上次走访佛山诺德安达双语国际学校，我们对诺德安达和双语国际教育，有了初步的认识。
诺德安达双语国际学校与我们平时接触的学校，有很多不一样的地方。
- 浸润式的双语教学
- 国家基础课程+国际IBDP课程
- 中方外方双班主任、双学科老师制度
- 与麻省理工学院合作的STEAM项目
- 茱莉亚——诺德安达表演艺术项目
- 与联合国儿童基金会合作
佛山一行之后，我这位小升初家长，很想知道，诺德安达教育模式下成长的孩子，有哪些地方与众不同？国际教育与传统教育，哪个才是合适孩子的？
此次走访广州诺德安达学校，拜访杨琳琳校长，我对诺德安达的双语国际教育，有了更深层次的认识。
杨琳琳
广州市番禺区诺德安达学校中方校长
杨校长从事教育行业近三十年，曾在浙江省重点高中和2019胡润百强学校排名第十的广东省知名K12国际学校担任教师、学生主任、CAS总协调员、个性化教育中心主任及学校核心管理团队成员。
她有18年IB教育教学经验，并精通其他国际课程的实施与要求。宝贵的国际教育历程赋予了她顶层设计的全局观、别具匠心的创造力和海纳百川的国际视野。
-校园外观设计图-
学习的最高效转化
与杨校的对话，从聊家常开始。
杨校无意中说出她孩子目前的学习情况：美国弗吉尼亚大学（美国公立大学排名第二），期末考试全部科目*级A**，GPA4.0满分。
-阶梯阅读区-
我听着各种羡慕！好奇地问到：
Q：如此出色的“别人家的孩子”是怎样炼成的？
A：之前网上有一篇文章，对比清华学霸和哈佛学霸的作息时间表。清华学霸每天学习17个小时，哈佛女生每天学习5个小时。对比之下，哈佛的学霸，用更多的时间去提前体验社会，积累了很多职业经验与社会交流经验，对未来职业规划做好了充分的准备。而相对地，清华学霸却对未来充满迷茫。
同时，民间机构对国内外学霸的学习时间作过一些统计调查，数据显示，国外的学霸用50%的时间安排学习，其余的时间投入到各种社会实践中，学习与人生经验的积累，两方面都不落下。但是在国内，大量孩子用90%的时间去学习知识，而没有太多精力和意识把它转化为日后人生道路上的实践经验。
这里反映出一个问题，国外学霸的学习效率是高效的，并且做到了学习时间的最高转化，知识最高效地转化成社会经验。虽然中国孩子的学习能力特别好，但在应试教育环境中成长的孩子还是普遍缺乏综合能力的提升意识。
-学校校巴-
我会让孩子从小做一些能够提高自信和发扬长处的事情。这样，他会在兴趣发展的过程中，知道自己缺什么，学习的主动性从而会变强；同时，会特别向他强调“要对自己负责”。孩子从小便有很强的自我管理意识，他会知道自己的行为所产生的影响，从而在学习与各项爱好的发展之间，取得较好的平衡。当孩子同时具备了学习能力和自我管理意识，学习便是很轻松的事情。这两个要素，会正向反馈到孩子的学习上，让学习更高效。回看孩子的成长，他学习与兴趣发展兼顾，玩游戏玩音乐但不会过分沉迷，并且能够在玩的过程中不断探究。
如果真的要归纳一下我要培养孩子什么样的特质，我想应该是要培养孩子在未来全球范围的竞争力。这也是诺德安达教育培养的方向。
-学生宿舍内部-
关注人文，关注持续学习
Q：能不能分享下，传统教育目前有哪些局限？如果考虑到未来的发展，传统教育应该要在哪些方面需要作进一步的思考？
A：在过去，中国传统教育过多关注理性，较少关注感性。但在未来，社会发展需要的感性因素，会越来越多，中国教育需要更多关注“人文关怀”。
孩子们学习了人文素养相关的知识，内心有了人文的概念，日后对不同社会文化的理解和包容心，才会慢慢形成；自己对社会的贡献才能够有更长久深远的力量。这些是单纯强调理科学习，所无法达到的。
