今日给大家推荐的是Anita小塔老师关于线上语文教学的分享。

作者：Anita小塔老师

微信公众号：小塔的餐桌

Anita小塔老师，名校硕士毕业，在国际中学任教多年，现在一所著名的双语学校任教。

Anita小塔老师是个很有灵气的学生，毕业后一直在不停进步，她读研的时候我就很喜欢她，毕业后我们师生就成了很好的朋友。

希望这篇文章你们能喜欢。

线上教学难度大

随着疫情的全球范围扩大，不少在国外任教的朋友也来问我线上教学的经验。其实，我并不推崇线上教学，尤其像语文这样的学科，教授的不仅仅是知识技能，更是情感和思想的传递。师生面对面时的情感互动，学生因触动而眼神、表情发生的变化，因学生的反应实时作出的调整，都是线上教学可能无法取代的。加之我们并不是专业线上教师，也没有专业的设备、工具，到底怎样才能利用好现有的"简陋"条件，上好直播课呢？鉴于我们学校的直播教学也进行了近一个月的时间，我就打算写下对直播教学的经验和思考，算是记录，也是分享，希望可以和更多老师进一步探讨。

背景介绍

我的情况

教学科目：语文

教学对象：七年级学生

学生人数：每班20-22人

课时：一周两次视频直播

直播软件：Microsoft Teams

接下来，我将从常规教学顺序——课前、课中、课后来展开我的论述。

01 课前准备

1、 确定教学模式

由于每周视频课的时间只有两次，为了课堂更高效，师生有更多互动的时间，我参考的是"翻转课堂"的教学模式。

"翻转课堂"这个词，相信很多老师都不陌生了，所谓翻转，也可以理解为学习时间分配上的翻转，将传统课堂中学生在课时听老师讲课、课后写作业的模式，转变成课后听课，课上由老师来对学生所学答疑解惑、进一步梳理。所以在我的课堂的实践上，会要求学生在课下利用录播材料进行自学并完成一部份作业，视频直播课的时间，主要用于核心问题的讨论、学生观点的展示、作业讲解以及合作项目的介绍等等。

2、 提前告知学生一周计划表

因为一周只有两堂视频课，怎么保证学生其余时间的自主学习内容？又如何帮助学生合理安排好学习计划呢？我的做法是根据每个班设计任务进度表，标注一周内学生每天要完成的内容以及作业任务的上交节点（如图1）。该表于每周日上传到班级群组的文件里，方便学生提早安排下一周的语文学习时间。

3、 制定明晰的规则

曾经在网上看到有学生吐槽同学上课吃零食忘记关麦，不仅分散其他同学的注意力，也是对老师的极大不尊重；也曾有老师向我吐槽，学生会在留言区疯狂刷评论，导致课堂一度难以进行。那么，如何营造好的课堂氛围，让学生有敬畏心？明晰的课堂规则必不可少。第一次直播课开始前，我做的第一件事，就是向学生读了需要遵守的课堂规则（如图2），提醒他们网络课堂与面授课一样，需要师生的共同努力。

4、 创造仪式感

生活需要仪式感，谁说网络课堂不是呢？如果一早起来，蓬头垢面，坐在乱七八糟的书前，或者赖在床上随便点一点手机，还能上得好课吗？所以上课前一天，我就提醒学生，上课前一定要把睡衣换下来，并且离开床；花十分钟时间整理好书桌，准备好上课要用的材料、文具，将电脑充上电，还有倒好水——防止上课上到一半跑出去拿水喝。做这些准备，都是为了让学生从舒适的假期生活中抽离开，提醒自己："嗯！我要开始上课了！"

课代表小姑娘和大家分享她的网课状态，在班里引起了很好的反响。

这个道理对老师也一样，可以化个淡妆，换件衣服，精神抖擞地出现在学生的视野里，一定会对教学起积极作用。不过，我们使用的Teams软件，比较容易卡住画面，一张大脸加上某个瞬间奇怪的表情，可能反而会让学生分心，所以后来，我就转变了方式，有时，我用乐高小人搭配当天的学习主题代替我出境；有时我会直接放上当天主要内容的标题卡片；有时我也会把学生分组的号码放上去，提醒学生以免忘记自己在哪个小组。

替我出境的乐高小人

当日课堂主要活动

用作提醒的分组卡片

除此之外，我也会提前五分钟开启视频，同时*放播**一些轻音乐。我一般会选择舒缓的大提琴曲，就好像上课铃声一样，让陆陆续续进入直播间的学生，可以随着音乐安定下来，逐渐进入到上课的状态。

