教师入职招聘面试中，说课是重要的一个环节，如何在教师招聘考试说课中得高分，应该注意什么？
首先必须明确什么叫说课,所谓说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对听众作全面讲述的一项交流活动。
说课会有不同的说课点，一般情况是6大块：说教材、说重难点、说学情、说教学方法、说教学过程、说板书。
要想在众多的课中脱颖而出，首先有新颖的开头。
大部分考生常用的考场，都是套路：教什么、怎么教、为什么，三连击，简直万能。我们在面试中如果想拉开距离，要拒绝这种万金油开头。作为考官早就耳朵都听得起茧子了，这种开场白十个里面有九个考生这样的开场白，太过于直白，重复率高。
可以换一个新颖的开头方式。从新的教学理念入手，课标入手。以一个理论作为支撑，那么你的开头方式就有了一种高大上的感觉。说明你的理论积累是非常扎实的。比如这样的一种开头方式。
教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
二、不要把自己的说课内容划分的条块很多。 说教材、说教法、说学法，、教学过程……甚至有的说出八九项。说课可以在这些方面说，不必把这些方面都说到，选取四个方面说足矣！太繁琐，也让评委昏昏欲睡！
比如说课分为四个部分：说教材，说教法，说学法，说教学过程就可以。或者只说两个部分：说教材，说教学过程。教法、学法并不是不说，而是在教学过程里就体现出来了。不好的做法是把教学过程说的很简单，而其它部分纷纷杂杂都是一些套话。整个说课过程的用时很多，但是并没能给评委留下深刻印象，分数自然高不了！
第三:逻辑关系一定清楚明晰，层层递进。说课毕竟不同于上课，不是每一个环节都必须操作到位。所以，说课中的教学环节一般应采用概括与具体相结合，对于非重点或次重点的内容，可用概括的介绍一带而过，而对于教学的重点难点教师则要详细阐述，说清楚其中含蕴的小的教学环节，以及每个环节中教师是如何指导学生学习的，预测达到的学习效果等。
第四．理念要画龙点睛。
说课都要求教师在一定的高度上对教材，对自己的教学设计有一个理性的思考。所以，说课稿有别于教案的一个重要的标准就是强调说“理”，不但要说“教什么”和“怎样教”，更要说出“为什么这样教”，说课者在讲述教学流程的过程中，要针对重难点环节谈明白自己理论支撑。以便听者从中看到说者对教材的理解深度以及对教学的认识高度，从而产生共鸣。
五.教学设计过程要有创新。
这里的“新”不只是形式上的新，而是指教师自己对教学独特的理解，以及相关的独特的创意。其实每堂课都是精心准备的，评委在最终审核阶段，如果对某个人的设计有着深刻的印象，能够在众多的试讲中脱颖而出，这就是真正的新。那是因为有的课的某处创意和设计给评委留下了深刻的印象，这便是创新的地方，不同于千篇一律流程的独特之处。
六、让板书使你的说课调理更清楚。 板书的作用就是辅助你的讲话，使更加清晰。
建议一：内容要精当，不能“眉毛胡子一把抓”，不分主次、重点和非重点，板书只能容纳关键点、关键字、词，并以提纲的形式表达出来。
建议二:形式要新颖，忌刻板单调 。既整齐、规范、美观，又有新异奇特之处。
建议三：结构要清晰。忌混沌模糊 。板书设计是教师对一堂课教学内容的“浓缩和精华”，必须条理清晰、层次分明，能充分反映教学内容的内在逻辑体系，充分体现其系统性、整体性、科学性、思想性的特点。
说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感到说课者对说好课的决心与自信心，从而感染听者，引发共鸣。让听众从抑扬顿挫、高低升降中体会说课内容的精彩。
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