英国教育部日前宣布，根据数学教学改革计划，英格兰半数小学将采用亚洲国家、特别是中国学生的传统数学教学方法。此消息一经公布，即引发大家对中国数学教育的热议。美国前驻中国公使威廉·麦克希尔在美国《时代》周刊也曾撰文建议奥巴马总统学习中国的中小学教育，特别是数学和科学。中国孩子的数学教育到底强在哪？
运算能力优异
上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选认为，中国的数学教育最突出的特点是运算能力优异，这是得益于中国的数学教育重视基础数学。他说，在中国的小学甚至初中教育，并不把培育数学家作为目标，而是把数学作为学生最基本最重要的基础知识。
中国教师普遍认为，虽然并不是每个孩子都能成为数学家，但是数学是中小学生应该学习的最基本、最重要的基础知识；每个孩子不仅都应该学好基础性的数学，每个孩子也都有能力学好基础数学。在这样的教育理念的支配下，学校老师总感到有责任，总是想方设法面向全体学生教学；又用各种方式鼓励、引导、帮助和教育孩子，努力不让任何一个学生掉队。
在这样的教育理念支配下，数学成为了义务教育阶段的无差别教育，而且强度甚于英美。在这样的教育体制下，大量锻炼了学生的数学基础能力，学生与学生之间的差距较小。相反，外国由于强调个性发展，学生可以自行选择是否学习数学，差距自然较大。
课外数学知识的巩固
另外，澳大利亚的一家研究所曾在研究中指出，中国学生能在数学能力测验中领先，还得益于其数学的教学策略，比如对教师的教学专业性给予指导。而且，学生在课堂以外投入了大量的时间去继续学习数学，包括各种奥数班以及社会开展的各种数学兴趣班。
“小步前进”与“多变式”
英国教师发现，中国数学教师强调突出重点，又分小步教学，不断为学生搭建学习和掌握数学知识和技能的阶梯，帮助学生把一个大难题分为若干小问题，由易而难，一个台阶、一个台阶地学习前进。另外，为了帮助学生真正掌握数学知识，中国教师还非常注意用不同变式，让学生从多侧面和多形式的变化中真正掌握知识的内涵。他们善于用不同难度的题目对不同程度的学生发问，让每个孩子都有成就感，并且真正掌握知识要点，又在提问过程中，把运用变式和小步前进的教学理念和特点充分体现出来。
数学，被称为“思维的体操”，英国向中国的数学教育取经，足见数学教育的重要程度。
而数学一直都是康大教育的绝对强项。康大研发的《数学与智力训练》不仅能够激发学生学习数学的兴趣，而且有利于提高数学解题能力，有利于学生数学精神的培养与数学思维方式的形成。相比较为数学头疼的英国学生，作为一名康大学子，是不是特别幸福呢？