文 | 华明玥 编辑 | 金雀儿
来源 | 布谷听听（ID：iBookgood）
- 家有小升初学子，父母一个人的工资，就要全部贡献给课外培训班；
- 为了在寒风瑟瑟中接送补课的孩子，全家人要排值班表；
- 孩子既要做学校功课，又忙于应对课外班的功课，早早生出了黑眼圈；
- 而能量巨大的家长又在群里招呼大家，赶紧为孩子的寒假补习“集资攒班”，说若是晚一步名师就被人半道劫走了……
问题是费了那么大的劲儿，花了那么多钱，大多数孩子的成绩提升没有收到很好的效果。很多家长为此怨声载道。
为了规范校外培训，各地纷纷出台对补课的“限行令”。
比如，12月，江苏省政府办公厅就发布关于规范校外培训机构发展的实施意见，要求中小学在职中小学教师不得参与校外培训机构教学;培训结束时间不得晚于20︰30；培训机构不得一次性收取超过3个月的补课费……
种种迹象说明，现在的校外补课，增添了很多家庭的经济负担，还事倍功半没有收到好效果，令教育主管部门也看不下去了。
那么，如何在课外补课时间缩短，战线精简的条件下，让孩子从中受益？
怎样课外报班，才有利于孩子成绩的提升？
一、过度依赖课外班,那是一连串“坑”
1 孩子高度依赖补习，在校学习“空壳化”
一位小学资深数学老师发现，在报班补课两年后，有超过四成学生依赖补习，在学校上课很少动脑听讲，也很少课后追着老师问问题。
为什么会出现这种被动局面？因为晚上的补习把孩子的精力高度透支了，加上要完成学校与课外班两份作业，孩子入睡时间超过23点，导致第二天上课精力不济，昏昏欲睡。
而家长报的班与学校功课高度重叠，也导致孩子有一种侥幸心理——弄不懂课堂内容不要紧，反正课外培训还要学一遍。
这就导致了两份付出只收获一份效益，补课，反而把最重要的课堂收获给摊薄了。
2 家长高度依赖补习，认定报班越多尽责越多
不只是孩子高度依赖课外班，连当父母的也将课外班当成了“尽责超级替补”。
在各家单位的茶水间，经常可以听到同事们这样议论：“反正现在孩子的功课我也搞不懂，不如我负责挣钱，课外培训班的老师负责补差和提优。”“下狠心一年花上6万块，多报几个班，我就不信孩子的功课弄不上去。”
这就是问题的症结所在：家长觉得，报班越多自己尽责越多，自从孩子报上四、五个班，家长本人对孩子的学习就处于“大撒把”状态；而孩子报的班越多，越疲劳，事实上越可能在学习上出现逆反心理，偷工减料、敷衍了事就越普遍；
加上家长急于求成，比如光是数学就替孩子报两个班，两个班老师强调的重点和教学理念不一样，互相看不上对方的教学方法，加上学校的学习又是一套方案，孩子越学越糊涂。
3 课外老师高度依赖刷题，从不补基础漏洞
为了吸引生源，有些机构还会跟家长立军令状，说孩子期末成绩没有提分10%就退补家长，还要处罚老师。
压力导致很多课外老师成了“大运动量教练员”，他会误以为孩子成绩不好就是“见题少”，一上课就带领孩子拼命刷题，而很少针对普遍性的基础漏洞，为孩子制定“打补丁”的方案。
孩子相当于驾驶漏水的船在出海，走得越快，进水越多，最后孩子对这门课完全失去信心，仿佛船都要沉了。这就是一部分孩子补得越多，成绩反而越差劲的原因。
二、中高年级语数外，怎样报班提分最快
如今家家“开小灶”，个个上课外培训班，要想让孩子在这种激烈的竞争中获胜，报班的选择窍门，就非常重要。
因为孩子的精力是非常有限的，他又有学校的功课要应对，我们只能根据他的时间和精力，报他最需要的班。
