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（记者 林婉玲）近日，首届数字教育与数字教育学建设研讨会在清华大学召开，与会专家代表围绕“数字交互课程与拔尖创新人才全量培养”这一主题，开展了广泛而深入的研讨和交流。随着数字时代的到来，教育数字化的时代价值逐步凸显，成为教育强国建设的核心组成部分，成为我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。为此，培养专业人才是一点，场景应用的多样化也是重中之重。
数智与教育融合，让知识遍布全球
如今新一轮科技革命引发了人类社会各领域的深刻变革，教育的组织模式和服务模式也在发生巨变，数智与教育呈现出深度融合的发展趋势和变革特征。“教育数字化转型如何推进”成为世界各国共同思考的命题。
2022年的联合国教育变革峰会指出，全球教育面临严峻挑战和学习危机，迫切需要教育变革，必须充分发掘数字革命的力量，确保将优质教育和终身学习作为一项共同利益和*权人**惠及所有人，并特别关注最边缘化的群体。
在我国，从2022年3月28日起，集学生学习、教师教学、学校治理、教育创新等功能于一体的综合服务平台——国家智慧教育公共服务平台正式上线，通过不断丰富内容资源，已建成世界第一大教育教学资源库。截至2023年8月，平台累计浏览量达320亿次，访客量超22亿人次，访问用户覆盖200多个国家和地区，为共享优质教育资源打开了一扇新大门。
数字时代下，如同哲人说的“和而不同，美美与共”，在未来，教育将借助数字化发展，推动不同文化背景、不同种族、不同经济发展条件下的人们，通过共同学习真正形成“人类学习共同体”。
全国各地加码数智学习
教育兴则国兴，教育强则国强。2023年2月，教育部部长怀进鹏在世界数字教育大会中表示，我们将深化实施教育数字化战略行动，一体推进资源数字化、管理智能化、成长个性化、学习社会化，让优质资源可复制、可传播、可分享，让大规模个性化教育成为可能。
当下，我国各地正积极布局数智学习领域：在宁夏回族自治区银川市兴庆区第三十小学，六年级数学教师马晓红通过线上平台发布课程导学任务，学生可以自行拍照或者录制视频上传作业；江苏省徐州市云龙区基于国家智慧教育平台，制作成“云码”，学生将“云码”贴到教材上，作为学习资源链接，只要“扫一扫”，就能开展自主学习；湖南汽车工程职业学院机电工程学院创建场景式、社区式、预约式三类“智课堂”，5G“云平台”“虚拟仿真课”“云端训练场”三类实训场景，开辟138个素质教育场景；在杭州萧山中学，老师让学生通过智慧课堂平板上传分组实验过程和结果，大屏同屏后全班共同来点评、讲解，随后发布了一道随堂检测题，快速了解学生对于新知识点的掌握情况……
此外，近年来，北京、浙江、江苏、安徽、宁夏等地出台了智慧校园专门文件，引导学校围绕基础设施、资源数据、应用服务、安全保障等方面有序推进智慧校园建设，为学校教育高质量发展奠定了数字底座，为数智学习创造良好的发展环境。
教育数字化转型亟需加强场景应用创新
数字化技术的应用改变教育全过程、全要素技术流程，同时，提升数字化治理能力，有利于解决教育公平化发展。然而，由于教育数字化的复杂性和特殊性，如今的数字教育场景应用较为单一，教育数字化转型并不像在许多其他领域那样取得了令人期待的成果。
如何让教育更高效、更生动、充满想象力呢？应积极构建沉浸、融合、智能、创新，数智教育新场景，如沉浸式设计，按照实际物体进行逼真的3D建模，学生身临其境的融入虚拟环境，解决视频类课件存在的问题；发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育教学的深度融合；为每位学生建立“成长档案”，大数据分析学生画像，对学生因材施教，推送适合的课程与书籍；创新教研方式，多媒体教学、远程教学、移动教学；知识共享、教师资源共享，教学设备设施共享……