推动社会主义核心价值观与育人实践深度融合

——潍坊高新区凤凰学校奏响立德树人“大合唱”

为破解学校社会主义核心价值观教育方略中普遍存在的“组织形式单一、教育途径单薄，核心地位不凸显、教育内容散虚”等问题，潍坊高新区凤凰学校*党**支部围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，深入落实“三红工程”，重点突破“红心向*党**”，推动社会主义核心价值观与学校育人实践的深度融合，逐步构建起“1314”价值观育人范式，实现了“家庭、学校、社会”三位一体，齐心奏响立德树人“大合唱”。

据凤凰学校校长李宏伟介绍，学校构建的“1314”价值观育人范式，第一个“1”即“一个总目标”：构建社会主义核心价值观引领下的学校育人体系；“3”即“三方合力”：教师、学生、家长三股力量；第二个“1”即“一个核心”：“爱”；“4”即“四大路径”：团队建设、学科融合、主题活动、家校共育。

根据学校构建的价值观育人模式，学校着力打造思想正作风强的教育团队，培育团队核心价值观。通过开展多元化的学习讨论，形成融合贯通的“来自大家、用之大家、成为大家”的凤凰学校问题破解共享系统。学校上学年发展*党**员2人、入*党**积极分子5人，将1名优秀青年*党**员发展为学校中层干部。一学年教师家访1200余次，重点帮扶学生100余人，学校教育惠民中心16件来电来访“事事有落实，件件有回音”，赢得了最高99.59%的办学满意度。为力保团队干事创业原动力，学校还不断完善内部考核机制，激发团队工作动力。

为推动价值观融入课堂教学，学校还成功研发各学科价值观育人课程。根据青少年的身心特点和成长规律，从学科教学总体规划、教学设计、学科活动、三大方面入手，强化社会主义核心价值观教育引导，实践养成、文化熏陶等关键环节，注重发挥教师‘学为人师、行为示范’的主导和引领作用，真正做到让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。

“为充分体现价值观育人、化人、滋养人的作用，教学中，我们注重举办各类集知识性、趣味性、思想性于一体的活动，将活动作为学生深刻领悟核心价值观的重要形式，由浅入深、由表及里、循序渐进、逐渐渗透核心价值观教育。陆续开展了核心价值观优秀案例征集、*党**员示范课、核心价值观特色课堂展示”。李宏伟说。

“学校比较注重知行合一，通过主题课程的设计来助力价值观内化于心。”李宏伟介绍，学校推动研发适龄主题教育课程和主题活动育人课程，并开展项目式研究与展示，融合国学经典、电影片段、生活案例，根据孩子年龄特点，分“读、悟、写、品、画”五个梯度，适时适度、深入浅出的施以教育和影响。

在李宏伟看来，家庭是孩子的第一所学校，社会主义核心价值观重要的是感悟和践行，寓爱于立德树人全过程。若单是生涩枯燥的背诵记忆，难以焕发学生参与热情，若是唤醒家庭力量，建立学校、家庭、教师的育人网格，通过研学旅行、亲子活动、学校教学等实现共育共建，则能有效促进价值观形成的生活化、稳定性、持久力。为此，学校开辟实践基地，将价值观的学习融入综合实践活动，同时通过亲子活动、沙龙等形式激活家庭元素，实现家校共建，最终实现了“向内”将价值观与“大家”文化充分融合，家校共同奏响生发学生健康价值追求的立德树人“大合唱”，引导学生成为有大爱大德大情怀的人。