#教育听我说#上世纪七十年代，是国家基础教育改革的时期，作为一个亲历者，说一说那时的教育。
上世纪七十年代，基础教育得到了广泛普及，那时，不管是几百户的大村，还是几十户的小村，村村都有学校，小一点的村子有小学，大一点的村子既有小学又有初中，每个公社还都有一所高中。我在的村是一个有着几百户的大村，既有小学，又有初中，是一所联办中学。当时村子里没有幼儿园，孩子一般到八、九周岁时才会入小学，我是1970年九周岁时入的小学。那时，学制比现在短，小学是五年，初中是二年，高中是二年。
由于当时的经济条件有限，多数学校的条件比较艰苦。我所在的联办中学，教室是用土坯盖的，课桌是用土坯垒起的，上面盖上一个水泥板，黑板是水泥制的，在上面涂上黑墨，老师写字时，会发出吱吱的声音。上高中时，虽然高中学校已是砖房，但教室里没有桌凳，老师让学生自己家里提供，来自各个家庭的桌凳，大小不一，有方的，有长方的，有炕厨，有堂屋的八仙桌，有高有矮，它们都是学生从几里外的家中搬来的，有些女生力气小，为这事挺犯愁的。
学校的教师既有公办教师，又有民办教师，当学校老师短缺时，大队上会找一些高中毕业的青年农民代课。那时上学的费用很低，每学期只有两三元钱的课本费。
学生除了课本外，没有任何课外辅导材料，老师也不印片子，作业是课本上的课后习题，一般每节课后有两道左右，学生们大多在学校自习课上完成，只记得小学识字时，因一个字要写好几遍，在学校写不完，才在晚上煤油灯下书写。小学阶段没有集中考试的印象，只有课堂上的默写测验和算术测验，到初中时，才有期中考试的印象，
除了正常的学习外，经常参加社会实践活动，作为农村学生，社会实践主要体现在学农上，一年有三个假期，麦假、秋假和寒假，麦假和秋假就是让学生参加生产队上的劳动，主要干一些力所能及的，如拾麦穗、掰棒子，除草，劈高粱叶、拾粪、往地里撒粪，高年级的学生可牵着牛耕地、墩地等等。除此之外，还有学校的劳动，记得大概是七五年，国家提倡学校开门办学，学校养起了猪，老师把任务分配给学生，有负责打猪菜(挖野菜)的，有负责早、中、晚熬猪食喂猪的。同时，学校又让学生们搞勤工俭学，就是打野草晒干了卖钱，那时的干草一斤能卖一角钱。钱用于补充学校的办公经费。即使到了1978年，我在县重点中学就读时，仍有每年为期一个月的劳动实践课。
那时没有军训，可能是农村没有军事人员这种资源，记得学军主要是拉练，就是每人用被子打一个小背包，把它背在身后，并拿上一根碾棍当枪，排队行走数公里，高年级同学走的较远，最远时超过五公里，低年级走的要少一些，拉练行进时，喊着“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”的口号。
那时，教育的目标是培养又红又专的社会主义接班人，低年级有红小兵组织，高年级有*卫兵红**组织，至于谁能当红小兵或*卫兵红**，是通过班里选举产生的，也有由班主任老师决定的。
七十年代的基础教育，学制较短，文化知识内容较少，劳动实践课较多，学生既没有补课负担，也没有作业的负担，改革开放后，基础教育走上了应试教育的道路，学生补课和作业负担越来越严重，如果谈改革的话，最好跟七十年代的教育中和一下，也许能收到较好的效果。