收获幸福 收获成长
哈尔滨新区教师 宋鹏程
带着期盼，带着憧憬，我从遥远的北国冰城来到天府之国的百年老校——四川大学，参加了为期10天的黑龙江省哈尔滨市中小学后备干部高端培训。专家引领、自主反思、平等对话、同伴互助、共同分享，我们在学习中提高，在反思中成长，在交流中进步。至今回味，那种刻骨铭心的幸福将永远留存在我的记忆中……
感悟川大精神 丰厚自身素养
开班伊始，全国干部教育培训四川大学基地负责人王谦主任向我们所有学员讲述了川大的历史沿革及办学思想、理念、特色等相关内容，让我们对川大有了初步的了解。四川大学自1896年四川中西学堂肇始，经历了洋务运动等一系列重大历史事件，也经过了"堂院同归"、"华西并起"、"三水汇流"、"三校共进"和"三强合并"等整合过程，最终形成了四川大学。在参观了川大的校史馆后，我更对其博大精深的文化所吸引，所折服。"海纳百川，有容乃大"，是川大的校训。这八个字语出民族英雄林则徐题于书室的一副自勉联： "海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。" 寓意为要像大海能容纳无数江水、河水，要像大海一样胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气。四川大学在这波澜壮阔的发展历程中，能形成文脉绵延、奔腾浩荡的发展格局。正因为有"海纳百川，有容乃大"这种宽容、坚忍的态度。校训是大学精神的核心和灵魂。基于此，四川大学才能始终坚持"与人民同甘苦，与祖国同命运，与社会同进步"的主旋律，于风雨之中一路走来。
置身川大，感悟川大精神，我的思想一次次被洗礼。"海纳百川，有容乃大"体现的是一种包容的精神，一种宽广的胸怀。它教育我要用一种从容的气度来面对己与人、古与今、中与外，不局限于眼前，也不局限于自身。身为教育者，只有每一个教育人心胸宽广，有教无类，我们的教师才能得到尊重和爱戴；身为教育者，只有每一个教育人不纵欲享乐、急功近利，我们的教育事业才能变得光荣和伟大。记得我现在的校长常教导我们一句话：做人要练"三大"——大气、大度、大局，要用自己的人格魅力影响教师，影响学生，影响身边的每一个人。我想无论是校长之语，还是川大精神，都意味深长，意蕴丰厚，都教会了我要有开阔的眼界和宽容的胸怀。
汲取专家智慧 提升管理能力
这次培训，培训的内容多元，既有国内国外的焦点问题，又有中国文化、生活哲学，还有学校的管理及校长角色的认识等。内容从宏观到微观、从人文到社会，专家们用深邃的思想、精辟的分析、独到见解、生动的语言，让我的目光更远大、思维更发散、视野更开阔，更能站在客观的角度审视和思考当今的教育，从而找到前进的方向。特别是有几个讲座诠释的都是学校的管理及校长的工作策略，深感对提高自己的管理能力有很大的帮助。
黄萍教授的讲座《卓越的执行力》，向我们具体的讲述了猴子管理法则，让我知道了如何发挥下属工作的积极性，那就是要让"猴子"始终在下属身上。只有这样才能发挥下属工作的积极性，才能让自己从繁忙的事务中解脱出来，去审视和思考学校发展的宏观与微观问题。
张乃文教授的讲座《教育创新与学校管理》，让我知道了担任校长意味着要迎接一个新挑战，迎接挑战需要勇气和智慧；意味着要承担一个新责任，责任大于荣誉；意味着要树立一个目标，目标来自自己的教育理想和追求。校长的领导首先是教育思想的领导，校长要用人之长，扬人之短。细品张教授的话，简单的话语中蕴含着大智慧，我所在的利民二中校这几年来由小到大，由弱到强，由名不见经传到声誉全区，正逐步走向哈市，其主要原因就是吴志强校长为全体教师明确了发展的愿景，并用自己的教育思想引领二中人锐意改革、拼搏进取，以课堂教学改革为载体走出了一条破解办学窘境的光明之路。
