“双减”当下，如何“提质增效”，是每一位教育工作者必须思考和面对的实际问题。素质教育作为校园教育的延伸，在立德育人层面有着十分重要的作用。今秋起，《义务教育国家课程方案和课程标准（2022年版）》（以下称为新课标）正式落地实施，将课程目标指向培养学生的核心素养。

暑假期间，课外喵集团教学中心以培养学生核心素养为目标，基于新课标，围绕“我们要培养什么人”、“每个学科、每门课程的独特育人价值是什么”开展系列专题教学研讨活动，全力推动课外素质教育教学质量提档升级。

深度挖掘各科课程独特育人功能 创新育人模式

我们以培养“德智体美劳”全面发展的学生为教学目标，尊重学科的性质和特点，基于新课标对课程教学的规范和指导，升级各门课程的教学标准。并通过模拟教学实践的形式，全力着眼于学生视角，探讨教学内容的合理性、科学性，关注学科素养育人，让各个课程更加贴合儿童青少年的身心发展规律，让学生们能够真正地融入到课程中，有脉络、有架构地进行系统学习，促进他们的全面发展。

在课程设计上，在2022年春季学期以及暑假期间，我们作出新的尝试与探索，结合当前社会热点开展教学，关注课堂学习与日常生活经验之间的联系，从真实的生活场景出发，通过让学生自主实践、探索的方式，锤炼他们的思维，促进学生将所学习的内容内化为自身素质。

△美术学科学生作品

以培养核心素养为目标，增强知识之间的联结

新时代下，学生们的需求呈现出多元化、复杂化的现象，如何整合各种教育元素，打造高效教育课堂，是我们着重思考的问题。

从基础维度看，各门课程所培育的核心素养有其特殊性，例如美学教育类课程旨在以美育人，把美好的事物传递给学生，提升他们的审美和人文素养；体育教育类课程则重点关注学生身体素质的锻炼，以及规则感、挫折意识、日常行为习惯的养成；智力教育类课程主要以提升学生思维，养成科学态度和勇于探索的精神为目标......但上升至总体层面，各门课程都在对培育学生的综合素养做出贡献。

对于课程设置，我们强调学科与学科之间、学科与生活之间、学生与生活之间、学科与核心素养之间的联系，对各个学科的知识脉络、学生需掌握的技能进行梳理，结合新课标内容，进行跨学科主题学习，丰富学科教学内核，让各门学科都焕发出新的活力。

△中国风英语绘本课程

落实减负增效，为学生打造探究性学习空间

教学目标最终会落在学生素养的养成上，这就要求在教学路径中需以学生的学习行为为基点进行优化设计。我们在构建教学路径的过程中，注重凸显学习过程的综合性及实践性，在课堂上“留白”，为学生主动探索、自学留出时间，以及遐想的空间。

学习不应该是死记硬背、纸上谈兵，而是通过实践探索的方式，让学生们知道“怎么样”、“为什么”，经历完整的“学习单元”，促进学生综合素养的培育。

△科学实验课堂上，孩子们正在进行自主探索

加强教学精细化管理，聚力师资队伍素养提升

课外喵集团始终将教学质量摆在突出位置，遵循教育教学规律，升级教学质量考核标准，把师德作为评价考核的第一标准，并从备课、教学、辅导、教研等方面对教师提出新要求，发挥质量考核的杠杆作用，全面构建教学质量保障体系。

△教学中心各学科进行教学质检、练课及备课

同时，我们以“协同共赢”为主基调，开展集体研讨、听课评课、经验交流学习、说课展示等教学教研活动，立足于行业新发展，全面提升教师教育教学技能。通过交流学习，开拓教学视野，创新教学思路，让老师们获得个性化发展的同时，提高整体教学水平。