上大专没有用吗？
有这样的想法是错的，也是对的。
错在想法的片面，
对在这个社会的现状。
我看了卡伦霍妮的两本书《我们内心的冲突》、《我们时代的病态人格》
这两本书我有点忘记其中是哪本提到了一个典型的案例
我们需要遵循当下的社会法则，每个群体的社会法则不一样 有的社会杀人是被允许...
具体的陈述我已记不清楚，当时我所联想到的就是：
在这也有些必定的法则要遵守，比如：高考、考试、法律
因为这些社会法则的出现，也就构建了如今的平稳，
也会慢慢的给一代又一代人灌输有不同的情感，以及社会表现。
黑格尔：存在即合理
我们所鄙夷的大专生差的本科院校，如果真的没有什么用，为什么开设呢？
整个社会的整体安定性，肯定不是只有塔尖，而是成为一个金字塔型。
毕竟，丛林法则，是不会变的。
从小到大，抛开“受精卵学说”即出生降落在什么样的家庭，
高考其实就可以理解为一个跨越阶级的考试。
它的最终目的除了选拔优秀的人才之外，
也是给予各个阶层的学生进行碰撞。
这是高考的目的，
无论你在这个时候，
受到了什么样的冲击，刺激。
这一场考试所给予的不单纯是选拔，而是再创造。
举个例子：
你总不肯一辈子的在家里喊口号，我要致富，我要致富， 如果你没有走出去这个环境，这个人生状态 你的一辈子可能也仅限于：‘“我要致富。”
这个再创造，可以理解为：阶级跨越。
但是，这个词汇更贴切，
再创造：
不单纯的是阶级跨越，眼界提高，甚至会是一场三观的崩塌及塑造，以及对精神层面的刺激。
为什么我们面对高考只在乎结果？
乌合之众：
大众没有辨别能力，因而无法判断事情的真伪，许多经不起推敲的观点，都能轻而易举的得到普遍赞同。
因为由古至今，这场：“状元秀”决定了未来赚钱的能力啊。
个人的资源掠夺能力，即社会竞争力
再加上21世纪的今天，网络普及，
各大媒体对高考状元的歌舞升平，
当年鼓吹：“知识改变命运。”
还有另一层人性：争
好的资源城市，好的教育环境，没有哪一个人不想争。
因为，苦。
不想，苦。
多种声音的混合，在我们这群小年轻身上会有个这样的感受。
焦虑、不安、甚至绝望。
慢慢的这样的一群人，就会影响身边的人。
因为，在群体里，人的智商是会下降的。
我们如何清晰的认识高考？
这一场教育模式，不会有绝对的公平，只会有大多数的公平。
能在恶劣的条件下，考到特别好的学校。
这群人除了天赋之外，还有的就是自身的刻苦。
甚至有些人可能不适合这样的教学环境。
但是，我们没得选。
我们此时要思考的条件是：创造未来资源最大化。
即，在高考这条分水岭，各显神通。
不要去过多的思考，一年后会怎么样。
你所持有的一个目标是：争夺未来资源。
可能你学习底子差？
那就把你极有可能得到的目标设置最大，
不要去认为，考到哪里都无所谓。
尽可能按照以下顺序：
好城市的好大学＞好大学＞好城市＞一般大学
这个排序不是决定你未来的排序，
而是资源倾斜的排序。
能利用的，未来差距肯定越来越大，
不能利用，始终会原地踏步。
其实，这也就是为什么北上广深有这么多人的存在。（还有些新兴城市。）
因为，机遇多，未来资源倾斜多。
也许会失败，但，也有成功的一丝概率。
即使失败回到小镇，所积累的学识不会让你失望的。
总结：
高考所给予的是一次“再创造”的机会，
更是一次资源争夺及把控的能力测验，
绝不会是成为你，决定未来的一场测验。
路悠长，何定论。
所谓的焦虑不安，是耳边的混杂的声音响起。
静下心可以看我所说的三本书籍，《我们内心的冲突》《我们时代的病态人格》《乌合之众》
认真的思考。