“第一次看到真的生产车间，这个操作里居然有这么多专利？”这是湖州交通技师学院学生在企业制造车间，看到一根根巨大无比的钢管在老师傅的操作下前行、变形后发出的提问。5月26日，湖州交通技师学院组织“名企体验行”活动，学院师生代表前往久立集团股份有限公司进行走访参观。
从学校走进企业，湖州交通技师学院深度推进校企合作、拓宽学生实习就业渠道、了解就业市场需求。通过近距离感受职业氛围，提高了学生的实践能力，同时学院通过召开实习工作会、企业专家进校、职业生涯规划等活动，深化校企合作，努力培养更多技能人才。
得益于校企合作，越来越多的学生收获了技能知识。
工学结合
学生实践收获多
“师傅，这个是这样做的吗？”在大东吴汽车电机压装线岗位，17汽高3班的朱骏杰正在认真学习，及时完成工作任务，不懂就向师傅请教。还在工作过程中，杜绝了不良品的流出，得到企业认可。17农机2班徐佳辉同学在越球电机总装线岗位，才上岗半个月他就成为车间线上的管理者。“我没有白白浪费三个月，这也是我人生成长道路上所获得的一笔不小的财富。”徐佳辉通过3个月的工学结合实践，对今后的就业岗位有了更明确的认识。
为了让学生真正学到一技之长，湖州交通技师学院组织学生以工学结合、顶岗实习等模式，到浙江唯品会电子商务有限公司、浙江大东吴汽车电机股份有限公司、湖州越球电机有限公司等相关结对企业，跟随企业师傅学习理论知识和装配技艺，提升专业技能，并赚取相应的生活补贴。
学院招就处夏秧清老师告诉记者，在工学结合中，曾有学生获得最高的助学奖学金为21059元，平均每月4700元。通过几个月的工学结合实践，同学们的职业观念，适应能力、执行能力、组织管理和协调能力有了全面的提升。
找个师傅用心学
现代学徒制实现精准就业
对于学生的培养不仅体现在于理论知识的学习，更需要从企业所需出发，为相应企业提供对口专业学生。在培养学生的过程中，现代学徒制就为企业带来了更精准的的支持。
20农运高级工班就是校企合作企业“唯品会”的订单班，这个班45名同学一般基础课程由学校方设置，学院老师完成教学，专业技能课则由企业方安排。如何让这些学生与企业紧密联系？除了日常的学习，订单班还开启了多次企业研修活动，时间长的可达一个月。通过“按需定做”，既解决了企业急需专业人才而自己无条件培养的问题，也解决了学院人才培养把握不准市场需求的难题，是校企深度融合共同育人的产物，也是现代学徒制人才培养模式的落地实施。
“这些学生也不是一开始就成为企业的意向员工的，还需要通过参与现代学徒制试点班遴选才可以。”学院汽车工程部副部长董建文老师告诉记者，通过现代学徒制面试遴选工作的学生会当场签订三方协议。
企业学徒经历，使学生对自己的工作岗位有了更深的认识，知道工作中规范操作的重要性以及今后要学习和发展的方向。学院通过开展现代学徒制工作，让学生的综合职业能力得到更为全面、深入的培养，使企业精湛的工匠技艺与工匠精神得到更好地传承。
培育工匠精神
助力企业“金蓝领”职业技能提升
近日来，湖州交通技师学院也接连举办汽车维修工、二手车鉴定估价师等工种的技能等级认定培训班和企业新型学徒制培训班，助力我省“金蓝领”职业技能提升行动中“金服”“金苗”培训计划的落实。
自4月6日开始，为来自本市汽车维修企业的40名从业人员开展汽车维修工三、四级技能等级认定培训，培训内容主要包括汽车维修基础知识，发动机、底盘与车身、电器设备等故障诊断与排除等；同时充分发挥职业院校培育青年技能人才的重要作用，与湖州新京昌电子有限公司、怡达快速电梯有限公司、浙江日创机电有限公司、湖州现代纺织机械有限公司、浙江鸿昌铝业有限公司和浙江朗奥物流科技有限公司等10多家企业合作开展新型学徒制培训，为其来自生产一线的1000多名职工学徒举办钳工等职业（工种）技能等级培训班，培养内容主要包括专业知识、操作技能、安全生产规范和职业素养；该培训项目采用“校企双师联合培养”“工学交替”的模式，校企双方通过共建“产、学、研、培”深度合作平台，协同培养高素质技术技能人才，助力“新型学徒”成长为“现代工匠”。