聆听了沈登学教授《领导干部的胆商、智商和情商》的讲座，感触最深。"情商"体现了领导者对人对事的敏感性、适应性、亲和力和团队精神、凝聚力和伦理道德；"智商"让领导者能善于学习，科学地判断，具备理论思维和战略思维；而"胆商"则表现为领导者是否敢于承担风险、敢于负责，具备相应职位需要的胆略、气魄、意志和勇气。他的讲座让我认识到：管理要有方法，校长要充满智慧，开展工作要讲究策略。让我知道了校长的管理不仅要重视结果，更要重过程。校长手里拿的不应该是鞭子，而应是旗子，走在教师前面，校长应是学校思想的引领者。因此，做为校长要努力使自己有时代的眼光、社会的良知、正确的观念、独到的见解、坚韧的品格和广阔的胸怀。
借鉴饮食文化 打造特色学校
置身四川大学，在享受精神盛宴的同时，也实实在在地品尝了成都的美食。川菜是我国著名的地方菜之一，在我国烹饪历史上占有重要地位，它取材广泛，调味多变，菜式多样，口味清鲜，醇浓并重，以善用麻辣著称，并以其别具一格的烹调方法和浓郁的地方风味，享誉中外，成为中华民族饮食文化与文明史上一颗灿烂夺目的明珠。川菜与鲁菜、淮扬菜、粤菜并称中国的四大菜系。有"吃在中国，味在四川"的美誉。借此次培训机会品尝了几道特色川菜：四川火锅、水煮鱼、麻婆豆腐、夫妻肺片等。味道果然不同，很是喜欢。
在此期间，正值我校创建市特色学校，几番思考，偶有感悟：我觉得四川的饮食文化在某种程度上很好的诠释了特色学校与特色项目之间的关系。
四川的饮食文化：川菜特色——麻辣；特色菜——四川火锅、水煮鱼、麻婆豆腐等。
特色学校的建设：特色项目→学校特色→特色学校。
结论：学校特色项目绝不是特色学校的全部内涵。
基于此，我认为从学校特色到特色学校，是一个复杂的渐进的过程，是对学校原有文化的传承、发展和创新的过程。创建过程要紧紧抓住学校特色这个"生长点"，并不断地促使这个"生长点"枝繁叶茂，同时又不断地为它注入时代的"活水"和"文化养分"，精心培植，才能一步一步把学校特色发展为特色学校。
基于此，我认为我校在创建特色学校时，把课堂教学改革作为学校特色这种定位是不正确的。课堂教学改革是学校众多工作中的一项，最多也就是川菜中的一道特色菜（诸如四川火锅），是学校的特色项目，而不是特色学校的全部内涵。培训回来后，我向校长建议把我校的特色重新定位。我校要抓住"课堂教学改革"这个"生长点"，并不断的挖掘它的核心理念，拓展它的生长空间。在不断的思考中我提取出了我校课改取得成效的核心因素——自主学习，并决定将之辐射到学校的各项工作中，那便是践行自主教育。经教师大会讨论，全体领导、教师达成共识：一个人从平凡走向成功的关键在于超强的能力和完善的人格，自主教育正是抓住了这两点，挖掘人身上的潜能，培养人良好的性情和高尚的品德。倡导自主教育无论对教师和还是学生都是双赢的事。对教育者而言，自主教育是培养他们自信、自立、自强、自律的精神，促进其身心俱健的全人教育；对受教育者而言，是培养他们的主体意识和学习能力，促进其主动发展的终生教育。我所提出的"践行自主教育，成就幸福人生"这一学校特色得到了区教育局局长的高度认可，并在刚刚结束的市特色学校评估中受到了市教育局领导的一致好评。
培训学习工作已经结束，回首这段学习的日子，心头总萦绕着两个词——幸福、成长。对我们这些身处基层的人来说，有这样的机会是幸福的，这样的平台无疑是提高和完善自己的绝佳契机。幸福源于培训，成长源于引领。最后把培训中的一点感言附下：
川行感怀
百年川大育精英，高端培训涤心灵。
专家引领增智慧，学员互动深感情。
多元内容拓视野，魅力教授鞭己行。
博采众长施教苑，务本求实教育精。