想出专栏的想法由来已久了，尤其看到身边的小伙伴们专栏做的风生水起的时候，自己心中的那种羡慕啊，真的是一浪高过一浪。
两周前，就定了个计划，要在上周做出一个视频专栏，10节课以上，但是上周计划又落空了，到这周，我给自己下了一道死命令，：这周无论如何必须用一天的时间录完专栏的大部分课程，至少10节课。
本来是想周一完成这个事情呢，结果周日整整地上了一天的课，周一眼睛涩得都睁不开了……今天上午9点多开始做视频，只做了两个视频，就已经是下午2点多了，手机剩下了4%的电量。
我今天的专栏内容做的是名词的复数。平时在线下给学生讲课，我都不用教案，直接便在黑板上默写完笔记，然后让学生把笔记原原本本地誊抄到他们的笔记本上，这些笔记都是同学们日后做题的原始依据。
教案本上用5行的笔记讲名词变复数，在视频当中，我变成的8条规则，其中的前4条是讲名词变复数的规则变化，后4条是讲名词变复数的不规则变化，时间至少用去了1个半小时吧。
为了录视频，我特地新开辟了一个办公地点，就是在地板上放了一个小地毯，席地而坐，把6本资料摊在地上，随时顺手翻阅。
5个小时的视频制作，我真的体会到了：老师上好一节网课所需要付出的精力，比线下站在讲台上上好一堂课要劳神费力得多了。
因为在做视频，所以手机看不到几点了， 很明显地感觉到肚子饿了，可 视频做到半截儿，也不能中途扔下吧，还得忍着饥饿，坚持把视频做完，视频导出来，才知道是下午2:08了。
上午9点到下午2点，我只做了两期视频，用时是5小时……
名词变复数，在我线下的课堂上，是最简单的内容，有时我觉得这个课我都不用讲了，直接让 学生讲就行了，他们讲完了我补充就OK，就是这么简单的课，而我转化视频居然用了5个小时！假如我不是亲自来做视频， 可能也不会相信的——5个小时，我才仅仅做出来不到20分钟的视频课程！
那些做出一个小时网课的老师们，他们耗费了多少时间呢？ 网课老师是什么样的老师呢？
每一个网课老师才是真正有真才实学的老师。视频中讲网课，那可得真枪实弹呀，如果这个老师腹中空空，他能讲出来东西吗？还有就是他讲出来的东西是学生正需要的吗？作为一个老师，如果他做网课的话，他会以怎样的标准来讲课？毫无疑问，那肯定是考试考什么，他讲什么，学生不会什么，他讲什么呗。
为什么总有人对网课心怀不满？其实每一个做网课的老师，他都是倾尽了全力的。
9月底看了高途课堂的高二英语网课。三个小时三节课，每一节课都是50多几分钟，老师一直在那儿不停地讲不停地讲，而且作为听课者，我们很容易能区别出来，老师讲网课 ，他绝对不是在照本宣科，他就像跟我们实时聊天一样，只不过聊天的媒介是高考真题，他会明确地告知学生：为什么这个就是正确答案？而其他不是。
完形填空是高考当中最难的考点，老师就拿完形填空来开刀，给同学们讲1个小时，听下来我真的是心服口服，如果说一个月前我还觉得网课挺容易的话，我看完以后，自然而然地想：这不就是我平时给学生讲课的方式和状态吗？只不过是高途把它搬到了网课的形式上了。
但是就在今天，我自己录视频时，才设身处地体会到高途课堂的老师们那一个小时的网课，可能在课下耗了他们几天、几周的时间也说不定呀。讲网课，其实老师的神经是绷得紧紧的，因为你一个人在那儿讲，学生是各种各样的，来自全国各地 ，你总是想方设法地 让 学生们都能听懂你的网课，所以你在网课上授课 时 ，整个人的神经是绷得紧紧的，你的思想是有压力的。
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觉知此事要躬行！
我原来想得很简单，至少一天的时间我可以录完10节课，实际这是完全不可能的，我一天能录完4节课就不错了！
我不由自主地想起了我的家长小南对网课老师的种种赞扬，那是名副其实的，因为每一个网课老师都是使出了12分的力气去完成10分的课堂教学的。
老师和学生teacher and students
在线下的课堂上，我真 见过老师 在上课时间 跟同学们聊大天儿的，还有人在课上频繁给学生放电影消磨宝贵的时间——如果你上网课的话，哪个网课老师会跟你一个劲儿的聊天？或者是在他的网课课堂上给你放一部电影？要是那样做的话，他是在砸自己的招牌啊！任何网课老师都不傻，他们可都是干将啊！先给自己干好，再给跟着他们学习的教好。
朋友，读了我的这篇感受，你会不会从新的角度来看待网课了呢？期待大家留言讨论，如果你上过高质量的网课的话，那就太有发言权了。