人是经验的动物。
我关于教育的思考分为直接经验和间接经验。
直接经验自不必多说，源于我当老师和当学生的个人经历。我惊异于身份转换带来的视角改变，这让我对孩子成长教育中的一些现象有了更加深刻的理解和认识。
间接经验则源于书本上的总结与个人经历的反思。
我想留下一些文字，一些深刻的，有价值的，有指导意义的文字。也许看到这篇文章的是家长，那么希望这篇文章能对你的教育方法提出一些有建设性的意见；如果是学生希望对你的学习方法，心态有所帮助。
首先第一个很容易陷入的误区就是，并不是学习动机越强，学习效果越好。这并不是我随便乱说的，这是教育心理学中一个重要的定律：耶克斯-多德斯定律。
我之所以将它放在首要的位置，不单单是因为我自己曾陷入这个误区，更是因为这个误区不是那些不好好学的孩子会陷入的，相反是那些天生要强，自尊心，求胜心都很强的，一心想要出好成绩的学生更容易落入这个误区。
成绩上不来，你以为是你自己的问题，这没错，但不是因为你不上进，不努力，相反，是因为你太上进，太努力，就是在这个定律里说的，学习动机太强了。
尤其是在面对比较复杂的问题时，并不是越强的动机越有利于问题的解决，而是中等偏下的动机强度有利于问题的解决。
太强的学习动机带来的只能是焦虑，烦躁，厌食，失眠。所以“会玩儿才会学”是有它的道理的，至少你要学会让自己放松下来。
放松和享受生活一点问题都没有，那是为了明天更高效地学习。
如果您是家长，从这里您应该反思您是否有急切的督促，给压力让自己的孩子学习的行为。
我理解您的心情，但无休止的鸡娃并不是有智慧的体现，也不符合科学的规律。
学习的过程从来就不是搬砖的过程，是时间越长越好吗？不是
是动机越强越好吗？也不是。
自身学习积极性不高的孩子，没有学好并没有那么可惜，因为他自己就没想着要怎样。
最可惜的是这一群孩子，他们比谁都想赢，下的功夫花的时间比谁都多，
但成绩就是上不去。
没有什么比这更绝望了，明明使出了浑身解数，成绩就是纹丝不动，
有的人说这孩子笨，有的人说这学生学习方法不对，
但正确的方法是什么，应该怎么改却绝口不提。
关注我，我来告诉你，
从来就没有不好的孩子，只有不好的教育。