2010 年 3 月 18 日通过SCOTTDM 6 条评论
每年，成千上万的学生从专业课程毕业并获得学位，使他们能够在行为健康领域工作。更多已经毕业并担任社会工作者、心理学家、咨询师或婚姻和家庭治疗师的人通常根据法律要求参加继续教育活动。这种培训在时间和金钱方面的成本并不小。
大多数毕业生进入职场时都背负着巨额债务，需要数年时间才能偿还学生*款贷**，并收回在离开就业市场上学期间损失的收入。在实践中，继续职业教育对于机构和个人来说成本也很高，必须安排休假并支付培训费用。
对于大多数人来说，培训的必要性似乎是不言而喻的。然而，在行为健康领域，证据充其量是令人沮丧的。本周在新西兰旅行时，我的长期同事兼朋友Bob Bertolino 博士转发了一篇有关该主题的文章，该文章发表在最新一期的《咨询与发展杂志》（第 88 卷，第 2 期，第 204-209 页）上。 ）。在其中，研究人员尼曼和纳夫齐格报告了他们关于治疗师有效性和训练水平之间关系的研究结果。
首先，好消息是：“获得服务的客户……在六次疗程中症状得到了适度缓解。” 现在是坏消息：无论客户是“获得许可的博士级顾问、博士前实习生还是实习生”（第 206 页，强调部分），都没有关系。作者总结道：“研究人员可能不愿面对这样一种可能性：教育研究生成为有执照的专业人士所付出的广泛努力，却不会导致客户结果出现明显差异”（第 208 页，强调部分是后加的）。
如果你想知道的话，这样的发现并不是异常现象。不久前，Atkins 和 Christensen（2001）回顾了《澳大利亚心理学家》上发表的一篇文章中的现有证据，并得出了大致相同的结论（第 36 卷，第 122-130 页）；也就是说，专业培训对结果的影响微乎其微。至于继续专业教育，如果您读过我的博客，您就会知道文献中没有任何支持性研究。
“怎么会这样？”你可能会想。答案是：内容和方法。首先，研究生和专业水平的培训继续关注成果链中最薄弱的环节，即模型和技术。回想一下，现有证据表明，所使用的方法对治疗结果的方差造成的影响为 1% 或更少（请参阅最新版《变革之心与灵魂》中 Wampold 的章节）。仅举一个例子，考虑在美国各地举办的研讨会，利用宝贵的资源对临床医生进行“*麻大**青少年治疗”（CYT）项目中研究的方法的培训——这项研究发现，所使用的治疗方法对*麻大**青少年的差异贡献为零。治疗结果。我只想说，我从零开始，真的是近乎零啊！
其次，更重要的是，传统的培训方法（即课堂讲授、阅读、参加会议）根本行不通。可悲的是，行为健康是少数继续依赖这种过时且无效的培训方法的职业之一。
关于专业知识和专家绩效的文献为有效培训的质量提供了清晰、令人信服且基于证据的指南。我在最近的一些博文中强调了这些数据。这些信息已经对 ICCE 组织和开展培训的方式产生了深远的影响。感谢 Cynthia Maeschalck、Rob Axsen 和 Bob，年度“培训师培训”活动所用的整个课程和方法都得到了彻底修改。可以说，投入宝贵时间和资源参加培训的机构和个人不仅能够学习，而且能够记录培训对绩效的影响。稍后再说。
提起下：顶级性能标记为：行为健康,卡尔·罗杰斯, CDOI ,继续专业教育,医疗保健,荷兰, ICCE ,咨询与发展杂志,心理测量学
评论
- 克里斯汀·邦斯曼 说
- 2010 年 3 月 18 日晚上 10:42
- 这支持了治疗关系在影响改变方面的首要地位以及治疗师“人”的重要性。这么多钱都浪费在方法培训上是多么可悲啊。然而，我想补充一点，学生有可能从所有这些培训中获得成为一名有效治疗师的信心。其他人怎么看？
原文链接：https://www.scottdmiller.com/is-professional-training-a-waste-of-time/