考学科系列专题的互联网1+1辅导和课程同步的互联网1+1辅导的作用，引导学生突破课堂学习的时空限制，实现课堂学习向课后课外拓展、延伸，以解决学生程度差异存在的学习问题。利用互联网1+1平台，通过师生、生生的互动交流，帮助学生构建较为完整的知识体系，加强解题方法的指导，提高解题能力。
（二）广阔课堂。学校除了有第一课堂—— 教室 育智课堂，还有第二课堂——校园育趣课堂，第三课堂则是社会实践课堂，重在求拓展。聚焦第一课堂，整合第二、第三课堂，实施评价策略和发展策略相结合，力求把学生培养成为既有知识、又有技能和学习力的多方面发展的人。以“新华书屋”为载体，持续拓展以“经典阅读”为主体的第二课堂，是该校“广阔课堂”的典型形式。它引导学生在阅读经典中求取真知，学做真人，是学校“求真教育”系列实践中浓墨重彩的一笔。
（三）个性课堂。学校为学生开发有特色的校本课程，提升学生的兴趣、丰富学生的课外知识。如语文课开展的朱子文化研究、黄峭文化研究、《红楼梦》主要人物研究、鲁迅作品研究、民俗研究等选修课，都激发了学生的探究学习热情。目前，学校开始实行选课走班，选课走班满足了不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，有利于拓展学生的知识与技能，培养学生的个性。
以教师发展为基石，成就“求真教育”之职业梦想
学校把建设高素质的师资队伍作为发展的原动力，制定了“求真教研，智慧共享”实施方案，在“铸师魂、扬师德、练师能”上做文章。教师首先必须要有真才实学，才能传授给学生“真知”。
（一）把师德建设放在首位。通过学生对教师的评价和评选是该校促进师德、师风、师能建设的重要方式。每学年召开学生评价座谈会，由学生评选出最受欢迎的老师，学校将他们的事迹张贴在校园的宣传栏里，让爱岗敬业、真诚奉献、勇于创新的老师得到褒扬。开展师德师风的培训、“教育因你我而美丽”教师演讲活动，全面、系统地促进师德建设和教师专业成长。
（二）实施“1358”工程。提高年轻教师成长的速度，做好以老带新的 “传、帮、带”工作，并且将“以老带新”纳入年度考核。鼓励年轻教师参加各级教学比赛和论文评选活动，让年轻教师走出校园，到一流学校见世面、学本领。在学校的积极努力和推动中，年轻教师快速成长，成为教学一线的中流砥柱。
（三）为教师发展搭建学习和展示平台，促进教师专业化发展。学校从建立教师个人成长规划制度开始，要求每个教师要根据学校要求和自身实际，制定个人的专业发展三年规划；建立教师全员校本培训制度，健全名师、骨干教师培养制度，切实抓好学校“名师工程”。实施“走出去”策略，北京、上海、南京、杭州、长沙、武汉、福州、厦门等名校都留下了该校教师学习交流的足迹；通过加入华中师大考试研究联盟这种高水平的合作联盟，提升教师研究水平。
构建求真课堂，为求真教育开辟主渠道。学校每年举办南平市或邵武市“求真教学、创新发展”主题教学教研开放周活动，面向全市、全社会开放，全面展示我校教育教学成果。近三年来，有600多名专家、教师参加该校的开放周活动，学校形成以省、市学科带头人为核心，校名师、骨干教师为团队的优秀教育教学队伍，在校内外均发挥了积极的带头示范作用。
（四）课题支撑、经费保障，成就“求真教育”之梦想。为落实“求真教育”的真谛，学校把建设高素质教师队伍作为发展的原动力，将教师队伍建设纳入到“求真教育”的战略高度,制订课题研究的配套制度，明确“求真教育”课题的大方向。学校发动全校教师开展《求真教育办学理念下的“求真知、做真人”探究》《“求真教育”理念下高效课堂和有效教学模式研究》课题研究。同时，围绕着课题，学校开展高效课堂的课题讲座培训，激励教师与教学实际相结合，撰写高效课堂的教育教研论文。五年来，围绕着“求真教育”，该校教师完成了国家级课题2项、省级课题5项、南平市课题15项、邵武市课题8项，97%以上教师参加国家级、省级、设区市级、县市级等各级各类课题研究，促进了学校教育教学发展。
立德树人，探索“求真教育”之德育真谛
学校始终坚持以德为先，把“学做真人”作为学校德育工作的核心目标，落实“四有”人才培育目标，以真心、真情、真爱培育具有中国心、世界眼、现代脑、人文情的符合中国特色社会主义新时代发展要求的一代“真人”。
（一）在丰富的学习活动融合中，学“做真人”。
