2017年武书连大学专业排行中评定为A类，在全国198个同类专业中排名第21位；2019年获批为江苏省一流专业；2019届69位毕业生中67人成功考上教师编制或研究生；2020届111位毕业生中，10人考取硕士研究生或出国，80人考取教师编制，其中15人综合成绩位列各市区县第一名……江苏理工学院小学教育专业扎根于江苏省重点建设学科教育学的深厚土壤，历经20年砥砺探索和大胆创新，正书写着新时代教师教育的奋进之笔。
传承基因，做“特色的教育”。江理工小学教育专业基于学校“双师型”职教师资培养的优势基因，确立了“双师”小学教师培养目标。一是角色定位体现为“人师”与“经师”的统一；二是知识结构体现为“理论”与“实践”的融合；三是业务能力体现为“善教”与“能研”的合一；四是岗位胜任体现为“教育”与“管理”的结合。
2020年江理工教师教育学院与钟楼区教育局签署战略合作协议
分型培养，做“适合的教育”。专业提出“综合+特长”的人才素养结构目标，并系统构建了相应的模块化课程体系。专业基于“分型培养”人才培养理念，在夯实综合素养的基础上，根据学生兴趣和发展性向，给予学生多次选择的机会。在进行语文、数学学科方向分流的同时，通过设计模块化的课程群打造学生的“特长”，进而根据其出国留学、考研、就业等不同选择进行再次分流，使每个学生能在适合自己的领域学习知识、施展特长、追求卓越。
协同育人，做“适融合的教育”。构建“大学-地方政府-小学（U-G-S）”“大学-名师（U-T）”“大学与大学（U-U）”等协同培养机制。采用“走出去、请进来”的方式，一方面，聘请一线小学名师来校与本专业教师组成“混编教学团队”共同授课，并深度参与师范生实践技能培养。另一方面，派遣具有博士学位、教授和副教授职称的专业教师深入小学担任专家顾问，目前30位专家顾问每周一次进入所在区域基层学校听课学习、交流切磋、问诊把脉，用自己的专业为基层学校服务的同时，也深刻了解了基础教育的现状和需求，真正建构起可持续的“U-G-S”共同体。目前专业现已建立优质稳定的教育实践基地27家，并构建了包含三次见习、二次实习和一次研习的“六步进阶”实践教学体系。
2020年举办基础教育专业发展研讨会
锐意改革，做“创新的教育”。一是注重课程思政，以培养“中华民族梦之队的筑梦人”。二是注重基础条件建设，孕育课程教学改革的环境。专业建有功能齐全、设施先进的教师教育技能实训中心，含智慧教室、远程互动教学平台和微格教室等各类实训教室共100余间。启动线上与线下相融合、课内与课外相结合、校内与校外相整合的课程教学模式与人才培养模式改革。三是实现第一课堂和第二课堂深度融合。围绕优秀小学教师培养主目标，系统设计“弟子规研习社”“师范生专业技能过关赛”“未来名师展风采”等第二课堂活动，以实现与第一课堂的深度嵌合。四是实施“五环紧扣”的毕业论文精品工程。专业一直将毕业论文撰写作为引领师范生深度掌握专业理论知识，并有效提升教育反思和教育科研能力的有效抓手。基于此，对毕业论文的选题环节、开题环节、写作环节、中检环节和答辩环节进行了闭环监控和扎实管理，通过精细化管理达成高质量毕业论文写作的目标，有效地提升了同学们的基础科研能力。
毕业论文师生讨论沙龙
国际合作，做“开放的教育”。秉持特色办学、开放办学、国际化办学战略，设立“国际化办学与培训办公室”，配备专兼职人员，负责学院与国外大学机构的合作办学、师生访学研修和科学研究。专业先后与韩国启明大学、日本大和语言教育学院、菲律宾莱西姆大学等国外机构洽谈合作培养事宜，邀请哈佛大学海伦博士等海外学者来院讲学，积极汲取国外先进的办学理念和办学经验，拓宽学生的国际视野、加深国际理解、培养合作意识、提升国际化水平。（吴济慧）