目前，国外很多大学已经把文学、艺术、哲学作为必修课。诺德安达的课堂也将融入更多人文元素。我们的国际教育，是有温度有情怀的，强调每个老师都要看到孩子的闪光点。
-校门外观-
Q：说到诺德安达的国际教育，有怎样的优势？对孩子未来的发展有怎样的帮助？
A：在中国，基础教育是非常扎实的，对孩子未来接受高等教育的帮助很大。但是，传统教育的教学策略存在一定局限性。我们会充分落实中国基础教育的优势，同时弥补传统教育相对局限的教学策略，让孩子的能力更加切合未来社会的实际需求。
在小学中学阶段，不少孩子日常学习比较放松，期中期末考试临急抱佛脚；在大学阶段，国内很多大学的考核也是期末的一锤子买卖，孩子更多时间是放松的状态；而国外学习可大不一样。以大学学习为例，很多大学会把孩子日常的表现与升学挂钩，这让他们不敢放松；同时，不少教授会布置常规的读书任务，同时孩子也需要参加各种社会实践。一年下来，孩子整个人都是处于不断学习吸收的状态。长此以往，两类孩子适应社会的能力便会不一样。
诺德安达采用的是国际教育模式，同时借鉴全球网络资源，让孩子的学习处在不断吸收不断进取的状态，这样有利于提高学习效率，帮助孩子用更少的时间，学习更多的知识和社会经验。
-教室一角-
世界就是最大的教室
Q：学校这种教育理念，强调学生成长环境的塑造，重视学生学习与社会经验的交融。有没有实际的例子，说明学校会为孩子们做些什么？
A：学校有很多社会实践项目，实现活动与课程相结合，让孩子在实践中学习。比如，上生物课，学习动物知识，我们会想到能不能把课堂搬到长隆那边；又比如，学习家具设计、流程管理，我们会想把课堂放到宜家里面。可以说，我们的课堂是因孩子需求而产生的。只要孩子提出，我们会尽量规划。
目前，我们正在广西寻找一所需要帮扶的乡村小学，帮助当地的孩子们建图书馆；同时，也会考虑开发高年级孩子徒步或骑行的课程，融入一带一路、古丝绸之路等元素，让孩子在现实生活中，完成探究式学习。
对于诺德安达来说，世界是孩子们最大的教室，我们尽量提供条件，激发引导孩子内心深处最好的自己。
-教学楼外观-
Q：这理念挺新颖的。能说说诺德安达的孩子在这样的社会实践课堂中，有怎样的成长么？
A：一方面，培养批判性思维；另一方面，提高孩子解决问题的能力。这两个都是诺德安达国际教育培养孩子的重要方向。
举个例子，我们会让孩子们思考，书本上写的，就一定是真的么？很久之前流行的图片“杜甫很忙”，里面的杜甫的画像，大家有没有研究过它的出处？杜甫真的会是这个模样么？
我们让孩子去查阅资料，搜寻信息，才发现那不是真正的杜甫画像，是原作者翻遍古书都找不到杜甫形容相貌的凭据，参照自己的样子画出的样子。在这个过程中，孩子们带着问题去寻求答案，批判性思维慢慢形成；同时，在做任务的时候，孩子们分工合作，领导力和沟通能力能够得到有效提高，这对以后他们进入社会职场，是非常有帮助的。
我们相信，知识来源于生活，实践会让孩子有最直观的感受。在学习中培养批判性思维，对学习主动性的提高有很大的促进作用。
-学生活动区域-
共性中的个性，对教育初心的坚持
Q：听您的介绍，我能感受到诺德安达教育方式的与众不同。我想深入地了解一下，杨校说理念和培养方式，在众多诺德安达的学校中，相似度有多少？
A：学校的课程体系、人员配套、管理标准，都是共性的，是集团统一的高标准。
但是我们也有个性的方面。
