吕志荣

吕志荣，陕西师范大学锦园中学高中政治教师吕志荣，一级教师，西安市教学能手。

本文想先从2019年9月6日我的一堂常态的思政课开始讲起。记得那天我要讲授的内容是必修三《文化生活》第一单元第二课的第二框《文化塑造人生》。没有任何人会来听课，也没有任何的特殊情况，但是从早上7点40分坐到办公桌前开始，我就一直很焦虑。因为坦诚而言，这一堂课我一直认为很难讲，虽然从知识上来说它只有核心的三句话，即优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。对于本框题我几乎是每上一次新课都会重新设计新的上课方案，虽然也用过古诗词、用过优秀的影视节目等各种方法，但是每次上完课后我自己都不是很满意，或者用我自己的话来说就是我没有把自己讲high，觉得所设计的内容似乎并没有真正地触动学生的心灵，打开他们的思维，也没有让他们真正地对优秀文化的作用达到认同。

直到还有半个小时就要进入课堂的时候，不经意间看到自己书架上的那一排书籍，我突然灵机一动。一个从未有过的想法在脑海中浮现，我放弃了自己再次修改好的方案，而是在我这大半年以来读过的所有书中选取了20本左右，用了一个大袋子直接拎着这二十本书进了课堂。正式上课的第一句话便是：同学们，在学习今天的内容之前，我想先给大家分享一下我近来读过的一部分书籍。在同学们好奇的眼神中，我把这二十本书放置在了讲桌上。一瞬家在学生之中便开始出现了窃窃私语声，大致意思是老师竟然半年多读了这么多书之类。然后我就开始对学生介绍我读过的书：文学类我选取了东野圭吾的《白夜行》、《嫌疑人X的献身》等，当我说到在读的过程中我哭过好几次时，一个男生也说，他在小说结束的时候简直他哭的不能自已。当我说到读余华《活着》的时候用了一个通宵在手机电子书上看完，而且不一口气看完就无法停止的时候，所有学生都大声地表示认同，说他们也是有着同样的经历。接下来，我还给学生展示并简单介绍了我读过的心理学书籍《自控力》《思考的艺术》《我们内心的冲突》、传记类书籍《从文自传》《浮生六记》、教育教学书籍《议题式教学概论》《为未知而教、为未来而学》、政治学科类书籍《习*平近**用典》《习*平近**讲故事》、家庭教育类书籍《最美的教育最简单》《捕捉儿童敏感期》《佩蓉的妈妈经》，历史类书籍《历史常识全知道》等。我发现学生在我分享我的读书经历的过程中，似乎是触动了他们的某部分记忆，课堂气氛越来越热烈，学生们看起来都特别活跃，似乎都有好多话想说。于是我适时停止，我告诉孩子们，现在到了你们分享自己读书或者观看某个影视剧或者某类优秀节目的时候了。这一下，话匣子彻底打开了，学生在同桌之间、前后桌之间展开了热烈的讨论。我走近他们，听到他们有人说《追风筝的人》、有人说《解忧杂货店》、有人说《药神》、有人说《哪吒》、有人说《流浪地球》……我没有强迫孩子们非要站起来面向全班同学分享，我觉得看着他们放松地、兴高采烈地说着自己的真实感受就已经很美好。

在课堂时间不多的时候，我在黑板上写下了今天上课的板书：文化塑造人生，并且重点标注优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。写完之后我问孩子们，我看到你们班级也有读书角，如果让你们在你们班的书籍里给我推荐一本，你们会推荐什么？四班的孩子给我推荐了《拉普拉斯的魔女》，三班的孩子给我推荐了《第56号教室的奇迹》。我从他们的班级书架上取走了孩子们推荐给我的书，并郑重地告诉他们看完之后一定归还而且会和大家一起分享我的阅读感悟。

最后，我请所有的孩子一起看黑板上我刚刚写下的板书。我告诉大家，这就是我们本堂课的核心内容。学生们静静地看着黑板上的字，很多孩子不知不觉地微微点头。接下来我请了几名同学用我刚刚分享的读书经历或者他们自己的读书观影等经历来论证这三句话，他们都说的非常准确。在课堂的最后我又带着孩子们把教材中的细节知识进行了一些强调和落实，这节课的下课铃声就响起了。

这堂课简单到几乎没有提前预设，课堂活动也只是单纯的分享交流，但是我却把自己讲high了。倒不是说我这突发奇想的这堂课上的有多么成功，学生在课下也不一定对教材知识就掌握地有多么好。若说有何可取之处，那就是有了一点新意。所以，我个人认为这是一堂能让我记住也能让学生记住的课，这是一堂触动了学生真情实感的课，这是一堂能让孩子们更加热爱阅读，更加主动接受优秀文化影响的课。我想无论学生对我作何评价，他们自己在思想和心灵上都一定有所触动、有所感悟、有所提升。

这次课引发了我的很多思考，我愈发觉得我们的思政课堂不能再是常规的老一套，我们必须要创新。我们要让学生发现，思政课堂很有“含金量”，不是很多人所认为的那样，政治课只需要读一读、划一划、背一背。

思政课堂上必须要有思考，比如目前的经济生活中商品、货币、价格、生产、消费、分配、交换等理论，只有在思考中联系实际生活才能真正理解它们；思政课堂上必须要有情怀，比如政治生活中的公民、政府、人大、中国*产党共**等理论，只有在具备家国情怀的基础上才能真正理性地去认同它们；思政课堂上必须要有视野，必修一中的经济全球化、必修二中的世界多极化、必修三中的文化多样性等理论，只有坚守中国立场，并将中国放置于全球的视野中才能将之理解地更为透彻；思政课堂中必须要有深度，必修四中马克思主义哲学的相关理论，将学生的思维能力引向更深的层面，只有真正地掌握了辩证唯物主义和历史唯物主义才能让我们对世界、对人生的看法更加地深刻、全面。这些也正是思想政治学科核心素养的指向之所在。

我们常在课堂上告诉学生改革创新是时代精神，其实，创新也是我们讲好思政课的活力源泉。作为一线的思政教师，我们唯有努力更新自身的教育教学理念，积极主动创新我们的教学实践方式，做到知行合一，让老师和学生都融入其中、置身其中、品读其中，我们要让思政课真正能够伴随、见证学生自我成长、自我感悟的过程，最终达到立德树人的境界。虽然，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我相信我们各位思政课教师，一定会勇担历史责任，用新的理念武装自己，用创新的实践来不断完善自己，将思政课教育的探索之路越走越远，越走远坚定！

编辑：王波

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