4月5日，阳光喔创始人罗珠彪教授对全国大区经理教师进行培训，揭秘由教育理念、课前准备、 “271”高效课堂流程三方面组成的阳光喔“271”高效课堂模式，创新的教学模式迎来阳光喔师生们的一致赞誉。
先进的生态语文教育理念——给学生精彩人生
罗教授详细介绍了阳光喔生态语文的先进教育理念，例如“语文让生命更精彩”、“作文让成长更精彩，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”等都是从“人”的角度着眼来打造阳光喔的课堂。
在践行教育理念的过程中，阳光喔用理论引领实践，推进“271高效课堂”模式创新，将每个学习小组打造成向心力强、学科信仰强、战斗力强的小组。让学生做学习、生活、发展的主人。
教育即解放，教师即开发，学习即成长。阳光喔教师要致力于解放学生的学习力、发展力和生命力，开发学生的潜力和小组学习的合力，把“讲堂”变成“学堂”，把校园变成学生自主成长的乐园。
课堂即生活，课堂即快乐，课堂即平等。阳光喔教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此寓情于教、教学相长十分重要。交往意味着人人参与、平等对话，在这样的转变下，阳光喔课堂、师生之间和谐共进，新课程体现出生命力。
教师精心编制导学案——为学生树立高效学习方向标
阳光喔教师在进行课前准备时，要精心编制导学案。导学案不仅是引导学生学习的方案，也是“271 高效课堂”的方向标和高效课堂成功的前提。学案设计突出学科特点和课型特点，精心研究课标要求，重点突出，难易适中，分层设计，让不同层次的学生分层达标。
阳光喔每一位教师都要积极参与集体备课，为学生高效学习奠定基础。教师们巧妙使用“激问引练评放”七大教学语文智慧中的评价机制，让每一个孩子每时每刻沉浸在高效学习当中，让课堂成为学生展现生命光彩的舞台。
同时，阳光喔每一位教师都要积极完成个人备课，为自己的学生量身定做学习活动过程。教师们会设计培训方法，制定培训目标，并在课前检查学生预习情况，预测新生目标达成度，做好答疑准备，给出即时针对性和总结激励性评价。
创新的课堂评价机制——让学生主宰课堂
阳光喔采用创新的课堂评价机制，让学生成为课堂的主宰。使用加减分制度进行评价，积分到一定数值则自动晋级。各小组组长和学科班长组成评价委员会，大家相互监督，公平竞争，合作共赢。对不同层次的学生采取不同的评价标准，充分调动学生学习积极性。
课前准备 ——让学生迅速投入学习
罗教授为大家讲解了阳光喔“271”高效课堂流程。老师要提前进入教室，提醒学生做好上课前的准备，同时板书学习目标。老师组织课堂时要声音洪亮，目光关注每一位学生，与每个学生进行一次心灵的碰触，让学生迅速进入上课状态。接着，进行导学案反馈，表扬优秀小组和个人，指出优点和存在的问题，恰当导入新课。
适时引导——调动学生积极性
在课堂上，老师从知识与技能、方法和态度、价值观等方面，解读学习目标并强调重点目标，用自己的激情燃起每一位同学的热情，同时引导学生自主学习 。
学生在自主学习时间里，可以进一步整理自主学习成果，落实基础知识，并将疑难问题整理准备合作探究，确保全体学生在整个过程中全力以赴、激情洋溢，高效落实，人人掌握。
在合作探究时间里，学生明确讨论内容和要求，每一位同学都情绪高涨、积极投入、讨论热烈，并在讨论时认真做笔记，为高效展示、质疑做好准备。 教师会控制好过程，注意观察，明确每一步的时间、要求、达到的目标，以提高效率。
风采展示——尊重学生想法
讨论过后，每个学习小组会用灵活多样的形式展示学习成果，让每一个学生每一秒钟都有事做，不浪费一秒钟。 老师合理安排点评同学，做好倾听者，不随便打断学生的点评，也不会把自己的思想强加到学生身上。
课堂总结——提出改进建议
学科班长在下课前总结本节课学习内容、学习目标达成、不同小组在学习过程中的表现，表扬展示与点评精彩的同学及小组，提出改进建议，并对本节课所学重点内容做出简单总结等。 教师对下一节课内容的预习进行指导，提出具体明确的要求。
在本次培训中，罗教授向全国大区经理提出，在素质教育和新课程改革的形势下，阳光喔教师要强力推进“271高效课堂”教学改革，深化“271 高效课堂”模式创新，大力提升学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，努力提高课堂效益，让更多学生获益。