导语：每个人从出生的那一天起，都会承载着家人各种美好的期望。

孩子在年幼时尚且不懂得，才会应付得轻松自在，依然无忧无虑。随着年长，对成人世界了解得越多，那些来自至亲的期望，便会变成成长动力的一部分，当然也可能会变成压力。

如果父母的期望，跨越时光甚至现实本身，结成的便会是一张无边无际牢不可破的“网罗”，有些孩子终其一生都被笼罩在这张“网”里，无法逃脱。每每遇到这样的孩子，总会让我产生有关生命意义的思考，也不由生出一些悲怆来，这是一种成长之殇。

我之前工作的时候接触过一个小女孩，她是理科实验班的学生，因为学习成绩很好，性情温和亲切，在班里人缘儿很好，我印象很深的是她脸上经常挂着安静的笑容，清浅柔和。

高二分文理班后的第一次考试刚刚结束，眼泪就汩汩而落。她说自己不想读书了。

她觉得这次考试很糟糕，感到很绝望。帮她分析文理分科之后，文科不再列入考试，原本文理科均衡的她总分就不那么占优势了，再加上之前有些孩子重理轻文，高二也会上升，成绩会有起落都是正常现象。她说自己知道这个道理，但是和爸爸妈妈讲不通，或者说都没有机会讲。

这个孩子的家庭条件比较优越，父母都是名校毕业，且学位很高，爸爸是高级工程师，妈妈是主任医师。虽然是独生女，父母对她要求也一直很严格，所以从来不撒娇，也不服输。

父母朋友家的、亲戚家的哥哥姐姐几乎都毕业于名牌大学，有的还在世界名校留学，从小就和他们比较，令她十分紧张，逐渐发展成自卑。她感觉自己没有父母那么聪明，更别提那些“学神级别”的哥哥姐姐，能获得现在的学习成绩已是尽了全力，可爸爸妈妈认为还远远不够。

从小到大，她学过舞蹈、书法、游泳、钢琴等很多技能，每学一样都要考级或者参加比赛。每取得一个好成绩都想得到父母的肯定，但是每一次得到的都是一个更高的要求，无穷无尽。渐渐地，自己习惯了努力，对是否得到认可和鼓励已经麻木。升入初中后，努力的方向逐渐只集中于学习，她知道父母目前的期待，是要她考入最顶级的大学。

记忆里父母从没有表扬过她，虽然在亲朋面前有时也会夸奖自己两句，感觉不过是出于脸面。认为对她而言没什么是值得表扬的，因为无论是父母的基因，还是后天环境都很优越，本该做得更好。

这次考试她感觉很不好，一定会退步，想到父母的态度与表情就心惊，反正永远也达不到要求，干脆放弃算了。

女孩儿否认自己是出于一时冲动，升入高中后举步维艰，成绩很难一直保持在年级前十名，爸爸妈妈的表情也很少有轻松的时候。总是不自觉地想要逃离学校，甚至家庭。从小练就的超强控制能力逐渐瓦解，那种难以忍受的压抑有时令她烦躁得近乎疯狂，这次考试只不过是极限来临。

后来孩子真的拒绝来上学了，几经周折，见到她的父母。母亲很焦虑，父亲很愤怒，沟通并不容易，他们只是想让我做孩子的工作，让她赶紧回来上学。我将孩子的心理状况以及原因分析还有可能的后果仔细讲给他们听，建议耐心和孩子交流，积累那么多年的内心壁垒并不容易拆除。如果这一步没有实现，就算孩子来上学了，之后依然会出问题，而且可能更难解决。

有较高的文化素质的父母，在转变自身的观念时也并不容易。孩子的问题反复了很多次，父母才一点点感受到女儿的痛苦，也是惊讶并心痛。其实他们心里很爱孩子，为了她的未来才严格要求，没想到却影响了孩子健康成长，险些铸成大错。

即便如此，种植在孩子心中的自卑和压抑，长久存在于亲子之间的缝隙，太难根本去除，孩子成年之后，要有很好的机缘才可能与父母真正和解。否则她越是优秀，距离父母就会越是遥远。

父母对子女的期望“是推动子女行为的内在力量”，也就是父母从自己的角度出发，对孩子未来某个角度或者整体状态的预测，也叫做“信念价值动机。”

这种动机是父母价值观与教育观念的集中反映，决定教育子女的态度与方式，也直接影响到亲子关系。但是父母必须知道，适当的期望值才能够给孩子提供不竭的动力，过高或是过低都会降低孩子的学习绩效。

家庭是一种凝聚力很强的特殊的“社会心理群体”，特别是“中国式父母”，对子女的成长倾注了极大的关心和爱护，子女对父母满怀依恋和信任感，因此父母对子女的期望往往成为子女上进的强大激励力量。

但是一个重要的前提是，父母期望的目标为孩子所接受，并通过一定努力可以达到。违背成长规律和客观情况的，无休无止的期望只能带来沉重的心理压力，距离理想的目标只会越来越远。

要想避免这个问题，给大家几个建议：

首先家长需要全面了解孩子的能力水平和倾向性。

能力包括一般能力和特殊能力，一般能力指的是智力，是影响学习成绩的重要因素。“只要努力就会进步”可以用来鼓励孩子不轻易放弃，但必须承认只有努力未必就会成绩优异，尤其是对于有难度的学习任务而言。

特殊能力指的是音乐、美术、运动等其他方面的能力，往往被家长忽略，其实孩子将来的事业发展很大程度上依靠他们身上所具备的一些特殊才能。

能力与先天遗传因素密切相关，但是未必父母具备的能力孩子就会继承，父母不具备的能力孩子也可能很强大，这是生物科学的知识范畴。

其次要了解孩子的兴趣爱好。

做自己喜欢做的事情才会有充足的动力，全面发展不应该只是一句口号。

对孩子的发展方向和水平的确定一定要结合他们的兴趣和爱好，主观能动性的力量不可估量。对于孩子的兴趣爱好还需要予以尊重和接纳，轻视和否定会伤害孩子追求进步的积极性与主动性。一定要给孩子一些自由发展的空间，尽量帮助他们发挥出自己最佳的水平。

兴趣和爱好也是可以培养的。如果父母觉得哪个方面的知识技能很有意义，但是年幼的孩子并不了解或者缺乏兴趣，可以引导，甚至“诱导”，最好不要强制。我们要尊重和接纳孩子的“不喜欢”，然后再想办法让他们愿意学习。

此外，家长自身必须确定正确的成才观。

对于什么是成功，怎样才叫优秀，必须持有客观的看法，这个角度，我在很多案例分析中都会提及。

不但家长要客观理性，还要帮助孩子领悟只要能够尽力就值得肯定，在自己选定的角度达到力所能及的水平就是自我实现，就是人生价值的最好体现。

父母对子女期望水平过高，脱离子女本身的愿望和能力，是造成青少年亲子矛盾冲突的首要因素，家长对这一点一定要予以充分关注，不可急功近利。

很多人穷其一生的力量，要做得就是冲破别人的期望，成为自己。可是年少的时候，如果家人以爱结成的期望之网，遏制住了前行的脚步，怎么有力量去探索真正的自己。

结语：其实很多父母本身，就曾经笼罩在父辈和家庭期望编织成的“网罗”里，因为自己内心够顽强，一直伫立在生活的波涛汹涌之中，然而心头的那些难过，总是挥之难却。