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绘本阅读，泛读10本，不如精读1本。
文章标签：儿童必读的100本绘本、绘本阅读方法、精读解析、Thinking Maps思维导图
上一期我们更新了《神奇糖果店》绘本精读的第一部分，今天我将继续为大家解读《神奇糖果店》这本绘本的第二部分“读中构建图像”的内容，与大家探讨在家如何与孩子精读一本绘本，相信经过这几期的解读，大家对如何陪伴孩子阅读绘本有更深的体会。
第二期内容的目录大纲
第二部分、读中构建图像
1、（桥型图）神奇糖果店的糖果有什么神奇魔法？
在这里，我用的是桥型图，类比思维能体现不同糖果的不同功能。每一颗糖果都有不同的神奇魔法，小猪一一品尝验证，他体会到了神奇糖果的厉害。
黄色的糖果是大力士糖果，吃了还能搬动大岩石。蓝色的糖果是狮吼糖，吃了能发出狮子的吼叫声。绿色的糖果是隐身糖，吃了身体就看不见了。红色的糖果是 变身糖，吃了能变成大灰狼！
其中白色的糖果——也是唯一一颗没有品尝过的糖果。
狗獾叔叔把这颗白色糖果送给了他 ，却并没有 告诉他这颗糖果吃了 会发生什么神奇事情。只是给他留言“ 你遇到了困难，一含着它，就会发生让人吃惊的事情。 ”这无疑给我们制造了谜团引发悬念，吊足了读者的胃口。直到故事的结尾，我们才得以知晓答案：吃白色糖果，能变成了“巨人”，而且还能吓跑 大灰狼！
2、（流程图）故事发展主线1：神奇糖果的魔法变化
我根据绘本的故事情节，把整篇文章分成两条主线。一条是小猪品尝糖果时的变化主线，一条是狼镇遇险的故事主线。
在第一条主线里，我们可以跟孩子了解到不同糖果的魔*功法**能，并且知道，神奇糖果的魔法并不是永久的，魔法会消失，而小猪终将变回原来的自己。这也为第二条主线的情节发展，以及人物的情绪变化埋下伏笔。
3、（流程图）故事发展主线2：小猪狼镇遇险记
小猪从狗獾叔叔哪里买了三颗绿糖果+1颗红糖果，加上狗獾叔叔送的1颗白糖果，小猪开始了森林动物恶作剧之旅。它变身成了一只大灰狼，真的把大家吓跑了。然而意外发生，假大灰狼遇上真的大灰狼，小猪被大灰狼带回了狼镇，眼看身处险境，小猪借助神奇魔法，才最终脱身。并决定再不吃神奇糖果，要做一个真实的自我。
故事情节的发展是波澜起伏，引人入胜的。那家长在陪孩子共读的 时候，可以根据一些情节变化去制造一些现场氛围。比如在森林动物被小猪变的 大灰狼吓跑的那个情节，你可以学着各种动物尖叫，让孩子感受小动物们抱头鼠 窜的紧张气氛。比如在小猪即将被狼抓到的这个情节里，你也可以装的瑟瑟发抖，让孩子感受到小猪的害怕和紧张。相信孩子在家长绘声绘色的表演中，也能 全情投入，置身其中的。
4、（流程图）小猪狼镇遇险的情绪变化
小猪从一开始吓唬森林动物的得意情绪，转变为狼镇遇险的紧张害怕，到后来成功脱险的喜悦。由得意转为失落，再由失望到希望的转变过程，我们仿佛也在经历着小猪发生的一切，完全将自己想象成了小猪，每个心理的变化都是瞬息万变的。
每个人都是有情绪的，孩子2岁之后情绪会更加的复杂，而帮助孩子学会管理情绪几乎是每个家长都要面对的问题。我们可以在看这本书的时候，带着孩子去观察识别小猪的各种表情动作，来判断小猪当下的情绪状态，以及观察小猪是怎么样去处理当下的情绪的？这无形当中也在培养孩子的情绪管理能力。
5、（流程图）小猪对神奇糖果的态度转变过程
小猪从一开始因为对糖果产生好奇而不断尝试，又在体尝到神奇糖果的厉害之 后，买来几颗糖果在森林里搞恶作剧，森林动物被吓跑了，他也被大灰狼带走了，并且经历了一场惊心动魄，斗智斗勇的冒险经历。小猪最后拒绝再尝试神奇 糖果，觉得还是普通糖果好。
这个态度的转变过程是贯穿全文的，所以带孩子读这本绘本的时候，还是要注意把握节奏，用心的体会。
6、（气泡图）小猪有哪些特点？ (事实+主观)
作者笔下的小猪有着瘦长的身材、粉嫩的皮肤，还有竖起的耳朵、圆溜的眼睛、凸出的鼻子以及卷卷的尾巴，还穿着蓝色黑点裤，是不是很可爱的形象呢？
这只小猪还拥有着众多优良品质，比如说好奇心强，像小猪他来到神奇糖果店，会好奇的问狗獾叔叔什么是神奇糖果，而当狗獾叔叔说糖果很厉害，小猪也很不 相信，它觉得吃了糖果不可能会发生什么神奇的事，但是它还是抱着尝试的心态 去验证狗獾叔叔说的话真伪。
同时小猪也具有小孩般的那种调皮捣蛋的性格，他会去变身成为大灰狼去吓唬森林里的其他小伙伴，而当他遇见真的大灰狼，它有表现的想大人一样的沉稳冷静，会想方设法的逃离危险的境地，还有一个优点需要提到的就是，他在从狼镇 脱险之后，它其实是意识到了这次恶作剧带来的危险的，它能反省自己，告诉自 己以后不要再吃神奇糖果，也不要再去做这么危险的事情了。
那说到这里，我还是想提下，就是我们的孩子在犯过错后，我们也不要过分的去指责它，而且不要低估孩子的总结能力，孩子完全有能力从这些事情当中去积累 经验，知道喔原来我这样做可能会有这样的后果，而且有些事是不能做的。也就是说我们不要剥夺孩子犯错的机会，也就是少一些经验剥夺，我们要多给孩子一些自我成长的机会。
关于小猪的外貌特征，我们可以带着孩子去观察，帮助孩子掌握更多的词汇 量，丰富孩子的语言发展能力。而关于小猪的品质特征，我们可以通过一系列的 论据来让孩子明白为什么小猪具有这样的行为表现。那我们其实也可以和孩子描 述下他的特征是什么样的啊，或者妈妈呀爸爸的特征，这样也能将从故事中回到 现实，其实也是在帮助孩子构建具象思维和抽象思维的过程。
7、（双气泡图）神奇糖果和普通的糖果有什么区别？
我们每个人的童年记忆里可能都少不了糖果的身影。你还记得你童年时候吃糖果 的情形吗？你还记得糖果的味道吗？你吃的糖果跟神奇糖果店的糖果一样吗？可 以和孩子一起来分享下你的糖果记忆吧？
也许每个孩子的心中，包括曾经的我们，可能都希望有一个神奇糖果店，渴望拥有神奇的魔法，渴望长大，渴望变得更强，更厉害。
好了，那第二期的内容就先到这里了，下期我将给大家讲解最后一部分，读后续写延伸的内容。
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