1982年5月，吉林省政府决定调整全省的中等师范学校，裁撤一部分中等师范学校，通化师范学校也在被撤销之列。通化师范学校创办于1929年，当时叫辽宁省立(通化)第六师范学校，日伪统治时期，于1938年更名为通化师道学校，日本投降后，于1946年停止招生实际处于停办状态。1948年通化师道学校改建为通化中学师范部，1950年更名为辽宁省立通化师范学校。1954年因省区调整，辽宁省立通化师范学校更名为吉林省通化师范学校。1967年通化师范学校改名为通化市师范学校不久，因*革文**的原因停办，1977年通化市师范学校恢复招生。
当省教育厅下发文件，撤销这所五十多年历史的师范学校时，对老师们打击很大。市教育局领导也不舒服，一所历史悠久的师范学校在他们的任期内被撤销，是一种耻辱。
我到通化市师范学校时间不长，对师范教育刚刚产生兴趣，两年来积累的教学经验和学科研究资料我也不舍得扔掉。师范学校一旦被撤销，我就有可能分到其他中学，专业又得改变。在这种情况下，我便和一些老师串连，商量如何保住师范学校。
我与陶润德副校长多次交谈，充分了解师范学校的历史。通化市师范学校历史悠久，在全省各类大中院校中是少有的。通化市师范学校被撤销的主要原因是办学条件太差，不符合中等师范学校的办学标准。由于通化市师范学校的历史悠久，作为一种传承文化是不应该被撤销的。我有了这样一个判断之后，便和几位老师串连，发动一场保护学校的活动，争取把通化市师范学校保住。
我和刘永金老师起草了一份保校意见书，由全校老师联署签名后，通过市教育局报送到通化市政府、通化地区公署，通化地区教育处、吉林省政府和省教育厅。我们在信中提出：保护在历史上有重要影响的通化市师范学校，实际上是保护一段历史文化，也是对吉林省教育历史的保护。
保校意见书寄出之后，大家选出了几名代表，向市教育局领导陈述应该保住通化师范学校的意义，希望他们能够以教育局的名义向省政府打报告争取收回撤校决定。教育局领导接受了我们的意见之后，我们又向市政府反映情况，要求市政府出面向省政府要求保留通化师范学校。市政府领导看了我们的信之后，同意向省政府打报告争取保留通化市师范学校。之后，我们向能够找到、并担任市省有关部门领导的老通化师范的毕业生写信，请他们参与到保校工作中来。我们先后发出去几十封信，不久就有十几个领导干部来信同意参加保校活动。
为了保住学校，我向校领导建议：在学校没有被撤销之前，一切工作都应该保持正常，教师队伍不能松，学生管理也不能松，如果上级领导来检查，我们要让他们知道：保留通化市师范学校是正确的选择。
学校领导接受了我的建议，教学管理、学生管理一切按部就班，甚至做得比以前更好。在此期间，一些中学来通化市师范学校联系抽调老师，学校全部予以拒绝，而学校的校舍维修及有关教学设备的建设都正常进行。不久，省教育厅派出工作组来到通化市师范学校，倾听学校领导和老师们的意见。我在工作组谈话时明确指出：通化市师范学校是全省仅有的四所有悠久历史的师范学校之一，对于这样的学校应该扶持而不应该撤销。撤销这所学校很容易，而要想再恢复将会很难。人类文化的历史是不可以中断的，一旦中断就意味着毁灭。现在*革文**已经结束，我们要发展教育，就应当保护吉林省的教育历史文化，就应该保留通化市师范学校。
工作组离校之前特意找我核对学校的历史资料，他们对我说：“陈老师，你和老师们的意见我们会认真考虑的，并把我们年到的和听到的情况及分析向省厅领导汇报。虽然调整师范学校的方案已经获得省政府的批准，但撤销通化市师范学校，可能考虑有些不周，希望你们能耐心地等候。”
我似乎看到了保留学校的希望，但1982年秋省教育厅下达1983年的招生计划中，通化市师范学校没有招生指标。我们意识到，这所学校将很难保护了。
我们正失望时，1982年底，省教育厅突然给通化市师范学校来了一份招生计划文件，给通化市师范1983年安排了100名民办教师的招生计划。也就是说，1983年通化市师范学校虽然没有中师生招生计划，却承担了通化地区民办教师脱产培训的招生任务。民办教师培训的学制是二年，毕业后可以转为公办老师。由此来看，通化市师范学校没有完全被撤销，只是招生培养方向发生了变化，通化市师范学校可能有救。因为，现有两个中师班将在1983年秋毕业，1982年已招收的两个民办教师班将在1984年秋毕业。如果明年再招两个民办教师班，学校将在三年之内无法撤销。这一信号告诉我们：省教育厅正在考虑如何保留通化市师范学校，招收民办教师是一种策略上的改变。
根据这个分析，我向学校建议：重视对民办教师的培训工作，加大学校基本建设和投入的力度，为学校被正式保留创造条件。学校做出了一系列的安排，学校运转一切正常。我的判断终于得到了验证，1983年秋季的民办教师班招生工作完成后，省教育厅下达正式文件，撤销通化市师范学校，在原通化市师范学校的基础上成立通化幼儿师范学校。1984年通化幼儿师范学校有两个班级共90名的幼儿教师专业的招生指标。
全校老师们立即欢腾起来，省教育厅虽然撤销了通化市师范学校，但新设立的幼儿师范学校却是变相保留原学校。省教育厅这种做法实际上是保持政府文件的尊严，实质上保留了通化市师范学校，这是换汤不换药。省教育厅在下达幼师招生计划时，同时还给通化幼儿师范学校下达了两个民办教师班的招生计划。从此，通化市师范学校变为通化幼儿师范学校，后来又改名为通化艺术幼儿师范学校，2002年与通化师范学院形式上合并，以通化师院分院名义办学。
我在这所学校一直工作到2002年，在师范教育事业上获得了长足的发展。2002年因为从事律师业务的原因，我提前退休，但心里一直关心这所学校。当年为保护这所学校，我和同事们做出了许多努力。现在这所学校虽然改名为通化师院分院，仍然为通化市承担中等师范教育的职责，并承担为*藏西**培养教师的职责。如今，学校几经搬迁，老师也都更换了几茬，但我对这所学校的感情始终未变。
另外，1971年经省教育厅批准成立的通化地区师范学校与通化市师范学校没有任何关系，后来，通化地区师范学校升格为通化师范学院之后，于2002年将通化艺术幼儿师范学校（原通化市师范学校）、白山师范学校、海龙师范学校形式上合并为同一所大学的分院（三所学校的人、财、物及隶属关系均不变）。为了增加学校的影响力，通化师范学院把通化市师范学校1929年至1967年的历史改成通化师范学院的校史。这种乱改历史的做法实际上是不对的，通化师范学院的历史应该从1971年起算起，但很多人并不了解这段历史。