我们学校的教育学监Richard有30多年的国际学校管理经验，在多元文化的交融管理上，经验丰富。而我们的教育理念是非常相似的，都是关注孩子跨学科能力和创新能力的培养。
Dr. Richard A. Swann
广州市番禺区诺德安达学校
教育学监
理查德.斯万（Richard A. Swann）博士拥有教育和音乐学士学位、西澳大学硕士学位、美国佛罗里达州立大学教育学博士学位。
他还获得了国际学校领导力高级证书以及针对法务、金融、市场和招生几个方面的国际学校管理证书。
斯万博士在国际学校担任领导岗位超过30年，拥有丰富的国际学校管理经验；曾担任过学校课程主管、学校提升协调员、主任、校长。他曾在澳大利亚、美国、欧洲、中东、亚洲的学校任职。此外，他还拥有多个国际学习项目的管理和运营经验，包括IGCSE、DP、MYP、PYP、IMYC、IPC、AP。
他曾在上海顶尖国际学校担任校长5年，拥有丰富的管理经验并理解中国文化，尤其在为中国学生提供具有挑战性、创新和激发性学习机会和学习体验方面有独到见解。
我们会要求教师团队在日常的教学活动中，围绕提高孩子们的自主能力和特长展开。在面试老师，组建团队的时候，我和教育学监会共同参与面试，挑选教育理念与我们相同的老师，他们必须热爱教育事业，并且享受在教学工作当中获得的乐趣。我们在筛选老师时，往往都会进行长时间的深度交流（平均2小时），直击灵魂深处。
-Maker Space-
Q：在报读家庭和学生的选择上，有怎样的安排和思考？
A：在遵守国家法规的前提下，我们会选认同我们教育观念的家庭和孩子，并且从招录方式的设计上，尽量多给孩子表现的机会。对于我们录取的孩子，我们会提前给他们分享一些荐读书籍，给出一定的学习建议并适时反馈，让他们更好地衔接这里的学习。
对于客观因素没通过我们招录，但是依然希望与我们交流的孩子，我们希望会用力所能及的资源去影响他们，也会邀请他们参与学校的活动。我们会跟他们建立联系，希望用我们的教育理念去改变他们。
-学习资源中心-
（杨校主动向我们进一步分享她在教育上的思考）
我希望借助这个平台，为应试教育大环境下的家长们，借鉴诺德安达的教育理念去帮助孩子更好地成长，做一些经验分享。
1. 建议家长们关注孩子阅读能力的提升。
现在孩子做作业，家长在旁刷手机的现象很普遍。但想要孩子成长，家长高质量的陪伴阅读很重要。建议家长们创造与孩子共同的学习交流时间，这样可以更好地拉近与孩子的距离。
-宿舍楼-
2. 多去看外面的世界。
不要*压打**孩子的兴趣，周末带孩子出去走走，去他想去的地方。多看展览，让孩子扩大视野，而不是泡在辅导班里面。这点对家长来说，在应试的大环境下，不易做到，但需要取舍。
-学生宿舍内部-
杨校的教育思考，目光远大，同时恪守初心。
这是一次很有意义的对话！
我不断地思考，作为家长，对孩子成长最初的思考和期望，到底是什么？
是希望他升学的时候有杯有碗有证书？是需要他长大后当官、发财、有大成就？
都不是！
是希望他在成长的过程中，持续保持着对事物的好奇心和学习兴趣，这是他立足于未来世界最根本的力量！
在漫长的升学过程中，家长能够坚守这份信念，不受应试环境影响，为维护孩子个性成长提供持续不断的支持，实属不易！
此次遇见杨校，算是拨开了迷雾，豁然开朗。
我不禁想到了那句话：“一位好校长就是一所好学校。”
对广州诺德安达，对坚守孩子天性发展的双语国际教育， 我的内心充满着期待。
重要信息
广州市番禺区诺德安达学校
校园开放日
NAS GUANGZHOU
OPEN DAY
10:00-16:00
本周六 | 12月28日
Saturday 12.28