02 课堂教学

做好一切准备，就可以进入教学了。首先，我认为，无论线上线下，能抓住学生的心的核心，是高质量的课堂内容，一切工具、妙招、排版都是为精彩的课堂内容锦上添花的。因而下面分享的一些提升互动效率小技巧，也是在合理安排好课堂内容的前提下使用的。

1、合理安排任务时间

由于直播课堂以学生为中心、以互动为主要方式，所以如何让学生集中注意力、提高互动效率是第一要务。以我自己为例，我也曾经报名听过网上的课程，哪怕老师讲得再精彩，却总是听不到几分钟，就开始走神，手也不由自主地打开一个又一个网页，视野也被网页上的其他信息吸引，最后彻底忘记听课这件事，几百大洋终泡汤。形成这样现象的原因，是由于我不是一个听觉型学习者，我在学习的时候，需要眼耳口鼻手都使用起来，才能学得进去。那么学生也是一样，老师要照顾到各种类型的学习者。所以我会根据学生注意力的时间，每隔10-15分钟就换一个任务，让学生忙起来，这样又要听指令，又要查文本，又要打字，又要开口说，也就没机会分心了。

2、巧用小工具营造紧张感

人在面对未知和不可控的局面时，都会有一定的焦虑和恐惧，老师也可以合理利用这一点，让学生紧张起来从而更加投入课堂。介绍几个我常用的小工具吧：

1）数字卡

我会使用数字代替名字，用抽取数字的方式请学生回答问题。

2）计时器

我主要用它来倒计时间，帮助学生在规定时间内高效思考。

3）抽奖转盘

我的搭档老师利用PPT制作了"幸运转盘"（图7），既可以用来随机性的小组分配，也可以用来抽取题目等等。

小道具虽好用，也尽量不要过度使用，毕竟宝贵的时间应该留给引导、讨论和观点输出，而不是本末倒置。

3、巧用留言板

当请一个同学回答问题的时候，其他同学做什么呢？有时候加上网络延迟，调整下麦克风，几分钟又过去，其他同学的时间就会被浪费，也可能因为不需要回答问题而无所事事开小差。这时，留言板的功用就体现出来了。请某个同学回答问题的同时，可以请其他同学在留言板上留言，这里要注意的是，尽量在回答主观题时使用这个方法，客观题可能会引起答案抄袭。当然也可以利用留言板进行抢答和完成"出门卡"。"出门卡（Exit Card）"就是学生在离开课堂前，必须根据老师的提问或引导，留下自己的答案，才能离开直播间，老师也可以通过检查学生留下的答案，了解学生对知识的掌握情况。

03 课后跟进

1、 作业追踪

Teams软件是有作业功能的，老师可以上传资料及作业模板，设置上交期限，学生迟交或者未交或者是否查看，都会显示出来，便于老师和学生联络，催交作业。同时老师可以直接在上面批改作业并输入反馈，学生看到反馈进行订正修改后也会显示出来。因此这也算是该软件比较方便的地方，不过，作业打开的速度有时候真是一言难尽，只能选择先*载下**后批改。

以前在学校，学生有作业问题，可以当面询问、辅导，比较方便；现在只能通过Teams里的私信联系学生（我校不允许老师和学生用私人社交手段联络），联系不到时，也只能通过邮件、家长*管双**齐下，以便问题可以及时沟通。

2、 协作空间展示板

Teams软件另一个功能是课堂笔记本里的协作空间，我们常利用它来完成学生的合作作业。比如上传文档展示作品，或则用不同的颜色字合作协作、发表观点等等。

学生上传PPT互相分享观点

学生通过不同颜色的字合作完成写作

3、 上传辅助资料

上课时，学校要求老师录下上课实况，以便学生有重听的机会。除了上传上课视频，

我也会在班级群组上传辅助性的阅读资料、习题等，帮助学生巩固。

以上，就是这一个月来，我对线上教学的经验分享啦。虽然从线下转到线上，形式上要适应的地方真不少；尽管还不知道什么时候才能回到学校、回归线下课堂，但我想教育万变不离其宗，精彩的内容、清晰的指令、有效的反馈才是构成一堂好课的根本。

愿继续保持乐观的心情，多思考、勤回顾、常总结，与君共勉。

文章、图片内容为原创作品，版权属于"小塔的餐桌"，欢迎转发、留言。

未经允许任何媒体、网站及个人不得私自转载。