唯有了解孩子的短板在哪里，报班才能取得最佳效益。
1 语文
阅读班与写作班提分最快，报基础知识班就获益不大。
现在市场上约50%的语文课外班都是学基础知识，带着孩子刷基础知识题，这种班一上三年，家长就会很困惑：“为何我家孩子成绩一点儿也没有提高？难道就像人家讲的，语文靠积累，报班完全没有用？”
其实，基础知识方面，家长也可以买一些参考书，利用孩子泡脚、刷牙或者上厕所的时间，通过玩接龙游戏、抢问抢答等方式来见缝插针敦促孩子记忆，为什么要花大价钱到外面请老师来做这样的事呢？
如果真的要出去学习，建议做阅读题有困难的，报阅读班；写作文笔下无神的，报写作班。
小学中高年级的语文考试，与阅读相关的题目，占40%的分值，写作占35%的分值，两者都是可以经由一些方法上的训练得到显著提升的。
阅读课透过层层递进的分析，教会孩子抓出文章核心思想，看透出题的陷阱，猜度每个段落的关键句“埋藏”在哪里，古文阅读如何断句、如何判别“通假字”，这都有规律可循。跟着课外老师的引导，可以大大提升孩子阅读的速度与成效。
而写作课老师主要做的是分析题目，教搭作文框架，以及优秀作文的赏析解读工作。分析题目最为重要，孩子跟着老师对重点词的圈画，对材料重点句的领会，可以避免写作跑题的尴尬；
同时，课外老师还会像剥洋葱一样的分析，怎样把看似浅显的话题，经过发散性思维与深度拓展思维，搭好重点段落的框架，把它写深写透；
最后，在所有的孩子把作文交上来以后，老师还会读一些优秀作文的段落，帮助其他孩子打开思路。
2 数学
报班前要弄清是代数瘸腿，还是几何瘸腿。
孩子数学吃力，父母却求胜心切，还在给他报提高班刷难题，只会大大摧毁他的自信心。
针对孩子的需要来报班非常重要。一位课外培训班上资深数学老师说过，负责任的培训机构会给孩子做一个评估，判断给他配备怎样的师资才能弥补他的思维瘸腿。
孩子基本上可以分成“算术瘸腿”“几何瘸腿”两大派别。别以为到了中学才涉及到这些，基础的几何在小学五年级下就已经开始出现了，而且图形鉴别是小升初考试里很重要的一项内容。
- “算术瘸腿”的孩子基本概念领会差、计算漏洞百出；
- “几何瘸腿”的孩子完全没有经历空间想象力的培训，没有受过立体图形的“降维训练”。
擅长这两块课程的老师也不一样。
家长在报班前，一定要请有经验的老师为孩子确诊，他的数学思维究竟“瘸”在哪儿，这就是课外学习有效与否的分界线。
3 英语
长期班只要上语法班，单词、阅读和写作只要报短期班。
海淀区一位特级英语老师说过，报班不要报那种什么都讲什么都讲不透的班。上一节课，10分钟讲单词，10分钟讲阅读，10分钟讲语法，最后15分钟讲写作，这种课外班最没有用。
对小学中高年级的孩子来说，英语语法是一个需要反复与错误拉锯的难点，时态和语态非常难，有的中国学生上了大学都还搞不清楚；
语法也是小学生最重要的失分点，狠抓语法，就能使英语成绩提高一大截。所以报一个长期的语法班非常有必要。
另外，针对孩子的短腿，再报一个完全传授方法的短期班，五六节课就够了。
比如孩子单词量特别少，那就应该报一个短期的单词班，跟着老师学如何利用谐音与联想记忆单词、避免相似的单词记忆混淆、如何利用近义词反义词，成组地记单词；
如何利用英语单词特有的前缀和后缀记忆单词，等等，学成方法以后，单词完全可以在家记忆。
