我家亲戚最近十分发愁，到处打听哪里可以测试孩子的IQ，想带孩子测试一下，问其原因，原来是她想让孩子去上一个本地很有名的私立学校，但这个学校有个要求，孩子智商必须要达标才行，否则不能参加该学校的考试，可能是害怕考试成绩太差影响班级整体成绩。怎么样智商算达标呢？就是测试孩子的IQ一定要达到一个数值，至于数值多少，我没有细问，但是就这件事来说，我觉得很搞笑。

不可否认，人与人之间可能确实存在一定的IQ差距，但完全用IQ高低来给孩子划分一个层级，对孩子来说也不是很公平，私立学校对“好老师”的唯一评判标准就是孩子的学习成绩，而老师，则把IQ高低作为孩子成绩好坏的绝对影响因素，这显然是不对的。

那么，除了IQ，还有什么能够影响孩子的成长和学习呢？

01、“自证预言效应”才是决定孩子成长的重要因素

希腊神话中有这样一则故事：塞浦路斯一位王子皮格马利翁用象牙雕刻了一位美女，雕刻时他倾注了自己的全部心血和感情，雕成后又每天捧在手中，用深情的目光注视着她，时间久了，忽然有一天这个美女竟然有了生命。

跟希腊神话相似的中国神话也有很多，看似杜撰的内容，实际上也饱含着很多智慧和哲理，1968年，美国心理学家罗伯·罗森塔尔和雷诺尔·贾可布森，受上面故事的影响，进行了一项著名的实验，取得了出乎意料的效应。

两位美国心理学家来到一所小学，选择了几个班级对孩子们进行智力测试。他们在这几个班级上随机挑选一部分学生，说他们是天才，对他们大加赞美，告诉他们说从测试结果看，名单上的学生天赋很高，只是有些人还未体现出来。从那以后，老师和其他孩子以及这些人本身，都把他们当天才来看待。

大半年后罗伯·罗森塔尔和雷诺尔·贾可布森去这个小学回访，发现名单上的学生果然成绩有着显著进步，而且求知欲明显增强。

他们把这种效应称为“皮克马利翁效应”，人们也称之为“罗森塔尔效应”。罗森塔尔的实验表明：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧成就。

后来两位专家表示，这些学生名单完全是随意抽取的，并未进行任何所谓的智商测试，其目的不过是为了佐证智商并非决定成绩的主要因素。

这个被称为“罗森塔尔效应”的实验，揭示了社会心理学上一个重要现象，即“自证预言”效应。所谓自证预言，是指人们一旦对于某个人或事形成了某种预言（预期或印象），那么就会不自觉地按照这种主观判断来行事，改变自己的态度或者行为模式，并最终导致预言成为现实。

记得上小学的时候，对待一些比较调皮的孩子，家长和老师经常说的话就是：“他不是个读书的料。”后来这些孩子真的初中念完就不念了，有的回家子承父业，有的远离家乡外出打工，多年之后这些人依然一无所成。

他们的父母再提起他们小时候，依然是那句话：“看吧，我说他不是个读书的料吧。”似乎证明自己看人精准、*瞻高**远瞩，可是实际上，正是这样的“自证预言”，让孩子觉得自己本身就不是个读书的料，从而得出自己“努力也没用，反正我不是个读书的料”这样的心理暗示，以至于自暴自弃，从一开始就放弃了去努力。

02、为什么“自证预言效应”会实现？

我们都不相信有“诅咒”这回事，可是为什么“自证预言效应”又真的如传说中的“诅咒”一样，百说百灵呢？其实是因为以下两点原因：

• 一是“自证预言效应”影响了做事者的动机。

去年高考的时候，我一个朋友家孩子考场失利，比平时的成绩至少下降了一百多分，跟朋友聊天时，朋友不停地跟我强调一句话：“我家孩子就是这样，从小到大学习可以，但一到考试就不行，心理承受能力又差，考前我专门在考场外跟他说过这个问题，结果真被我说中了。”

孩子还没考试，妈妈就“预言”孩子考场会失利，结果孩子考场真的失利了。这其实就是“自证预言效应”影响了孩子的动机，使得孩子在事情还没发生之前，心理上就给自己一种暗示：“这情况对我不利，以往的经验告诉我一到这时候我就不行了，我肯定考不好的。”

如果我们在事情还没有发生前就预言事情会朝着不好的方向发展，那么孩子对于做好这件事的动机就会降低，而动机的减少又自然会导致孩子的紧张和不自信，结果事情的发展并不那么顺利，从而使得预言成真。

• 二是“自证预言效应”影响了做事者关注的焦点。

很多人都知道赵本山跟范伟有一个非常经典的小品叫《卖拐》，在小品里，赵本山为了把拐卖给范伟，就告诉范伟他的腿有问题，此时的范伟把全部的焦点放在了赵本山说有问题的那条腿，从心理上开始倾斜于相信对方的话，以至于似乎真的腿就坏了一样。

自证预言效应影响了他对自己的关注焦点，影响了他对事实的正确判断。

我们对待孩子也是一样，比如很多家长最常说的一句话就是“我家孩子有拖延症”，那么你的关注点就常在他所表现出的拖延的部分，当你不停地在他面前强调他“拖延”的毛病，就愈发让孩子觉得自己就是天生有拖延症的人，最终影响你对他的态度和行为。而他对你这样态度同样的反馈就使得他真的成为了你说的那种人。