为全面提升学生的综合素质，学校在重视课堂教学的同时，依据学生的兴趣爱好开展英语角、文学社、求真读书社、和平诗社、模拟联合国社团、动漫社、汉服社等多种社团活动。每年一次的社团嘉年华活动、学生会组织的“飞花令”活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生的组织能力和对传统文化的兴趣。学校为学生开“国学讲堂”课，引导学生吸收古典文化传统中的优秀内容，做一个“有根之人”。学校支持学生开展学术类、实践类、文娱类等丰富多彩的社团活动，为学生提供书本以外的学习资源和学习机会，满足学生个性化发展需求，促进学生的多元发展。
读书节征文、演讲比赛等丰富多彩的读书活动浸润着渴求知识的心灵，营造浓厚的“书香氛围”；组织“博览群书，修德求真”的读书征文比赛活动，溢满书香的篇篇征文真实反映学生对社会、人生、理想的感悟；在全校范围内开展经典诵读活动，让学生从经典中吸取民族精神的源头活水，让学生接受实实在在的“真人”教育。
（二）实践体验，通过德育主题活动，学“做真人”。
定期开展主题教育活动，在活动中体验，在活动中实现自我教育，引导学生形成正确的人生观和世界观，做一个“行得端”的“真人”。
学校积极组织学生参加社会实践活动，鼓励和引导学生走出校园，走进社区、乡镇、企业、农村感受时代的脉搏。每学期组织学生到企业、农村和有关德育基地参观学习；开展志愿服务，组织学生积极投身居住区建设，参与环境清洁、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动；组织学生参加全国青少年高校科学营中国地质大学（武汉）分营营前培训……这些活动的开展，拓展了学生的视野、锻炼了他们的动手能力和解决问题的能力。
由学生会组织的“助学大行动”号召每个同学每天节省3分零花钱，帮助生活困难的同学,通过这一活动使同学们感受到人间真情。教育培养学生学会关爱他人，让“助学大行动”成为我校触动心灵的品牌活动。
体验触心灵，实践出真知，在多种主题活动中，让学生参与思想道德的体验和实践，感悟道德力量，感悟真情、真心、真爱、真诚。
（三）关注学生全面，丰富校园文化，“育真人”。
学校定期举办“馨香瑞榴，火红青春”为主题的校园文化艺术节等文艺活动，给同学们提供了发挥才智的机会，也是美的熏陶和思想情操的洗礼。每年举行春季、秋季两季运动会，是培养学生健全的人格、健康的心理、强健的体魄的重要手段。举办“十八岁成人仪式”，使学生在“真爱系家庭、真诚待他人、真情献社会、真心报国家”的庄严宣誓中，感受公民的责任，体验成人的担当。
学校注重开发和利用闽北文化资源，与学校求真教育文化融合互通，开展朱子文化进校园活动。在教师节举办“朱子故里 理学摇篮之明理崇德，尊师尚学——朱子敬师礼”活动，弘扬朱子文化，传承尊师美德，丰富教师节活动，营造尊师重教氛围。
以校园建设为载体，营造“求真教育”之环境文化
学校所具有的特定物质和精神环境文化建设，体现了一所学校的文化特色。为此，学校赋校园建筑与绿化环境以文化，让它成为陶冶学生情操“凝固的艺术，无声的诗”，使其成为求真教育的辐射源、能量库。
进入校园，“求真知，做真人”的校训赫然眼前，“千学万学学做真人、千教万教教人求真”“求真知、传真情、唤真心、育真人”“探索自然之真、文明之真、科学之真”“求真之道：博学、慎思、明辨、勤勉、笃行”等警句，展示了该校求真教育的特色。
在求真楼“世界地图”与“中国地图”上贴有“保护生态环境、共创美好未来”的立体字；在各大楼楼梯走廊布置有温馨提示语和名人名言；绿化带上题写的“让我们共同成长，共守文明”“手上留情花自香，脚下留青草如茵”“珍惜一份绿，留于千人赏”“学校是我家，洁净靠大家”等标语，以及 “成长”“春华秋实”等雕塑，无不渗透着激励、关怀、提示，对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。
总之，学校在贯彻“求真教育”理念，通过实施以管理文化立校、以精神文化铸魂，以课程文化提质、以校园文化升格，打造独具魅力的“求真文化”，全体师生谨奉“求真知、做真人”的校训，培养真情实感、形成真才实学，陶冶高尚情操，做有真知识、真眼光，真品质、真性情的四有“真人”。
来源：闽北日报