阅读与英语写作也是一样，语言这东西，不可能自己不下功夫，完全靠老师搀扶前行。
三、报班后，怎样帮助孩子快速提分
1 报一对一班，预习复习要充分
一对一的补习班最贵，通常孩子漏洞不小，急于补差，焦虑的家长就会给他报这种班。
此时为了让孩子在补差过程中获得最佳收益，每次老师留的作业，家长要再给他再看一遍，看看他究竟漏洞在哪里，掌握得怎么样，你要随时去跟进这个进度，帮助他复习。
同时家长也要与老师保持密切的联系，尽可能了解教学进度，敦促孩子预习，让他带着问题去听课。
另外，家长也可以让孩子把近几天积累的疑问和难题去问老师，争取问题不积累、少发酵。
2 报小班，讨论的参与度非常重要
5人以上15人以下的课外班，课堂气氛的活跃度最高，老师也有精力去照管大部分孩子的需要，为他们提供充分的提问、讨论时机。
学有余力的孩子，上这种类型的提高班最有效。家长要反复叮嘱孩子参与课堂的讨论，有疑问和不懂的地方立刻解决。
同时要能收能放，在老师强调要安心做题、思考时，不要急于炫耀自己会了，大声抢答，打断其他同学的思路。要善于总结其他孩子的经验，借鉴到自己的学习中来。
3 报大班，想法与老师保持眼光交流
20人到60人的大班，非常适合中等生夯实基础，解决难点，加强应试的熟练程度。
这种班级通常收费比较实惠，老师的实力也很强（培训机构通常会让新教师从一对一的班开始积累经验，大班反而是课堂调度能力最强的老师在担当），但缺点是，学生太多了，老师无法照管到所有孩子的需要，而且孩子的作业和试卷也是由助教去改，老师只是在上课前看一看，这样老师就很难有第一手的反馈，了解你家孩子的个别问题。
因此，上这种班，家长应该要求孩子早到课堂，争取坐在第一、第二排，方便跟老师保持互动，保持眼光的交流、答问的积极。
除了让孩子争取跟老师熟起来之外，家长最好也与老师取得QQ、微信上的互动，在老师方便时，及时向老师反馈孩子在作业、掌握上的情况，便于师生有针对性地解决问题。
课外培训这种加餐，不能替代学习的“主食”。
课外补习红红火火，学校学习人心涣散；课外补习吃得很撑，学校学习开始厌食……现在，这种本末倒置的现象已经成为一种通病。
连很多培训机构的专职教师，都直言不讳地说，课外培训不是一日三餐，那是应急的宵夜和零食，可不管是家长还是孩子，甚至连公立学校的某些老师也存在这种想法：在学校学不好不要紧，反正还有课外补习。
大家都知道，正常三餐不吃，长期依赖宵夜和零食的后果，就是使肠胃一直在工作状态，造成负荷过重；而吃得过晚、过杂，也令交感神经到半夜还很兴奋，导致失眠和睡眠质量下降，这都会导致孩子的作息紊乱与学习效率下降。
学校学习不抓紧，专门依赖课外培训的后果，几乎与此相同，一方面使孩子的思维一直处在满负荷运作的状态，没有放松与休息的时间，影响他对学校主课的消化与吸收，另一方面也大量积压孩子的睡眠时间，最重要的一点是，“宵夜和零食”说到底都是速成的“精加工食物”，“吃多了”也令孩子主动觅食、加工、消化、吸收的能力都下降。
因此，我们当父母的心中拥有这样的准绳——课内学习为主，课外补习为辅的原则一定要牢记。
这，才是为孩子学习能力的持久发展考虑啊。
华明玥
双鱼座，学的是化学，搞的是文学，出版散文随笔集7部。家庭教育业余重量级选手，长期为各家知名家教期刊撰稿，发表家教类文章上百万字。独生女为武汉大学优秀毕业生，本科期间独立译著6本，现已于英国曼切斯特大学毕业，获硕士学位。