其实，“自证预言”之所以会实现，大多源于人们的焦虑，比如孩子考试之前会不停地跟自己说“我最害怕考试了，我肯定考不好”，这是因为人在面对焦虑和恐惧的时候，身体里的平衡机制会努力地去消除这种焦虑所产生的平衡，这时头脑里的保护机制就会催促自己尽快找一个理由，来消除这种未知的不确定，也给自己一点安慰。

当孩子觉得自己考不好时，其实是因为平时的知识点掌握得不牢固导致的，可是孩子有了“我害怕考试”这样的借口之后，就有了原谅自己的理由，使得自己的焦虑情绪减轻、内心的内疚感减弱。

03、如何帮助孩子避免负面的“自证预言效应”？

其实，“自证预言效应”有正面的，也有负面的，人们之所以会常常说负面的，正是因为消极的自我预言可以减轻自己不努力的负罪感，让自己更坦然面对失败的心理落差。那么我们如何避免负面的“自证预言效应”呢？

• l 多对孩子说正面“自证预言”

记得我上初一的时候，数学成绩是很一般的，有一次学校组织数学比赛，邻居姐姐鼓励我让我报名，当时她跟我分析了很多我的优势，告诉我只要我这段时间认真复习、集中时间和精力，在这个学科上发动猛烈的冲刺，肯定能行。一是因为她的鼓励让我信心倍增，二是我也想通过这次比赛使自己紧张起来，集中精力把该科成绩提升一下，于是就报了名。

我告诉自己一定可以，全力以赴地投入到复习中去，最终竟然还得了92分，要知道之前我的数学成绩从来没上过80分的。

正向的“自证预言”像是一个仪式，宣告自己的优秀，帮自己建立一个“我一定行的”这类的想法，并且对这种想法坚定不移，从而投入更多、更大的热情和精力，给自己带来更多的成就感，以佐证自己的“的确行”。

另外大量的案例证实，消极的预言者会常常说这几个词语：永远、总是、绝对不可能这几个极端的词语，如果你身边有焦虑治疗师，他会建议你把这几个词语从你的习惯用语中剔除掉。

想要给孩子更多的自信，就必须给孩子更多的正向“自证预言”，避免以上负面预言，坚信、并且告诉孩子“你一定行”，久而久之孩子就会朝着你认为的方向去发展。

• l 善于利用表情和动作做好积极暗示

记得前段时间看到一个印度的妈妈教育孩子的视频，孩子画了一幅画，爸爸觉得画得很丑，孩子很沮丧，妈妈来了看到画，用十分夸张的语言和肢体动作夸奖孩子说：“哇，画得真漂亮，你真是个天才！”当孩子说爸爸觉得不好看时，妈妈立刻又用夸张的语言来反驳说爸爸一点艺术细胞都没有，不懂得欣赏，然后强调孩子是天才这个概念。

美国语言学家艾伯特梅瑞宾提出一个著名的沟通公式，那就是：沟通的总效果=70%的语言+38%的音调+55%的面部表情，当我们用特别真诚的眼神看着孩子、用真挚的语调告诉孩子，你一定行，只要你努力去做，一切都不是问题！孩子一定会相信你的话，并朝着你期待的方向去努力。

反之，当孩子遇到困难或者失败时，我们同样用我们的表情和动作做好暗示，让孩子觉得这没什么大不了，失败和挫折每个人的人生都会有，重要的是我们用什么样的态度去对待。

• l 教给孩子善用乐观心法

我一个朋友家孩子是个可爱的小男孩，在学校也十分受老师喜爱，有一次孩子换了一个新的发型，可是却遭到了其他孩子的嘲笑，说他像个“马桶盖”，孩子十分伤心，回家之后跟妈妈说起这件事，妈妈告诉他说：“你的眼光很时尚，选择的这个发型很帅，何必要用别人的眼光惩罚自己呢？“并且鼓励孩子勇敢面对，告诉孩子对对方嘲笑的不屑才是最大的反击。

孩子受到妈妈的启发，再面对其他孩子叫他“马桶盖”时，他调皮地吐了一下舌头，微笑着对他们说：“谢谢夸奖，我很喜欢我的新发型。”孩子们看到他的反应，十分不理解，可是从那开始却也觉得十分无趣，因为他们的嘲笑完全失去了力度，就像是一个拳头打进了棉花里。

孩子用“谢谢”表达自己无所谓的态度，时间长了，孩子就真的觉得无所谓了，这便是正向“自证预言”的心理效果。

美国儿童心理学家马丁·塞利格曼曾经指出：

乐观有神奇的功能，它能使一个人对生活中的困难产生心理免疫力。因为，乐观开朗是一种心理状态，就像催化剂一样，可以激发出孩子身上的所有潜能，使他积极地寻找事情的转机，从而扭转“败局”。而且，积极乐观的孩子，往往表现得思维活跃、想象丰富、观察敏锐。

当我们能够善用正向的“自证预言效应”，孩子就会朝着我们期待的方向去发展，如果一个孩子摒弃脑子里的第一个负面的念头，从善意的角度思考别人的行为，不仅能帮助孩子发现对方的优点，还能帮助孩子发现自身做得不够好或错误的地方，从而帮助孩子以更积极的行为应对。

我是两个孩子的职场妈妈，喜欢读书、写作、画画，左手执笔右手带娃，坚信即便生活一地鸡毛，内心也要拥有自己向往的诗和远方，喜欢我的朋友可以关注我的头条号@陪宝宝写日记，也可以关注我的微信公众帐号：陪宝宝写日记，共同探讨育儿问题。